淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

陳立靜

【摘要】與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式相比，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)具有較大的優(yōu)勢，這一教學(xué)方式也成為了教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入先進(jìn)的多媒體技術(shù)，能夠滿足學(xué)生追求新奇事物的心理，符合小學(xué)生內(nèi)心的情感需求，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極探索。本文主要講述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，分別講述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的重要意義以及有效措施。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) ； 多媒體應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0261-02

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸成為我國教育教學(xué)中重要的部分，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，不斷豐富了我國教育的基本方式，突出了教學(xué)中的主要內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠營造更加輕松愉悅的課堂氛圍，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的思維逐漸由形象思維轉(zhuǎn)變成抽象思維。小學(xué)階段的學(xué)生正處于重要的身心發(fā)展階段，思維能力擁有較大的發(fā)展空間，正確的教育方式能夠有效的促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。小學(xué)生性格特點(diǎn)注意力不集中，對于從事同一件事情持續(xù)性比較差，這也會(huì)直接影響學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果，針對小學(xué)生自身具體的性格特點(diǎn)，想要改變這一現(xiàn)狀，需要利用多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入更多比較新鮮、感性的教學(xué)材料，抓住學(xué)生的注意力，促使學(xué)生真正融入到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力，充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的興趣。

（二）將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，幫助學(xué)生理解

數(shù)學(xué)屬于一門非常抽象的學(xué)科，即使教師比較善于表達(dá)也很難將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出來，而多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢就是能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象，幫助學(xué)生理解。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“圓的面積”這一課時(shí)的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，組織學(xué)生親自剪出圓形，同時(shí)，利用多媒體教學(xué)，將圓形分為不同的幾等分，剪拼的整個(gè)過程都利用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，通過對多媒體課件的觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著圓形分成的份數(shù)逐漸增多，最后拼成的圖形就更像長方形，在進(jìn)行仔細(xì)的觀察以后，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考探究，并推導(dǎo)計(jì)算圓面積的公式。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能夠有效的幫助小學(xué)生理解更多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的記憶。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的有效措施

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)具有重要的意義，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)比較的教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，教師可以在講課之間播放一段視頻，視頻的內(nèi)容可以選擇學(xué)生比較喜愛的一些動(dòng)畫片片段，例如《喜洋洋與灰太狼》，這個(gè)動(dòng)畫非常受小朋友的歡迎，其中懶羊羊這一角色的性格特點(diǎn)比較貪吃，這也是所有小朋友公認(rèn)的，因此，可以利用這一情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，讓小羊們一同吃西瓜，其中的喜洋洋與暖羊羊各分到了1/4，剩下的1/2西瓜全部都給了懶羊羊，但是懶羊羊依然認(rèn)為自己吃的非常少，最后向?qū)W生提問，懶羊羊的說法是否正確。這種情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)具有的積極性，并通過具體的實(shí)例研究數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)，能夠幫助學(xué)生理解，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際建立聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究。

（二）利用多媒體技術(shù)突出數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中有許多抽象的數(shù)學(xué)概念需要學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上熟悉的掌握，這樣給小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來了較大的難度，因此，教師可以合理的利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，突出數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，將抽象的概念直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)多邊形面積的教學(xué)中，利用多媒體展示數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，將各種多邊形進(jìn)行拼接，將抽象的知識(shí)通過具體的圖像展示給學(xué)生，學(xué)生通過對多邊形圖形拼接變換的觀察，進(jìn)一步思考探究怎樣求得多邊形的面積。利用多媒體技術(shù)將抽象的知識(shí)具體化，有效的提升了教學(xué)的效率。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們越來越認(rèn)識(shí)到教育具有的重要作用，只有經(jīng)過了素質(zhì)教育，擁有專業(yè)的技能，提升自身的綜合能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，并擁有更加美好的未來。在新的社會(huì)形勢下，教師需要對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為社會(huì)上的優(yōu)秀人才，為國家的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。小數(shù)數(shù)學(xué)屬于義務(wù)教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于學(xué)生未來的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，小學(xué)階段的教育重在培養(yǎng)學(xué)生不斷掌握各項(xiàng)能力，進(jìn)行思維拓展的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生自身具備的思維能力要求比較高，因此，需要教師采用有效的教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生自身的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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