中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法探討

崔躍秋

摘要：文章分析指出，中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性提升的兩大前提，在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，并在學(xué)習(xí)中樹立起自信心。而圍繞這兩大前提，筆者就實(shí)效性的提升，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：實(shí)效性；提升；建議

【中圖分類號】G712

一、前言

實(shí)踐教學(xué)的方法，在中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)中，幾乎涉及到每一個(gè)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生利用學(xué)到的知識進(jìn)行實(shí)習(xí)，畢業(yè)時(shí)能夠設(shè)計(jì)出滿意的畢業(yè)作品，進(jìn)而達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。而要提升中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這兩個(gè)方面是必不可少。文章前提分析的基礎(chǔ)上，提出了教學(xué)方法的革新，以供參考和借鑒。

二、中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性提升的前提

提升中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性，必須要調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，并在學(xué)習(xí)中樹立起自信心。

第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性，將主動(dòng)參與實(shí)踐教學(xué)中去，鍛煉自己、學(xué)習(xí)技能、積累經(jīng)驗(yàn)，并充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同樣，學(xué)習(xí)有了積極主動(dòng)性，學(xué)生才能主動(dòng)去思考，主動(dòng)去實(shí)踐，并在思考和實(shí)踐中知識得到積累和升華。而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一方面要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面讓學(xué)生意識到實(shí)踐課在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的重要作用。在認(rèn)識到此課程重要性的基礎(chǔ)上，積極性必將得到大幅的提升。

第二，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。中職學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)沒有自信心，認(rèn)為自己笨、沒有出息，對實(shí)踐課的學(xué)習(xí)有明顯的畏懼心理，久而久之產(chǎn)生自曝自棄的心態(tài)，同樣會(huì)導(dǎo)致在實(shí)踐課上“破罐破摔”。由此，對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，老師應(yīng)尤為重視，幫助其自陰影中走出來。讓學(xué)生正視自己，肯定自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，揚(yáng)長避短，明白學(xué)有所長的道理。當(dāng)學(xué)生哪怕有微弱的進(jìn)步，也應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予贊揚(yáng)，為學(xué)生的進(jìn)步營造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生在不斷進(jìn)步中樹立自信心。

三、中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法探討

1.實(shí)踐教學(xué)的過程

在中職學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能，與理論結(jié)合在一起，以學(xué)生能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。他的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊相連，實(shí)踐學(xué)習(xí)生活中主要包含實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。這這兩個(gè)過程中然而實(shí)習(xí)是相當(dāng)?shù)闹匾翘嵘约耗艿淖詈玫臅r(shí)機(jī)，學(xué)生們在這間更應(yīng)該提高自己的主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)自己的問題，并充分的去解決自己的不足，人們的求知欲望都是從問題開始的。

2.實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)的途徑和管理

電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理方法是實(shí)現(xiàn)途徑的基本條件，有更好的管理方法實(shí)踐教學(xué)才會(huì)不斷地發(fā)展壯大，有相關(guān)的一系列的教學(xué)的管理，這才是開展教學(xué)的基礎(chǔ)和質(zhì)量的保證。因此要想實(shí)踐教學(xué)更好的發(fā)展，必須有完善并可靠的教學(xué)管理體系來做保證。近幾年中職學(xué)校也不斷的注重實(shí)踐教學(xué)，把課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)結(jié)合為一體，不管是在校內(nèi)還是校外、課內(nèi)課外都作為教育基地進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)階段重點(diǎn)突出以能力為核心的教學(xué)模式。從學(xué)生的本身出發(fā)制定完備的實(shí)踐教學(xué)大綱，進(jìn)一步的提高了學(xué)生的接受能力。

3.實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新

中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，多數(shù)將同學(xué)以小組的方式進(jìn)行授課，便于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，集思廣益，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。但是，同樣造成部分學(xué)生懶惰的心態(tài)，依賴心倍增，對后期的發(fā)展極為不利。由此，筆者建議適當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

（1）精選案例，挑學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)為非教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生在此可自由發(fā)揮。案例導(dǎo)入的方法很多，老師可先講解要表達(dá)的意思，然后將類似的案例呈現(xiàn)，再次講解；或者是，先呈現(xiàn)案例，學(xué)生思考討論，然后老師引導(dǎo)引申含義。

（2）增加輔助學(xué)習(xí)課外活動(dòng)。在我們課外休息的時(shí)候，授課的老師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，多組織有利于學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)，增加同學(xué)們的眼界，都講些現(xiàn)在市場的發(fā)展?fàn)顩r多運(yùn)用網(wǎng)上資源，對同學(xué)們加以教學(xué)輔助手段。并在學(xué)校的課程中心多建立網(wǎng)絡(luò)資源庫，我們可以設(shè)置習(xí)題作業(yè)、案例分析、在線問答、實(shí)訓(xùn)研討等內(nèi)容；不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更加增加了學(xué)生們的知識。

（3）獨(dú)立目標(biāo)實(shí)訓(xùn)，每小組分配任務(wù)。組內(nèi)學(xué)生具體再分配任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)每項(xiàng)任務(wù)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)劃和內(nèi)容，提升學(xué)生的知識和技能的把握和提高。具體任務(wù)的下達(dá)，能很好體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，避免依賴心理的產(chǎn)生。同時(shí)，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，更好地解決問題，拓寬知識面，提升自身技能。

4.實(shí)踐教學(xué)的考核

考核為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是衡量教學(xué)成敗的重要指標(biāo)。考核工作的安排，重點(diǎn)應(yīng)放在專業(yè)技術(shù)和學(xué)生的職業(yè)水平上。具體內(nèi)容的編排，既要切合實(shí)際，又要體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)，絕對不能敷衍了事?？己说淖罱K目的，在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，幫助學(xué)生對自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)成果能有一個(gè)更加全面、綜合的評價(jià)。

四、結(jié)論

總之，想要提升中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，必須要調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，并在學(xué)習(xí)中樹立起自信心。圍繞著自信心和積極性的培養(yǎng)，文章提出精選案例，挑學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；增加輔助學(xué)習(xí)課外活動(dòng)；獨(dú)立目標(biāo)實(shí)訓(xùn)，每小組分配任務(wù)。組內(nèi)學(xué)生具體再分配任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)每項(xiàng)任務(wù)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)劃和內(nèi)容，提升學(xué)生的知識和技能的把握和提高。而考核工作的安排，重點(diǎn)應(yīng)放在專業(yè)技術(shù)和學(xué)生的職業(yè)水平上。具體內(nèi)容的編排，既要切合實(shí)際，又要體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)，絕對不能敷衍了事。闡述的要點(diǎn)性知識，以供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏燕. 中職電子專業(yè)課程教學(xué)生活化實(shí)踐[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）. 2012（10）

[2] 左永文. 案例教學(xué)法在《c語言程序設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2012（18）

[3] 潘振芳. 在中職電子類專業(yè)課程教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育[J]. 職業(yè). 2012（14）endprint