關(guān)于高職“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程數(shù)字化教學(xué)模式探析

高林枝

摘要：隨著中國對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)越來越頻繁，為了更好的執(zhí)行對(duì)外貿(mào)易政策，處理好進(jìn)出口經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系，對(duì)高職院?！皣H貿(mào)易實(shí)務(wù)”教學(xué)提出更高的要求，以培養(yǎng)更多的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才。如何構(gòu)建逼真的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作的環(huán)境，為培養(yǎng)國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才提供有效的實(shí)踐平臺(tái)，成為我們研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)；高職；課程教學(xué)；數(shù)字化

【中圖分類號(hào)】F740.4-4

引言

在教育深化改革的背景下，高職院校對(duì)于“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極開展數(shù)字化教學(xué)，進(jìn)而改善“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。除此之外，教育部也在大力推廣數(shù)字化教學(xué)的示范，為所有課程的數(shù)字化普及奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。本文針對(duì)高職院校對(duì)于“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程教學(xué)現(xiàn)狀，淺析了“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”數(shù)字化教學(xué)的必要性，并提出了實(shí)施數(shù)字化教學(xué)的措施。

1. 高職院?！皣H貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)以應(yīng)付考試現(xiàn)象明顯

目前，大多數(shù)高職院校對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)嚴(yán)重不到位。對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)理論的教學(xué)僅僅按照書本的知識(shí)進(jìn)行簡單的板書，教師通過分析考試大綱，對(duì)國際貿(mào)易課程學(xué)習(xí)重要的知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)進(jìn)行勾畫，并死記硬背。對(duì)于課程的教學(xué)主要目標(biāo)是應(yīng)付期末考試，以便實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)計(jì)劃和“教學(xué)目標(biāo)”。然而，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)不但需要理論的講解，還需要借助真實(shí)的國際貿(mào)易案例，來加強(qiáng)學(xué)生的分析和解決問題能力。

1.2 教學(xué)方法單一

對(duì)于實(shí)踐性和互動(dòng)性較強(qiáng)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程理論知識(shí)的教學(xué)，還是采用傳統(tǒng)的教育方法，以教師課堂講解為主，學(xué)生是被動(dòng)的接受，通過做有關(guān)作業(yè)來增強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的理解和掌握。這種教學(xué)方法和教學(xué)模式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不利于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革的貫徹執(zhí)行。加強(qiáng)對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)事務(wù)中分析問題和解決問題的能力，依靠傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，很難實(shí)現(xiàn)。

1.3 對(duì)于學(xué)生考核難度較低

高職教育雖然也在加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生基本素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)能力的培養(yǎng)，但是為了提高學(xué)校的名譽(yù)，顯示自己較好的“教學(xué)質(zhì)量”（一個(gè)高職院校教學(xué)質(zhì)量的好壞直接反映在教學(xué)成績上），對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)的考核指標(biāo)中，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)際問題處理能力、實(shí)務(wù)技能分析等方面的考察比重很小，主要通過筆試考試為主，對(duì)于考試的內(nèi)容，絕大多數(shù)都是在書本中就可以找到答案的，學(xué)生只要死記硬背，都能取得較好的成績。

1.4 學(xué)科教學(xué)關(guān)聯(lián)性差

高職院校對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)的教師，只注重對(duì)自己負(fù)責(zé)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行講解，大多以教育大綱為自己的標(biāo)準(zhǔn)，不能將自己對(duì)于課程的理解與學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行關(guān)聯(lián)教學(xué)。然而國際貿(mào)易實(shí)務(wù)，是一門綜合型的課程，不但需要對(duì)金融、法律有一定的了解，還要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和歷史知識(shí)，進(jìn)而對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行建模分析和預(yù)測分析。這也是，為什么老師認(rèn)為教的很到位，而學(xué)生理解依然比較費(fèi)勁的主要原因之一。

2.“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”數(shù)字化教學(xué)的必要性

2.1 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)

對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)，主要還是要以學(xué)生自學(xué)為主體，老師教學(xué)為輔。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)資源極大豐富，需要實(shí)施數(shù)字化教學(xué)來充分利用這些優(yōu)勢(shì)資源和學(xué)習(xí)條件。在數(shù)字化教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)理論和實(shí)踐知識(shí)的了解和掌握，不再受到傳統(tǒng)教育模式的限制（只能通過老師講解或課本），學(xué)生可以在網(wǎng)上獲取各種有利于自己理解的信息資源和實(shí)際案例分析；同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式也更加自由，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況合理安排課外學(xué)習(xí)時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)模式。

2.2 為國家培養(yǎng)專業(yè)人才的需要

高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有培養(yǎng)出較多的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的專業(yè)人才，只有一少部分對(duì)此專業(yè)富有極大的學(xué)習(xí)興趣的人，才有可能掌握職業(yè)技能和必要的知識(shí)儲(chǔ)備。實(shí)施數(shù)字化教學(xué)，有利于增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，由于學(xué)生對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的相關(guān)知識(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)重復(fù)學(xué)習(xí)，而不像老師在課堂上講課，對(duì)于一些理解難點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生可以在不斷觀看相關(guān)教學(xué)視頻，來理解和掌握。實(shí)施數(shù)字化教學(xué)，有利于擴(kuò)寬學(xué)生的視野。

2.3 符合因材施教的教育發(fā)展理念

對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)，同一個(gè)老師講解的內(nèi)容和方法，對(duì)于不同的學(xué)生，掌握知識(shí)的程度不同。傳統(tǒng)教育模式，主要采取“一刀切”式的態(tài)度，來教育學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí)理解和學(xué)習(xí)能力不同，自身的社會(huì)閱歷不同，在分析同一個(gè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)際案例時(shí)，會(huì)得到各種各樣的結(jié)果。然而，教育的終極目標(biāo)就是人盡其材。實(shí)施數(shù)字化教學(xué)，使得教育更加人性化，充分結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，來滿足學(xué)生的不同教學(xué)需求，從而實(shí)現(xiàn)真正的因材施教的教育發(fā)展理念。

3. 實(shí)施國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程數(shù)字化教學(xué)模式的有效措施

3.1 建立國際貿(mào)易實(shí)務(wù)相關(guān)案例數(shù)據(jù)庫

盡管數(shù)字化教學(xué)，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和豐富的學(xué)習(xí)資源，然而，正是因?yàn)榭山梃b學(xué)習(xí)的資源太多，學(xué)生很難抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這就需要高職院校教師根據(jù)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程人才培養(yǎng)的目標(biāo)，編輯或錄制有利于重點(diǎn)知識(shí)體系理解的實(shí)施案例分析和講解的數(shù)據(jù)庫，借助云存儲(chǔ)和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，將數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來。除此之外，建立國際貿(mào)易實(shí)務(wù)相關(guān)案例數(shù)據(jù)庫還有利于節(jié)省學(xué)生時(shí)間，提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2 完善互動(dòng)交流數(shù)字平臺(tái)

實(shí)施數(shù)字化教學(xué)主要是借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備，來提高國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，然而不能忽視互相交流對(duì)于理論知識(shí)和技能掌握的重要性?？梢越W(xué)習(xí)體會(huì)班級(jí)分享微信群，學(xué)生和老師可以借助移動(dòng)互聯(lián)通訊技術(shù)來實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的互動(dòng)交流。

3.3 加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作

數(shù)字化教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)需要通過資源共享來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)視頻，需要通過加強(qiáng)高職院校與其他院校的合作，充分發(fā)掘外部的利好資源，實(shí)施數(shù)字化教學(xué)，這就可以在很大程度上，擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源渠道；除此之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，更好的理解和運(yùn)用貿(mào)易實(shí)務(wù)理論知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)自身的實(shí)際操作與知識(shí)的應(yīng)用能力。

4. 結(jié)論

在人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略背景下，關(guān)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)際案例的分析能力和解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)教學(xué)改革。數(shù)字化教學(xué)為專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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