農(nóng)村父母的日常言行對孩子品行的影響

羅值雪

摘要：因生活需要，大部分農(nóng)村父母日夜為生活奔波的同時，卻疏于孩子的教育。加之農(nóng)村父母常年在基層務(wù)工，言行舉止都不規(guī)范，常年影響下，農(nóng)村孩子品行倍受影響?；诖?，本文對農(nóng)村父母日常言行對孩子品行的影響展開研究，以為農(nóng)村孩子家庭教育方針提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村父母；日常言行；孩子品行；影響

【中圖分類號】G78

父母是孩子的鏡子，亦是孩子的影子。而家庭是孩子日常生活的重要場所，在父母的影響下孩子們?nèi)烁?、品行逐步養(yǎng)成。對于孩子品行的培養(yǎng)，城市父母重視度相比農(nóng)村父母更大[1]。盡管大部分家長對孩子品行教育已引起高度重視，但因生活需要，在基層務(wù)工的農(nóng)村父母亦無暇顧及孩子教育問題。反而自身日常言行也給孩子們帶來嚴重的影響。

一、農(nóng)村家庭父母日常言行調(diào)查

農(nóng)村父母因生活需要一味心思放在創(chuàng)收上，疏忽了孩子的教育。同時，農(nóng)村父母受教育少，言行舉止多不規(guī)范，他們常年與孩子相處，自身日常言行淺默化影響著孩子。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村父母日常言行多為不范，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）日常用語污穢，出口成臟

“您早”、“早上好”、“晚上好”……這些都是常用文明用語，這些言語促進了人與人之間的友好關(guān)系。但農(nóng)村父母他們?nèi)粘Ｉ睢⑴c鄰里交往之時，卻極少用到這些言語。而脫口而出的卻還有：“死鬼”、“狗東西”......等污穢言辭。試想：在這些言辭下，孩子們又如何能健康成長？霞霞的媽媽在家務(wù)農(nóng)，爸爸則外出打工。家里的菜園和鄰居挨著，一日鄰里菜苗長出了地界，霞霞媽媽卻未知問鄰里便自主采摘了菜苗，并大罵：死不要臉的，把菜苗種在我的地上，真是不要臉。隨后還和鄰里大吵一翻。

（二）交通意識淡薄，亂無章紀

農(nóng)村父母常年在基層，他們很少時間進城或在城中游逛，同時農(nóng)村地區(qū)車輛少，未設(shè)有標準交通標志（如人行道等），日常生活中，他們也毋須遵守交通規(guī)則。基于父母的影響，大多農(nóng)村孩子也亂無章紀。明明的爸爸是一名建筑工人，常年在外地務(wù)工，只有過年才回家和家人團聚，每次回到家明爸爸總會帶著孩子去街上沒新衣。因常年在工地對交通法則雖有了解卻未引起重視，一日還因闖紅燈，險些被汽車裝上。危險之余，明爸爸還大罵開車的沒長眼，汽車死機無奈走開。試問：如此的情形下，孩子們受章受紀是有多難？

（三）道德素質(zhì)不良，親情缺失

因生活需要，農(nóng)村父母日夜為生活奔波，為節(jié)省開支，常與公婆斗嘴，最終丟失親情。小昆的媽媽也在家務(wù)農(nóng)，和公公婆婆住在一起。按照常理子女孝順父母是天經(jīng)地義的，但因經(jīng)濟緊張，昆媽媽基本不會給公公婆婆零花錢，還在飲食上給予苛刻。公公婆婆常年心懷不滿在鄰里間常言自己的不幸。昆媽媽知道后，常與他們發(fā)生真摯，嚴重的時候，昆媽媽還有罵道：老不死的，你怎么不早點死……試問：這些父母可否想過自己的孩子以后如何與人相處，是否會孝敬自己呢？

（四）行為懶散磨蹭，不思進取

而城市父母大多有自己的工作和圈子，每天父母會和孩子一道起床上班、上學(xué)，下班、放學(xué)后一道回家，溫習(xí)的溫習(xí)，做飯的做飯，健康、有序、積極的生活模式造就了不少優(yōu)秀孩子。但農(nóng)村父母則恰恰相反，他們多一人務(wù)工，一人務(wù)農(nóng)，務(wù)農(nóng)方生活積極性與城市父母比較顯然較低，而務(wù)工方壓力與城市父母比較顯然較高。因長期在農(nóng)村生活，部分農(nóng)村父母已養(yǎng)成懶散磨蹭習(xí)慣，遇農(nóng)忙時還稍微勤快一些，但農(nóng)忙時節(jié)一過，便無所事事，整天和其他村民打毛衣、打麻將等消遣時間。長久以來便懶散磨蹭，沒有上進心。

二、農(nóng)村父母的日常言行對孩子品行的影響

文明用語少、交通意識淡薄、道德素質(zhì)差等日常言行都廣泛存于農(nóng)村父母之身，并伴隨孩子左右。父母是孩子的模范，在成長過程中，孩子以父母為榮，以父母傲，并在父母教育下成長。雖然不同父母對待孩子都是同等關(guān)愛，但自身言行對待孩子亦有同等影響。日常言行規(guī)范，道德素質(zhì)良好則孩子身心健康；反之，若日常言行不佳，道德素質(zhì)差則孩子身心并會呈病態(tài)發(fā)展[2]。

（一）出口成臟影響孩子的行為規(guī)范

模仿是孩子的天賦，父母出口成臟，孩子也學(xué)者說臟話是很正常的。因為孩子成長階段他們的思想是空白的，在他們眼中，父母給予他們家庭，給予他們生活…..所以父母的任何做法、行為都是對的，他們以父母為榜樣，不斷學(xué)習(xí)、模仿，最終父母的行為也成了自己的行為。也許家長們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一個問題，孩子突然冒出一兩句臟話，讓自己木訥和鎮(zhèn)驚。一些愚昧的家長還會反問孩子，這是哪里學(xué)來的壞毛病。殊不知，多因自己在孩子面前不注重言行，潛移默化了孩子。還有的父母發(fā)現(xiàn)孩子說臟話后，不但未沒有反思，反而用更臟的話“教訓(xùn)”孩子，進一步加重了對孩子的影響。歡歡的媽媽常年在家，雖然在農(nóng)村但農(nóng)忙季節(jié)一過，便略為清閑。清閑之余歡媽媽常常和鄰里打牌消遣。輸贏猶如賭博家事，時有發(fā)生，但農(nóng)村婦女有幾個是富裕的呢。一日歡媽媽已接連輸了幾天了，當天手氣依然很差，在桌上罵個不停?！皨尩模瑺€牌”！一語剛落下，便被剛放學(xué)的歡歡聽見。晚間歡歡沒做作業(yè)就想看電視，媽媽便督促其做作業(yè)，但歡歡卻極不情愿的說到“媽的，爛作業(yè)”。看吧！這就是言行影響的典型，孩子模仿學(xué)習(xí)都在瞬間就完成了，待臟話脫口而出時，父母又是何種心理呢？行為規(guī)范是日益形成的，若父母每日影響孩子一次，孩子不停接觸這些不良行為，無論教師再如何加強教育也無法扭轉(zhuǎn)了。

（二）亂無章紀影響孩子約束力培養(yǎng)

規(guī)章制度是用來約束人的行為的，中華人民共和國是文明大國，為了提升文明性，我國制定了各種規(guī)章制度是希望國民自覺遵守，共同維護和諧的家園。而對孩子而言，規(guī)章制度多用于規(guī)范他們的行為，促使其正常、健康成長，長大做一個優(yōu)秀的國民。但現(xiàn)實生活中，有不少的人默視這些規(guī)則，以自我為中心，尤其是農(nóng)村父母，他們之間有些無視規(guī)則制度，常闖紅燈，不排隊等。而與父母相伴的孩子卻在父母這些行為下倍受影響，他們對待院校里的規(guī)章制度也同樣默視，如上課遲到、課堂中開小差等等。而這些行為都是約束力不強的表現(xiàn)。若孩子長期如此，約束力培養(yǎng)的提升難見成效。李軍媽媽是典型的潑婦，在村上他說話無人感頂嘴，他辦事無人不謙讓。若有人與他真摯，她便一翻口舌說得對方啞口無言。在媽媽的影響下，李軍也是伶牙俐齒，在班級同學(xué)面前也是如此，一點也不謙讓，總是壓制他人。同時自我約束力極差，上課經(jīng)常擾亂他人學(xué)習(xí)，班長舉報他老師，老師對其進行批評后不但不反省，反而把班長臭罵一頓。可見，家長給孩子帶來的影響極大，表面看單是不遵守班規(guī)班紀，但事實上卻是約束力不強的表現(xiàn)。若將來出生社會又如何自力更生呢？endprint

（三）親情缺失影響孩子熱情和愛心

調(diào)查顯示農(nóng)村父母多常年在外，即使在家者也日夜為生活奔波、勞苦。他們?yōu)榱私疱X常與人發(fā)生糾紛，甚至與親人遠離，常年徘徊在工作和溫飽之間。因父母的影響，農(nóng)村孩子孤僻、自卑、封閉、虛榮，甚至還有過分自尊，盲目交友等行為。王波的爸爸是一名小商人，常年在各地擺攤經(jīng)商。對于加中的父母、孩子他們很少有行動或言語上的關(guān)心，而大多都以金錢來表示。逢年過節(jié)，王爸爸都會寄錢回來給予加中親屬和孩子補償。因為爸爸給錢慷慨，王波作為學(xué)生理財和自控能力較差的情況下，虛榮心越加增長，加之家庭教育管理疏松，在學(xué)習(xí)上他們不思進取，自由散漫，對學(xué)習(xí)的熱情以及同學(xué)的愛心不斷減弱，常因小事和同學(xué)真吵，甚至發(fā)生金錢上的糾紛。另外還有一些學(xué)生因為單親、貧困等特殊家庭，常年與親戚疏遠，導(dǎo)致孩子自閉、封閉，不愿和其他同學(xué)交往，而在面臨困難時也不愿表達?？梢?，父母的言行對孩子影響極大，他們?nèi)烁袼茉?、品德、品行均深受影響?/p>

（四）懶散磨蹭影響孩子學(xué)習(xí)積極性

懶散磨蹭的父母易影響孩子進取心，他們不愛看書，沒有時間觀念，對自身要求不高，在學(xué)習(xí)上不思進取。萌萌的媽媽就是典型的農(nóng)村家庭主婦，成天晌午才起床，午飯后就和鄰里閑聊或打麻將，晚上跳跳舞就休息。而萌萌在學(xué)習(xí)上亦是如此，對學(xué)習(xí)的積極性不高，每次考試都剛好在及格線，雖然不是差生，但卻總是提升不了?！耙淮绻怅?，一寸金”孩子的成長路說長不上，說短不短，但若長期沒有時間觀念，不積極應(yīng)對學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)能力又如何能提升，將來如何積極對待工作和生活呢？

三、總結(jié)

家庭教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵場所，家庭教育的方式對孩子個性、品行有著重要的作用。自出生以來，孩子便在家庭中生活、成長，他們成長都的每一步都影響著自己的人生。隨著時代的發(fā)展，雖然農(nóng)村家庭教育方式不斷變革，但其家庭教育效果仍遠遠差于城市家庭。加之農(nóng)村父母日常言行較差，對孩子品行具有嚴重的影響，應(yīng)引起高度重視。而下階段要提升農(nóng)村孩子品行除學(xué)生教育外，還應(yīng)加強對農(nóng)村父母的教育和引導(dǎo)，以期通過家庭和校園雙重教育，促進孩子健康成長。

參考文獻：

[1] 朱利華，吏娟 .父母的日常言行對孩子品行的影響[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2010（12）：120-120.

[2] 段寶海.農(nóng)村小學(xué)生的父母教養(yǎng)方式與同伴關(guān)系和問題行為[J].課程教育研究，2013（34）：6-7.endprint