小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效的識(shí)字方法研究

趙曉文

摘要：小學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言，只不過(guò)拼音、識(shí)字、寫(xiě)作、閱讀和語(yǔ)言交流。但閱讀是小學(xué)語(yǔ)言課堂教學(xué)的關(guān)鍵。素養(yǎng)是學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言溝通，也就是說(shuō)有多少直接決定學(xué)生的識(shí)字能力閱讀，交流，寫(xiě)作等。此外，素質(zhì)也直接或間接地影響學(xué)生的文化知識(shí)，如自然知識(shí)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，有效的方法研究小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)，在很大程度上，不僅可以提高學(xué)生的讀寫(xiě)速度，增加學(xué)生的素養(yǎng)，也具有十分重要的意義來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；課堂情境創(chuàng)設(shè)；學(xué)習(xí)興趣；識(shí)字方法

【中圖分類號(hào)】G623.2

識(shí)字教學(xué)是有效的語(yǔ)文教學(xué)有直接影響的速度和質(zhì)量，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是非常重要的。小學(xué)識(shí)字量是最大的。在這段時(shí)間里，將學(xué)習(xí)2500左右的常用漢字。它不僅意味著大量的學(xué)生讀和寫(xiě)，老師，教授漢字的數(shù)量，課堂教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有點(diǎn)乏味。小學(xué)語(yǔ)文課堂有效的識(shí)字教學(xué)方法，為學(xué)生不僅是必要的，對(duì)老師也同樣重要。

1、創(chuàng)建類的小學(xué)識(shí)字教學(xué)語(yǔ)言教室

小學(xué)英語(yǔ)課上，老師怍為主體的教學(xué)，不僅關(guān)心學(xué)生的知識(shí)接受能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)建類的情況。創(chuàng)建類的情況可以說(shuō)是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的藥，會(huì)下意識(shí)地激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。創(chuàng)建情況，“情感”和“環(huán)境”的兩個(gè)方面。“眼睛”和“環(huán)境”交融的課堂情境，良好的運(yùn)用，可以大大提高整個(gè)部分的語(yǔ)言課堂教學(xué)的效果。

（一）課堂情境創(chuàng)設(shè)的原則

l、以新異性為特點(diǎn)的形式

設(shè)置情境時(shí)，要考慮到事物的變化與新異的特點(diǎn)。能夠使學(xué)生在事物的變化與新異基礎(chǔ)上，獲得新的感受。從而使學(xué)生產(chǎn)生觀察情境與描繪情境的熱情。這種主動(dòng)式的認(rèn)知教學(xué)打破了傳統(tǒng)的被動(dòng)式的灌輸教學(xué)帶來(lái)的枯燥、沉悶的格局，給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了一汪清泉，帶來(lái)了無(wú)限的生命力。

2、以啟發(fā)為目的的方法

開(kāi)展智力、訓(xùn)練語(yǔ)言是情境教學(xué)的目的。方法上可以采用這些形式，例如：通過(guò)提出一些問(wèn)題、巧設(shè)一些小的“障礙”、循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生的思考方向等，能夠有效達(dá)到啟發(fā)

學(xué)生的目的。

3、實(shí)踐性語(yǔ)言的教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)中，以語(yǔ)文教學(xué)的目的為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生回到生活中去識(shí)字、去學(xué)習(xí)、去接受新的事物。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容上要注重使用實(shí)踐性的語(yǔ)言，通過(guò)

這種實(shí)踐性語(yǔ)言的運(yùn)用是教學(xué)內(nèi)客更加生動(dòng)形象，使處于兒童年齡階段的小學(xué)生更容易接受。

<二）課堂情境創(chuàng)設(shè)的方法

l、借助多媒體，使圖畫(huà)情境再現(xiàn)

圖畫(huà)內(nèi)容是課文的重要內(nèi)容之一。當(dāng)色彩鮮明、生動(dòng)形象的圖畫(huà)設(shè)計(jì)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。這種強(qiáng)烈的視覺(jué)感官效應(yīng)，能夠使學(xué)生的視覺(jué)感官受到刺激，感同身受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅心情。

例如，小學(xué)語(yǔ)文課文中的《梅花》，通過(guò)多媒體播放公園里菊花盛開(kāi)的畫(huà)面。不僅使學(xué)生看到美麗的梅花，使學(xué)生產(chǎn)生一種置身于梅花盛開(kāi)的公園里的感受。還能學(xué)習(xí)到梅花

不畏嚴(yán)寒而綻放美麗的品格。在這過(guò)程中，學(xué)生識(shí)字可以通過(guò)對(duì)比梅花的而各種顏色，“讓學(xué)生進(jìn)一步理解“凌“寒”的含義……

2、教師誦讀，引入情境

教師富含感情的誦讀，營(yíng)造出具有情感的氛圍，將學(xué)生引入到課文的意境中，在一定程度上可以幫助學(xué)生理解課文。語(yǔ)文課文有激越、深沉、婉約、綿延等，老師在誦讀文章時(shí)，領(lǐng)會(huì)作者的情感，設(shè)置不同的情感基調(diào)。對(duì)于激越熱烈的，教師就要用有力、高亢的音調(diào)和語(yǔ)調(diào)來(lái)感染作為聽(tīng)眾的學(xué)生；對(duì)于綿延、婉轉(zhuǎn)、深沉的，教師就可以采用柔和、低轉(zhuǎn)的音

調(diào)并通過(guò)舒緩語(yǔ)速來(lái)感染學(xué)生，這就是文章定情，因文傳情。同時(shí).教師在誦讀時(shí)，還可以將學(xué)生需要認(rèn)識(shí)的字標(biāo)記出來(lái)，通過(guò)教師的誦讀，學(xué)生可以學(xué)會(huì)生字的拼音，對(duì)照著書(shū)本字。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)之識(shí)字方法

識(shí)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀、寫(xiě)作與溝通的基礎(chǔ)。識(shí)字是閱讀的必要的前提條件，廣泛的閱讀需要學(xué)生認(rèn)識(shí)大量的字；而寫(xiě)作，也需要學(xué)生在大量識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞造句：溝通的前提也需要學(xué)生大量的識(shí)字，才能夠讓溝通成為可能。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)——識(shí)字，其識(shí)字方法更成了重中之重。同時(shí)，通過(guò)有趣的識(shí)字教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字、學(xué)習(xí)。

1、識(shí)字方法之象形法

識(shí)字象形法即圖畫(huà)識(shí)字法。這種方法就是來(lái)自于祖先的造字法。中國(guó)古代造字方法有：象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種。而其中的象形則是最基本最簡(jiǎn)單的造字方法。也有利于學(xué)生識(shí)字時(shí)理解。

2、識(shí)字方法之猜字謎

猜字謎，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，還能開(kāi)展學(xué)生的思維。是學(xué)生比較喜歡的一種識(shí)字方法。

例如：“王老頭，白老頭，兩人同坐一塊大石頭”，學(xué)生在愉悅氣氛中學(xué)會(huì)了新字“全”“碧”，同時(shí)鞏固了以前學(xué)習(xí)的字“入”、“王”和“白”、“石”，做到了新舊知識(shí)的連接，

達(dá)到了兩全其美。猜字謎的識(shí)字方法既滿足學(xué)生的好奇心，逐能夠活躍課堂氣氛。

o.識(shí)字方、磋之比較法

漢字中有許多相似的形似字。也就是小學(xué)生所說(shuō)的“怎么長(zhǎng)得一樣的字？”。當(dāng)然這是小學(xué)生對(duì)于不認(rèn)識(shí)的理解。而教師正好可以利用這種“長(zhǎng)得一樣的字”進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，并

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的比較，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)漢字字形的理解。

例如，“日”和“目”，“日”就是太陽(yáng)，太陽(yáng)只有一個(gè)，所以口的中間只有一橫；“目”是眼睛，眼睛每個(gè)人都有兩只，所以口的中間有兩橫。又如“鳥(niǎo)“和“烏”，“鳥(niǎo)”失去了眼睛，眼前就一片（漆）烏黑。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字教育有效方法的使用。對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，能夠在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課堂上，達(dá)到雙贏的效果。endprint