體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉鐵君

摘要：游戲教學(xué)法就是在體育教學(xué)中通過游戲方式來對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)有效培養(yǎng)的一種教學(xué)方法。在初中體育中，將游戲教學(xué)法合理、有效地應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中，對提高初中體育的總體教學(xué)質(zhì)量具有不容忽視的重要意義。因此，初中體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，有效利用游戲教學(xué)法，以達(dá)到提高體育教學(xué)效率及質(zhì)量的目的。本文主要闡述和研究了初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用，希望能夠?qū)w育教學(xué)的研究有所借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；教學(xué)

【中圖分類號】G633.96

引言：

生命在于運動，堅持體育鍛煉對于保持身體健康是至關(guān)重要的，因此在初中體育教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生意識到體育鍛煉的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生堅持體育鍛煉的習(xí)慣。而體育游戲以其娛樂性、趣味性的特點，營造了活潑有趣的課堂氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，有助于學(xué)生堅持體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，所以有必要對體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響進(jìn)行討論。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲運用的重要性

（一）、增強集體榮譽感

在體育教學(xué)過程中，通過舉辦各種各樣的游戲比賽，例如對抗賽、選拔賽等都可以使學(xué)生參與競爭的心理需求在一定程度上得到滿足。多種多樣的體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，不僅可以激發(fā)起學(xué)生在體育課堂上的活力，從而能夠積極參加體育運動，更重要的是在游戲競賽中可以增強學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。值得注意的是，不只是參賽者之間需要有凝聚力，觀賽的學(xué)生也要有集體榮譽感，只有這樣，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，增強集體凝聚力。

（二）、增強學(xué)生的身體素質(zhì)

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)愈發(fā)繁重，也就更加需要加強鍛煉來增強他們的身體素質(zhì)。但是學(xué)生們通常對單純的體育運動提不起興趣。比如學(xué)校每天的陽光長跑，對于學(xué)生來說反而是一種強制的負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生并不愿意利用這一鍛煉的機會。將游戲融入體育運動，體育不再是一種單純的體力勞動，不僅提升了學(xué)生進(jìn)行體育活動的興趣，身體的鍛煉效果變得更為全面。學(xué)生在參與體育游戲的時候，不僅體驗到了游戲的趣味性，同時也鍛煉了身體。

（三）、體育游戲能夠增強學(xué)生對體育項目的認(rèn)知

體育鍛煉是枯燥乏味的，因此學(xué)生在鍛煉的過程中由于各種因素常常有怠學(xué)習(xí)，不能夠堅持鍛煉，而體育游戲能夠通過游戲的方式為學(xué)生打開快樂的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生能夠從根本上了解體育項目從而做到深入學(xué)習(xí)，不斷的加強學(xué)習(xí)過程中對體育課程知識的了解程度，同時開發(fā)新的鍛煉模式，以及開發(fā)符合自身學(xué)習(xí)理念的鍛煉模式。

（四）、促進(jìn)初中生心理健康發(fā)展

在體育教學(xué)中一些體育技能會因其特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況，使得部分學(xué)生或多或少地具有一些心理上的問題，比如：焦慮心理、反感心理、怕心理、孤獨心理等，其形成的原因主要有生理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績，以及不良個性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材肥胖、矮小、體弱或有某些方面的殘疾等，他們在練習(xí)中因怕做不好動作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對運動的恐懼感，導(dǎo)致心理失衡，或自抱自棄，或怨天尤人，從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。

二、體育游戲的實施原則

（一）、體育游戲的實施應(yīng)遵循可操作性原則

這是指體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)，在游戲教學(xué)前講清游戲目的和游戲的意義，使學(xué)生們不僅要在游戲中找到樂趣，而且還要起到鍛煉身體、掌握技能的作用。

（二）、體育游戲的實施應(yīng)遵循趣味性原則

趣味性原則在體育游戲的選擇中也是必須要考慮的重要因素，如果游戲中缺少了趣味因素就起不到吸引學(xué)生，激發(fā)積極性的目的。為了提高體育游戲的趣味性應(yīng)考量學(xué)生的特點、班級的人數(shù)、學(xué)生的年齡及參加游戲人群的身體素質(zhì)差異等各種因素。體育游戲的趣味性原則更多的在中小學(xué)體育課堂中能夠體現(xiàn)。

（三）、目的性原則

體育游戲的目的性是指每一個體育游戲在選擇過程中應(yīng)考慮其在體育教學(xué)課堂中能夠發(fā)揮什么樣的作用、起到什么樣的鍛煉目的，在教學(xué)活動開始前教師明確了教學(xué)目標(biāo)，在保持清晰目的性的前提下選擇游戲會對體育教學(xué)起到更大的幫助。

三、加強初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

（一）、將游戲教學(xué)法有效應(yīng)用于課堂教學(xué)準(zhǔn)備活動之中

在開展體育教學(xué)活動前，學(xué)生的生理、心理都能保持在良好狀態(tài)是保證教學(xué)順利進(jìn)行的基本前提。因此，教師在進(jìn)行新體育知識的教學(xué)前，一定要帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，這樣才能保證學(xué)生的身體機能夠較好地適應(yīng)劇烈的體育運動。進(jìn)行準(zhǔn)備活動之后，學(xué)生的身體器官能夠進(jìn)入良好狀態(tài)，從而有效防止因突然的劇烈運動而對學(xué)生的身體機能產(chǎn)生破壞。

因此，在體育課堂教學(xué)中，教師要對準(zhǔn)備活動給予高度重視，還要采取有效方法來提高學(xué)生參與準(zhǔn)備活動的積極性。而游戲教學(xué)法在體育準(zhǔn)備活動中具有較強的適用性及有效性，對其進(jìn)行合理使用還能進(jìn)一步促使學(xué)生積極參與準(zhǔn)備活動，為教學(xué)活動的順利開展提供保障。例如，在傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動中，教師更多的是采取定位操以及慢跑的形式來教學(xué)，這容易使學(xué)生感到單調(diào)無味，且長時間使用同樣的準(zhǔn)備活動方法，還會大大降低學(xué)生的興趣。因此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行換位跑及跳皮筋等游戲，來開展準(zhǔn)備活動，這樣不僅能夠達(dá)到熱身訓(xùn)練的目的，還有助于提高準(zhǔn)備活動的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）、有效應(yīng)用于課堂教學(xué)結(jié)束時的放松中

在體育教學(xué)活動快要結(jié)束的時候，教師不宜再進(jìn)行技能的訓(xùn)練，而應(yīng)該對學(xué)生身心狀態(tài)展開有效調(diào)節(jié)，為學(xué)生接下來的文化課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)結(jié)束時的放松中，對游戲教學(xué)法進(jìn)行有效使用同樣能夠取得較好的教學(xué)效果。該階段的游戲教學(xué)與教學(xué)過程之中的游戲教學(xué)存在著顯著的差異，這一階段的游戲教學(xué)要以趣味及放松為主。由于經(jīng)過劇烈運動之后，學(xué)生的身心較為疲憊，所以采取較為緩和的游戲方式來教學(xué)，效果會更好。如舞蹈、猜謎語以及智力競賽等，都可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中結(jié)束體育課堂。endprint

（三）、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理

科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們清楚地認(rèn)識到，教學(xué)方法不對頭，既不能調(diào)動學(xué)生的積極性，又不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能集中學(xué)生的注意力。這樣，容易造成失誤而導(dǎo)致傷害事故。另外，組織管理是否科學(xué)合理，直接影響體育教學(xué)中的安全。如徒手練習(xí)時不要安排學(xué)生站得太擠，避免發(fā)生碰撞；器械練習(xí)時，要反復(fù)強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)；對生病或其他原因參加見習(xí)的學(xué)生，只能讓他們觀看，不能隨意參加各種練習(xí)，特別是器械練習(xí)，稍有不慎就很容易發(fā)生事故。因此教學(xué)中應(yīng)加強組織管理，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

（四）、技術(shù)技藝教學(xué)當(dāng)中體育游戲的應(yīng)用

對于鍛煉強度較大、對學(xué)生素質(zhì)和才能要求較高的技術(shù)技藝，學(xué)生一般秉持著寧可遠(yuǎn)觀的態(tài)度，此時我們可以利用體育游戲的方式來增加學(xué)生對項目的興趣，并在游戲當(dāng)中反復(fù)練習(xí)的，改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式。就拿鍛煉學(xué)生心肺功用和意志的中長跑體育教學(xué)內(nèi)容來說，大部分學(xué)生非常反感，認(rèn)為跑步這項運動極為乏味、枯燥，教學(xué)效果一直是差強人意。在此，教師可以選擇一些趣味性的游戲?qū)⑴懿脚c其結(jié)合起來，比例炸碉堡游戲，學(xué)生要在對方開槍的時候快速的放好炸藥包，這樣就能夠有效提升體育教學(xué)效果，減輕學(xué)生心理壓力。

（五）、競爭性與安全性相結(jié)合

體育游戲之所以能激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，就是因為游戲都帶有競爭性，通常情況下，參賽者的積極性高低與否取決于比賽競爭因素的多少。所以從這個角度來看，體育教師應(yīng)設(shè)計一些競爭性較強的游戲，多融入一些競爭因素，從而激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的積極性。但是競爭中往往存在不安全因素，再加上中學(xué)生爭強好勝的心理，稍有不慎就有可能危及自己或他人的人身安全。因此，體育游戲應(yīng)以安全第一為原則，在保證學(xué)生人身安全的情況下達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)束語：

在體育教學(xué)活動過程中，體育游戲可以貫穿課堂始終，不僅能夠完成各階段體育教學(xué)的任務(wù)，而且可以更好地豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助教師調(diào)動學(xué)生們對體育活動的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的運動潛力。不同的接受程度，體育教師應(yīng)針對不同的教學(xué)目的、內(nèi)容等采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，在體育游戲中實現(xiàn)其目的。同時，在實施中，由于場地、器材、人數(shù)等原因的制約，要求教師不斷創(chuàng)新，安排合理的體育游戲，確保學(xué)生人身安全，優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。

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