字字句句總關(guān)情，修修改改亮文章

穆巧梅

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）2-0209-02

俗語說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”， 在作文教學(xué)中模仿、轉(zhuǎn)化、借用、引申也是簡潔有效的方法。

縱觀文學(xué)史，大凡國內(nèi)外著名的作家、文學(xué)家，除了深入生活外，都有大量的閱讀書籍的嗜好。但如果閱讀不得要領(lǐng)那等于沒讀，閱讀需要注重積累，精讀和泛讀雖說都有益處，但從寫作積累的角度看，精讀更是一種行之有效的積累方法?！伴喿x中的寫作積累可以從以下四個方面進行。

一、積累精妙的字詞，進而學(xué)會修改作文中常用字詞。

古人作詩吟賦的過程中，往往因一字而境界畢現(xiàn)，或因一字而留得美名的例子很多，比如“春江潮水連海平，海上明月共潮生”一個“生”字仿佛讓人看到了明月和潮水共同嬉戲、共同生長的情景。比如趙嘏憑借“殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”獲得了趙倚樓的雅號，一個“倚”字讓人置身與在那遠(yuǎn)處高高的樓頭，依稀看見有人背倚欄桿吹奏橫笛。笛聲那樣悠揚，那樣哀婉。再如張三影（張先）、賀梅子（賀鑄）等等。同樣在閱讀中對于這種凝練生動的字詞需要仔細(xì)的品味、積累，通過摘錄比較的方式，學(xué)會修改自己的普通用詞。比如“金色的陽光照在銀色的發(fā)絲上”，“照”“灑”為常用字，少了些生氣，“金色的陽光鉆進銀色的發(fā)絲”，一個“鉆”字寫出了陽光的可愛、調(diào)皮。再如“夕陽墜落到地平線，濺起零星的晚霞”，一個“濺”字，寫出了晚霞的動感。

世界短篇小說巨匠莫泊桑的老師福樓拜曾經(jīng)要求他的學(xué)生，“無論你所要講的是什么，真正能表現(xiàn)他的句子只有一句，真正使用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多，而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！睆淖罨镜脑~語修改，簡單易行，這樣可以激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣，避免讓學(xué)生有一種無處入手之感。

二、積累生動、深刻的句子，進而學(xué)會運用多種多樣的表達(dá)技巧來修改語句。

生動的句子往往使用了各種表達(dá)技巧，比如：“回憶像一個個貼滿標(biāo)簽的檔案袋”比喻不流入俗套?！靶∠獔猿肿咦约洪L途跋涉的路，告別了昨天巨石留給她的夾縫，告別今天群峰留給她的峽谷，為的是迎接明天廣闊的天地”擬人賦予物以個性特征?！盎ㄊ敲利惖膽?zhàn)士，風(fēng)雨中盡管淺淺綠肥紅瘦，終究不曾低頭”引用名句水到渠成?！澳荷暮稀薄按巴馓S著細(xì)細(xì)碎碎的陽光”不同的景物襯托不同的心境。再比如出色的細(xì)節(jié)描繪：“顫抖的前腿支撐緊張發(fā)硬的身體，兩只手僵直的按在教案本上，瞪著臺下一群烏亮的眼睛，哆嗦半天，突然感覺自己的唇那么厚重，想開啟是那么的艱難，一陣風(fēng)后，后背嗖嗖發(fā)涼。”這些生動的句子，在修改作文時可以讓學(xué)生自己挑選可以改動的語句，通過仿用手法進行修改，使作文多些文采，多些看點，改動的方法也多樣，避免了空洞的說教，有例可循。

深刻的語句往往在于積累一些名人名句，適當(dāng)?shù)囊靡幌驴梢允掳牍Ρ?。?dāng)然這些語句最好不是人人皆知的，比如：我寧愿靠自己的力量打開我的前途，而不愿求有力者垂青。——雨果 再如：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！K霍姆林斯基。

無論是生動還是深刻的語句，都需要通過閱讀來積累，最好的辦法就是摘抄，歸類，熟記，甚至是刻意的造句描述，從最簡單的語句做起。在修改過程中可以把學(xué)生修改的語句與原句進行對比，和學(xué)生一起分享修改作文的樂趣。

三、積累精彩別致的段落，進而學(xué)會仿寫圍繞中心句合理描述場景，表達(dá)情感，闡釋含義，論證道理。

“風(fēng)吹過，停下，帶上飄飛的落葉，再一同踏上精彩的旅程；雨來過，停下，攜上清幽的花香，再相伴走完探險的歷程；人走過，停下，載上濃濃的的真情與優(yōu)美的風(fēng)景，再充實的邁向前進的道路”由物及人緊扣“行與?！钡闹黝}，作為結(jié)尾無疑是點睛之筆。

“但我說：學(xué)會放棄。放棄，并不是說要丟掉我們的追求與夢想，使自己的辛苦在頃刻間付諸流水，放棄是我們的理智與清醒；是無可奈何花落去時一聳肩的灑脫。放棄并說聲：‘我不后悔，是一種成熟的大氣；是我們更加堅定自己追求的目標(biāo)，卸下包袱，為輕裝上陣而做出的選擇?！睂W(xué)會反面立意，學(xué)會層層分析，使得文章與眾不同。

“隨著娛樂圈整容風(fēng)的興起，大明星們個個希望自己的形象光鮮亮麗，超女王貝也遵循了這種潛規(guī)則，可她卻在整容過程中不幸死亡，從此她再也無法享受表演的喜悅。而同樣身處娛樂圈的韓紅卻我行我素，樸素的裝扮，普通甚至有些丑陋的外表，打破潛規(guī)則，努力地做好自己，唱出心聲，唱出個性?！边@一段針砭時弊，對比中更顯力度。

語段的積累可以是多方面的，只要是自己感興趣的話題，喜歡的人物小故事，或者是印象深刻的一個場景，也可以是一段唯美的景物描寫，也可以是一段內(nèi)心獨白，這些語段可以通過讀的方式獲得感受，進而運用到寫作中去，或者在修改作文時進行模仿改動。

四、積累別致的篇章，進而學(xué)會整體把握段與段的關(guān)系，學(xué)會謀篇布局的技巧。學(xué)會理清思路，有創(chuàng)意的表達(dá)主題思想。

比如：“忙，不亦樂乎？”構(gòu)思：忙是問號，這個問號一直提醒我們要忙得有意義。忙是省略號，確定了一個目標(biāo)那么久一直忙下去吧，這樣的忙一定會忙出生命靈動的色彩。忙是驚嘆號，每個人都應(yīng)在有限的生命里忙出人生精彩的篇章。每一個符號作為每個段落的開頭，巧妙地比喻，說理環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這樣的文章值得收藏。

“變味的善良”“自卑也是一種力量”“認(rèn)命是一種境界”“擺渡自己”“青春從40歲開始”“雨中山楂”“一杯白開水”“造心”“石縫間的生命”“鸚鵡魚”，單從文章的題目來看就有吸引人之處，學(xué)生必然愛看，愛積累，這些或議論，或記敘，或抒情，或描寫的文章篇篇都是精品，需要教師推薦甚至印發(fā)給學(xué)生，和學(xué)生一起徜徉在文字的世界中，感悟文學(xué)的魅力，帶著學(xué)生去美讀，去品讀，讓學(xué)生熱愛寫作，以篇章的魅力去打動學(xué)生，讓他們試著用精巧的構(gòu)思，試著用深刻的立意，試著用獨到的見解，試著用誠摯的情感步入寫作的世界。

閱讀與寫作不可分家，也不可一蹴而就，“字字句句總關(guān)情”，先從尋找作文中一個字開始吧，以一字點燃學(xué)生寫作的明燈，讓他們不再無序，不再苦于無從下手，多些鼓勵，多些閱讀，多些找尋，在讀讀、摘摘、寫寫、改改中也許我們都能找到那顆閃亮之星。endprint