基于案例的小學音樂教育分析

嚴鑫瑩

摘要：在人成長過程中，音樂是其不可或缺的組成元素，發(fā)揮著不可替代的作用，特別是正在成長的少年兒童。音樂教育在豐富學生情感，陶冶他們情操的同時，還能培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，良好的品格。以此，使他們在學習知識的同時，還能健康快樂地成長，促進他們的全面發(fā)展。因此，本文作者對基于案例的小學音樂教育予以了探討。

關鍵詞：案例 小學音樂教育 分析

【中圖分類號】G623.71

小學六年是人生第一個重要學習階段，也是時間最長的學習階段，發(fā)揮著舉足輕重的作用，是引導孩子成功成才的關鍵性階段。而良好的學習、思維習慣，健康的心理和實行全面教育有著密不可分的聯(lián)系。為此，需要改變“重智育，輕德育”現(xiàn)狀，而音樂教育是美育的核心內容，要意識到它的重要性。但就小學音樂教育現(xiàn)狀來說，并不樂觀，各方面的問題日益突顯，需要進一步優(yōu)化完善。以此，改變音樂課堂教學現(xiàn)狀，提高教學效率與質量。

一、小學音樂教育概述

在教學改革的浪潮中，小學音樂教育是基礎教育的核心元素，扮演著關鍵性角色，有利于幫助學生樹立正確的“三觀”，引導他們更好地成長。但在新形勢下，小學音樂教育存在一系列問題。比如，師資力量有待提高。他們大都不具備扎實的理論知識，專業(yè)化的技能，甚至由其他授課教師去兼職音樂課，教學效率極其低下。為此，需要不斷優(yōu)化完善，使我國小學音樂教學能夠真正符合新課標理念，目標，走上素質教育的道路。同時，在小學階段中，音樂教育對促進學生德智體美勞全面發(fā)展有著非常深遠的意義。音樂教育在一定程度上可以提高一個人的音樂素養(yǎng)、審美能力，更為重要的是：它可以提高個人修養(yǎng)、道德情操。同時，在新時代下，懂得基本的音樂理論知識，具備必要的藝術鑒賞能力是每個人成長過程中極為重要的方面。而音樂素養(yǎng)一定要從小抓起，為更高階段的學習埋下伏筆，小學音樂教育也顯得尤為重要，能夠為促進學生的全面發(fā)展提供有利的保障。在小學教學過程中，音樂教育有利于提高學生的自我意識，學生能夠感受到音樂的樂趣，提高他們學習的積極性。

二、基于案例的小學音樂教育分析

1、教學案例分析

好朋友是蘇教版小學二年級教材，以《兩只小象》為例，通過學習該歌曲，使學生可以在討論大象生活地理位置、習性等基礎上，背誦相關的歌曲《兩只小象》。同時，學生可以靈活應用3/4節(jié)奏，學會應用肢體語言為歌曲伴奏。還能即興編創(chuàng)歌詞、曲調，能夠和班級中其他小伙伴相互合作，打擊樂器伴奏。課堂教學之前，教師需要收集大量關于友誼的素材，要符合小學生的年齡特征、心理特點，借助多媒體輔助工具，制作一些相關的視頻、歌曲，巧妙地融入到課堂教學中。

2、基于案例的小學音樂教育策略

2.1引入游戲、動畫，激發(fā)學生的學習興趣。

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力埋下伏筆。教師先要根據(jù)歌曲內容創(chuàng)設對應的教學情境，巧妙地引出話題，比如，最大的陸地動物是什么？大象又有著怎樣的特點？在教師提出該問題之后，學生都會議論紛紛，討論這些問題，有的說大象的皮很厚，也有的說大象喜歡吃野菜、嫩葉。在此過程中，教師可以層層深入，比如，讓學生模仿母象、小象走路的節(jié)奏，由淺入深把母象節(jié)奏、小象節(jié)奏有針對性地分開組合。并把該歌曲的伴奏音樂作為背景音樂，創(chuàng)設良好的教學情境，引導學生進入教室。緊接著，設置相關的聲音游戲，吸引學生的眼球，鼓勵他們參與其中，進行一些反方向動作游戲。并在適當?shù)臅r候，讓學生安靜下來，播放學生感興趣的片段，《兩只小象》，創(chuàng)設有利的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出相關話題。同時，在游戲中，可以幫助學生解決新歌曲中強弱對比這一問題，有利于學生更好地消化所學的新知識，并應用到實踐中。同時，有利于學生在豎笛吹奏過程中，巧妙地控制聲音，突破教學難點，掌握基本的音樂技能。此外，視頻欣賞可以有效解決歌曲中關于力度的對比、應用，幫助學生更好地理解、掌握所學的知識，讓他們感受到音樂的魅力，逐漸對音樂學科產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2采用師生對話

以前面引入游戲、動畫環(huán)節(jié)為基點，采用對話的教學方法。在課堂教學中，教師需要充分考慮班級學生的實際情況，有話對話教學方法。師生可以一起唱學生喜歡的段落，并一起學習其中較難的句子，不斷鼓勵學生參與到課堂教學中。在相關片段結束之后，教師可以向學生提出一些問題，比如，在這首同樣關于友誼的歌曲講述了什么呢？在播放完該歌曲之后，學生馬上會議論紛紛，發(fā)表自己不同的觀點，也會提出一些問題。就該環(huán)節(jié)屬于銜接環(huán)節(jié)，但發(fā)揮著關鍵性的作用。它能夠幫助教師更好地了解學生，知道學生掌握新知識的程度，有哪些地方不懂，完善教學方法，還能增加師生之間的互動，增進他們之間的友誼。

2.3聯(lián)系學生生活實際

從某種意義上說，演唱是在對作品進行二次創(chuàng)作，學唱只是演繹作品的某個點，要引導學生把對作品的理解轉化為內心的一種情感，帶著感情去演唱，給歌曲注入血液，賦予生命。在演唱《兩只小象》的時候，教師可以選取學生感興趣的素材，制成PPT課件，讓學生去觀賞這些他們并不陌生的學習、生活片段，是對學生間純真友誼的展現(xiàn)。并借助《兩只小象》歌曲背景音樂，可以喚起學生那些關于友誼的美好回憶。學生在觀看這些片段的時候，也會思考一些問題，激發(fā)學生學習、熱愛音樂的情感，對歌曲產(chǎn)生共鳴。

3、尾聲

在課堂結束的時候，教師要簡要的總結本節(jié)課的內容，讓學生明白本節(jié)課的難點、重點。教師還可以設置相關的教學小情境，讓學生回顧剛才所學的知識，并談談自己對《兩只小象》這首歌曲的感受，表達自己的心聲。

三、結語

總而言之，在新時代下，不斷優(yōu)化小學音樂教育是非常必要的。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，充分展現(xiàn)他們在教學中的主體地位，更多地參與到課堂教學中，促進學生的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質。同時，它有利于優(yōu)化教師教學方法，極大地提高了課堂教學效果與質量。以此，使小學音樂教學事業(yè)真正走上素質教育的道路，滿足新課標的客觀要求。

參考文獻：

[1]劉之陽. 小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策[J]. 歌海，2014，05：116-118.

[2] 柏受玲.小學音樂教育案例研究[J].小學教學參考，2013，（9）：71.

[3]崔思琪，史建華. 小學音樂教育存在的問題及對策研究[J]. 音樂時空，2015，07：74+54.

[4]徐玲. 情緒管理，音樂教師的必修課——教學案例分析[J]. 音樂時空，2014，19：174-175.endprint