游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

邵艷杰

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于英語(yǔ)屬于外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，加之很多學(xué)生沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)難度較大，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的缺失，嚴(yán)重的影響到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開展和高質(zhì)量的完成。鑒于此種情況，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)這門學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用游戲教學(xué)方法開展英語(yǔ)教學(xué)工作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的英語(yǔ)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31

前言

游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常的科學(xué)，其主要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施的。由于小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初始階段，并且知識(shí)的枯燥性造成小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，在課堂上注意力不集中，無(wú)法與教師進(jìn)行緊密的配合，影響到小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的夯實(shí)，不利于小學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。而將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)于游戲會(huì)非常的感興趣，進(jìn)而也會(huì)將全部的注意力集中在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到較大的提高，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的科學(xué)教學(xué)。

1游戲教學(xué)法概述及其優(yōu)勢(shì)

所謂的游戲教學(xué)法主要就是指，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師將相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)融入到游戲中，教師通過在課堂上與學(xué)生玩游戲的方式掌握相應(yīng)的知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)明顯，具體表現(xiàn)在如下2個(gè)方面。①能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是非常關(guān)鍵的[1]。如果學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)在小學(xué)階段無(wú)法打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。②能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。游戲教學(xué)法實(shí)際上是一種快樂學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，能夠更充分的理解知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常有利。

2 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用研究

2.1 在重難點(diǎn)教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)中，可以應(yīng)用游戲教學(xué)法。英語(yǔ)教學(xué)中難度最大的非語(yǔ)法教學(xué)為主，由于語(yǔ)法較為枯燥，并且小學(xué)生理解程度低，無(wú)法快速的掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，影響到小學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。因此，教師可以采用游戲教學(xué)法開展相應(yīng)的語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以組織小比賽，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在講授完某個(gè)語(yǔ)法知識(shí)之后，教師可以給學(xué)生留5分鐘記憶和消化的時(shí)間，在5分鐘之后，教師要求小組學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)法知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，并且教師要需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，進(jìn)而哪個(gè)小組學(xué)生說(shuō)的最全面，回答教師提問的正確率最高，視哪個(gè)小組學(xué)生勝利，教師可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。教師通過利用游戲教學(xué)中的比賽策略顯著的調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常有利。

2.2 在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，其中一項(xiàng)較為重要的教學(xué)內(nèi)容就是詞匯教學(xué)，而這也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握大量的英語(yǔ)詞匯，才能夠?qū)⒃~匯組成句子，進(jìn)而更快的學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，與他人能夠更好的用英語(yǔ)交流。而在詞匯教學(xué)中，教師可以應(yīng)用相應(yīng)的游戲教學(xué)策略開展教學(xué)工作。例如，教師可以采用詞匯接龍的游戲進(jìn)行詞匯教學(xué)。教師讓學(xué)生圍坐成一個(gè)圈，然后教師也參與其中，教師先說(shuō)出一個(gè)單詞，例如，教師可以先說(shuō)出super，學(xué)生可以接room，然后下個(gè)學(xué)生接make、egg、gate、ear、rat、take、elephant、table、each、hot、tail、lab、book、keep、page、earth、habit、ten等等如此類推，學(xué)生在玩詞匯接龍游戲的過程中就將教師需要學(xué)生掌握的詞匯全部掌握了，全面的提高了學(xué)生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和發(fā)展[3]。

2.3 在提升學(xué)生合作能力中的應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)之外，還需要采取有效的教學(xué)策略不斷的提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，例如，合作能力。而教師可以采用游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生的合作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，要求小組學(xué)生通過合作的方式玩游戲[4]。例如，教師可以教每個(gè)小組一個(gè)學(xué)生唱英文歌，在學(xué)生學(xué)會(huì)后，要求這個(gè)學(xué)生教小組成員唱，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)通過互相幫助的方式學(xué)會(huì)英文歌曲。而在每個(gè)小組學(xué)生全部學(xué)會(huì)之后，教師可以要求小組學(xué)生進(jìn)行合作表演，即：有唱歌的、有伴舞的等等，進(jìn)而充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

2.4 在課前導(dǎo)課中的應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)課前導(dǎo)課環(huán)節(jié)教師也可以應(yīng)用相應(yīng)的游戲策略。課前導(dǎo)課環(huán)節(jié)非常的重要。教師只有做好導(dǎo)課工作，才能夠?qū)W(xué)生的注意力快速的集中在課堂上，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。例如，教師可以在課堂導(dǎo)課環(huán)節(jié)組織學(xué)生玩游戲，而教師將本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到游戲中，并且與上堂課的內(nèi)容進(jìn)行有效的銜接，有助于學(xué)生在課堂初始就能夠充滿學(xué)習(xí)的熱情，保持飽滿的精力并且充分的集中注意力，進(jìn)而全面的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步[5]。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要針對(duì)于游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)明顯，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)而顯著的激發(fā)了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果，該種教學(xué)方法可在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中廣泛性推廣。

參考文獻(xiàn)：

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