小學(xué)英語課堂教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)

史志平

摘要：語言是文化的載體，進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)不僅僅是對語言知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要對英語的文化背景進(jìn)行了解，我們可以通過閱讀來提高對文化知識的了解，通過閱讀我們可以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。我們可以通過小學(xué)的英語教學(xué)來在課堂上提高學(xué)生的文化意識，我們可以通過課堂內(nèi)外的意識滲透來對學(xué)生的文化意識進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；閱讀能力

中圖分類號：G623.31

在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候不僅僅要教會(huì)學(xué)生怎么樣掌握語言技能，更要引導(dǎo)他們對英語文化的理解，進(jìn)一步提高文化素養(yǎng)，提高學(xué)生跨文化交際能力。還有在進(jìn)行閱讀的時(shí)候讓學(xué)生有秩序來開展教學(xué)活動(dòng)，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師要運(yùn)用科學(xué)的方法來進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候可以掌握科學(xué)的閱讀方法來進(jìn)行閱讀的運(yùn)用。

一、閱讀能力的重要性

現(xiàn)代人對英語學(xué)生越來越重視，因?yàn)樾W(xué)英語是一門很重要的學(xué)科。一個(gè)人的閱讀能力的高低，對他有用信息的獲取有著很重要的的關(guān)系。在小學(xué)階段是英語進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，我們在進(jìn)行閱讀培養(yǎng)的時(shí)候要了解學(xué)生的閱讀心態(tài)和閱讀心理，閱讀其實(shí)是一個(gè)很快樂的過程，很多人把閱讀當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，是因?yàn)橛⒄Z閱讀里面大量的生詞和不能理解的句子進(jìn)行的阻礙，導(dǎo)致學(xué)生討厭閱讀。閱讀可以對英語知識進(jìn)行有效的獲取，在歷史上和很多人學(xué)習(xí)英語都是依靠閱讀來進(jìn)行的，比如魯迅就是他在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候就是先對英文原著進(jìn)行閱讀，通過一遍一遍的看來進(jìn)行理解，當(dāng)完成閱讀后，其英語能力有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。所以說閱讀是進(jìn)行英語能力的重要方面[1]。

二、學(xué)生的閱讀水平現(xiàn)狀

現(xiàn)在學(xué)生的閱讀水平都存在著很多的問題，首先是學(xué)生對于閱讀沒有很大的興趣，他們都是為了應(yīng)付老師的作業(yè)開展的閱讀課程學(xué)習(xí)，還有就是學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)候事情其實(shí)很多時(shí)候都不能對里面的意思完全弄懂，只是囫圇吞棗來進(jìn)行，這樣就會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺對知識點(diǎn)的掌握不是很牢固，導(dǎo)致了很多問題的出現(xiàn)。

還有就是沒有進(jìn)行科學(xué)定量的閱讀，這樣學(xué)生的閱讀方法和閱讀時(shí)間就沒有了掌控，導(dǎo)致學(xué)生對于閱讀只是完成任務(wù)，沒有真正的有效率[2]。

三、培養(yǎng)閱讀能力的方法與策略

一本好的英語教材不僅僅是進(jìn)行語言文字的堆砌，更是東西方雙向文化的交流還有文化的滲透。教材應(yīng)該有豐富的教學(xué)內(nèi)容，貼近生活的特點(diǎn)，在情景意識上讓學(xué)生了解到東西文化的差異性，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。比如我們在進(jìn)行教學(xué)的生活，可以有意識是給學(xué)生介紹中西方兩種文化的差異，一方面可以活躍課堂氣氛，讓英語學(xué)生變得生動(dòng)有趣一點(diǎn)。另外通過文化意識的滲透讓學(xué)生對文化有一個(gè)更加深入的了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)進(jìn)一步提高，在進(jìn)行英語應(yīng)用的時(shí)候就會(huì)更加靈活了。我們可以就中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)做一個(gè)對比，根據(jù)課堂上講解的內(nèi)容或者教材中出現(xiàn)的材料來進(jìn)行總結(jié)，Westerners in red， green and white three colors for Christmas colors， Christmas comes every family should use Christmas colors to decorate. 學(xué)生針對這段來對中國春節(jié)的特色進(jìn)行總結(jié)介紹，這樣不但對學(xué)生的應(yīng)用寫作和表達(dá)能力進(jìn)行了鍛煉，還無意識的給學(xué)生滲透東西方文化的差異[3]。

四、具體課堂中的滲透

1、詞匯教學(xué)（Let's learn）中的滲透

因?yàn)橛⒄Z畢竟不是我們的母語，即使學(xué)的在怎么好，在發(fā)音的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些問題，所以老師在上課的時(shí)候盡量要用原聲發(fā)音來代替老師發(fā)音示范。我們可以通過視頻播放或者語音資料的播放來進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在進(jìn)行跟讀的時(shí)候掌握正確的發(fā)音方法。學(xué)生只有在最開始階段進(jìn)行正規(guī)的學(xué)習(xí)，才能夠?yàn)橛⒄Z的語音學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如我們可以用這一段來進(jìn)行模擬跟讀Its September and we are back to school. They are all fine and happy. We are in Grade Eight this term. There are twenty-six girls and twenty-eight boys in our class.在這段里面“September ”的音標(biāo)是 [sep'temb?]這里面就有重音的應(yīng)用以及?這個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng)，老師如果讓學(xué)生對原聲進(jìn)行跟讀學(xué)生在進(jìn)行仔細(xì)辨別后就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面的奧秘，學(xué)生在進(jìn)行朗讀和背誦的時(shí)候就能夠模擬原聲，這樣能給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣

2、對話教學(xué)（Let's talk）中

學(xué)生都是好動(dòng)的，所以我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外主體活動(dòng)來對學(xué)生的文化意識進(jìn)行培養(yǎng)，一個(gè)著名的教育學(xué)家說過這樣一句話：“tell me，i will forget。Show me，i may remember. Invovle me， i will understand.”所以我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中要盡量組織學(xué)生參與一些，當(dāng)學(xué)生真正的參與其中就會(huì)有更加深刻的記憶。讓學(xué)生在真實(shí)的情景中感受到中西文化差異，老師最好在制定的節(jié)日當(dāng)中給學(xué)生開展相應(yīng)的主題活動(dòng)，在圣誕節(jié)前后我們可以組織學(xué)生討論christmas的由來，西方的人在這一天會(huì)做些什么或者說些什么，還有他們要唱什么歌曲，讓學(xué)生來收集相關(guān)的資料以及用品[2]。

3、閱讀教學(xué)（Let's read）中

文化可以說是無處不在的，所以對文化氛圍的營造也是我們對課堂教學(xué)進(jìn)行的一次補(bǔ)充，我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以在教學(xué)樓上張貼一些圖文并茂的諺語以及格言。例如這類的1、Do one thing at a time， and do well.一次只做一件事，做到最好！2、Never forget to say “thanks”.永遠(yuǎn)不要忘了說“謝謝”！這樣學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也可以進(jìn)行閱讀，通過對日常生活中的閱讀理解來開展閱讀活動(dòng)。還有我們可以開設(shè)英語角活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生自己來展開閱讀，開展一些英美典故和英語習(xí)語方面的競賽，這樣可以拓展學(xué)生的閱讀能力，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語：英語閱讀能力的培養(yǎng)可以有效的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，我們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候很多知識點(diǎn)學(xué)會(huì)了，但是對于知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用卻不能夠進(jìn)行練習(xí)和掌控，我們運(yùn)用閱讀教學(xué)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]黎冰.試探小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)生閱讀能力的有效培養(yǎng)[J]教育導(dǎo)刊 .2011（02）：3-5

[2]陸亞麗.課堂教學(xué)中英語閱讀能力的培養(yǎng)[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版） .2010（12）：3-5

[3]孫惠芳.淺談新課標(biāo)下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育 2013（08）：11-12.endprint