淺談音樂(lè)自由教學(xué)法在初中音樂(lè)課堂中的運(yùn)用

劉航

【摘要】2012年，我對(duì)七年級(jí)學(xué)生做過(guò)一份調(diào)查問(wèn)卷，30%的學(xué)生接受過(guò)正規(guī)的小學(xué)音樂(lè)教育，70%的學(xué)生在小學(xué)的音樂(lè)課形同虛設(shè)。80%的學(xué)生喜歡音樂(lè)，但不喜歡現(xiàn)在音樂(lè)課，90%的學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，認(rèn)為音樂(lè)課的目的在于調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活.而只有5%左右學(xué)生喜歡古典音樂(lè)， 認(rèn)為上音樂(lè)課的目的是提高自己的修養(yǎng)。這組讓人覺(jué)得很無(wú)奈的數(shù)據(jù)，引起了我的深思，怎樣才能運(yùn)用好新的教學(xué)理念和方法，讓學(xué)生享受每一個(gè)45分鐘.

【關(guān)鍵詞】自由教學(xué)；古典音樂(lè)；現(xiàn)代音樂(lè)；創(chuàng)新意識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 ；【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

對(duì)于從教已經(jīng)12年的我來(lái)說(shuō)，雖然不算是一名年輕教師，但我始終相信只要自己努力地做好每一件事，前途的光明總是屬于我的，所以即使不算年輕教師，但我每天依然認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研教材，力圖讓我的課堂精彩，讓學(xué)生喜歡音樂(lè)。

一、現(xiàn)實(shí)情況

當(dāng)我精心的準(zhǔn)備一堂課，希望我的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生愉快步入音樂(lè)的殿堂，享受音樂(lè)時(shí)，學(xué)生卻和我說(shuō)：“老師，我們不喜歡音樂(lè)書(shū)的內(nèi)容，給我們聽(tīng)?zhēng)资琢餍懈枨??！?/p>

這讓我意識(shí)到，初中的學(xué)生有了自己的思想，對(duì)教師的要求也提高了，課程改革的實(shí)施已經(jīng)到了刻不容緩的地步. 2012年，我對(duì)七年級(jí)學(xué)生做過(guò)一份調(diào)查問(wèn)卷，30%的學(xué)生接受過(guò)正規(guī)的小學(xué)音樂(lè)教育，70%的學(xué)生在小學(xué)的音樂(lè)課形同虛設(shè)。80%的學(xué)生喜歡音樂(lè)，但不喜歡現(xiàn)在音樂(lè)課，90%的學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，認(rèn)為音樂(lè)課的目的在于調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活.而只有5%左右學(xué)生喜歡古典音樂(lè)， 認(rèn)為上音樂(lè)課的目的是提高自己的修養(yǎng)。這組讓人覺(jué)得很無(wú)奈的數(shù)據(jù)，引起了我的深思，怎樣才能運(yùn)用好新的教學(xué)理念和方法，讓學(xué)生享受每一個(gè)45分鐘. 二、音樂(lè)自由教學(xué)之我見(jiàn)

剛參加工作之初，在網(wǎng)絡(luò)上接觸到了趙洪嘯老師提出的“音樂(lè)自由教法”.通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的感悟與思考，漸漸悟出了自由教學(xué)的含義，實(shí)施自由教學(xué)法的思路也日漸清晰。

自由教學(xué)不是放任教學(xué).它是建立在高度責(zé)任感和自覺(jué)性上，需要教師對(duì)學(xué)生有更深刻的了解和理解，并本著一切以學(xué)生為主的教育思想.接下來(lái)就是對(duì)自我的嚴(yán)格控制. “音樂(lè)自由教學(xué)法”最突出的特點(diǎn)是沒(méi)有變化中的教材，需要教師時(shí)刻收集適合學(xué)生也適合自己的教學(xué)素材，這要比按固定教材上課花費(fèi)更多的時(shí)間和精力. 需要不斷的自我學(xué)習(xí)和自我完善。

三、教材之我見(jiàn)

音樂(lè)課改的理念是“以人為本”，課程目標(biāo)從“情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能”三個(gè)維度進(jìn)行表述。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的主體，同時(shí)突出了課程的整合。按照課程設(shè)計(jì)思路，初中音樂(lè)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有六個(gè)模塊組成：音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演。音樂(lè)自由教學(xué)法要求對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這和一切從學(xué)生出發(fā)的觀點(diǎn)是不謀而合的.內(nèi)因決定外因，所以學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力是是否能讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的根本原因.而興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力.我們只要掌握學(xué)生的興趣所在就能很好的開(kāi)展音樂(lè)自由教學(xué).找出一條適合現(xiàn)狀的教學(xué)之路來(lái)作為實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)的一個(gè)過(guò)渡.

出于對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求，我開(kāi)始創(chuàng)新地整合教材，尋找適合師生共同進(jìn)步的教學(xué)之路，享受課堂，享受工作。

四、音樂(lè)自由教學(xué)之我行

從事教育工作的12年來(lái)，我一直通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行新穎的教學(xué)資料收集.主要是視頻資料，因?yàn)樽詮碾娨暤玫狡占爸螅瑢W(xué)生在課堂上喜歡“看”音樂(lè)，而聽(tīng)音樂(lè)的能力“退化”，故滿(mǎn)足學(xué)生“看音樂(lè)”的心里需求，讓眼球帶動(dòng)耳朵感受音樂(lè).而中學(xué)生又能及時(shí)捕捉潮流信息.他們對(duì)于當(dāng)代的明星和流行音樂(lè)了如指掌，對(duì)事物有獨(dú)到的見(jiàn)解和一定的理性思維，他們不盲目追星，對(duì)于當(dāng)代的流行歌曲也都自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià).學(xué)生喜歡流行音樂(lè)就是最大的學(xué)習(xí)興趣.

（一）利用學(xué)生喜歡的

據(jù)調(diào)查了解，學(xué)生比較喜歡選秀節(jié)目，比如“中國(guó)好聲音”，“我是歌手”之類(lèi)，對(duì)其中的選手更是喜歡，所以在課堂上用這些作品作為教學(xué)素材非常合適，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.比如 RAP說(shuō)唱，節(jié)奏布魯斯等，學(xué)生如饑似渴想知道什么是RAP說(shuō)唱，及節(jié)奏布魯斯，接著可以展開(kāi)一系列課題，如黑人文化的起源與形成，還有節(jié)奏創(chuàng)作課；讓學(xué)生思考為什么黑人文化如此受中國(guó)青年的青睞，從而讓學(xué)生深入了解當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀及青年人的心態(tài).

再如，當(dāng)代通俗歌曲里面融入了許多不同的音樂(lè)元素，如民歌：王力宏的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，梁靜茹的《茉莉花》，周筆暢的《瀏陽(yáng)河》等；京劇王力宏專(zhuān)輯《心中的日月》收入了大量京劇風(fēng)格的歌曲，劉歡的《情怨》，陳升的《北京一夜》，此外還有周杰倫，陶喆等部分歌曲；另外還有爵士風(fēng)格，拉丁風(fēng)格等歌曲，這些歌曲都涉及到教材里的一些基本知識(shí)，我們完全可以大膽地拿來(lái)利用，由淺入深向?qū)W生傳授這些知識(shí)點(diǎn)。

（二）教自己熱愛(ài)及擅長(zhǎng)的

教教師愛(ài)好的或擅長(zhǎng)的，這就尊重了教師的個(gè)性特點(diǎn)，并極大了激發(fā)了教師的課堂激情，讓教師的講課更具感染力.

我喜歡在音樂(lè)課堂中加入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，比如，在講《青春舞曲》時(shí)，首先我讓學(xué)生自制樂(lè)器，帶到學(xué)校進(jìn)行展示，有用易拉罐里放沙子做響筒，用鐵絲串啤酒瓶蓋做鈴鼓，出示一條節(jié)奏，用自制樂(lè)器打擊，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我還加入了擊鼓傳花的環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲后，分小組進(jìn)行自主練習(xí)，有的同學(xué)唱歌，有的打節(jié)奏，有的為歌曲創(chuàng)編舞蹈。課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果很好。

“音樂(lè)自由教學(xué)法”尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，讓所有的學(xué)生最有效率和熱情的接受音樂(lè)教育，實(shí)現(xiàn)享受音樂(lè)、感悟音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)教師是 “音樂(lè)教育的決策者”。教師自身要具備教學(xué)研究的頭腦，并且有永不停息的自我學(xué)習(xí)和自我完善的精神，擁有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，音樂(lè)教師要有自己的定位，豐富自己的同時(shí)帶給學(xué)生同樣豐富的世界。只有學(xué)生真正喜歡音樂(lè)課，我們的音樂(lè)課才具有音樂(lè)的靈魂。

【參考文獻(xiàn)】

①《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法 》 作者：邵祖亮 上海音樂(lè)出版社

②《中等學(xué)校音樂(lè)教學(xué)法》作者：杜光、王克 人民音樂(lè)學(xué)院出版社

③《普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)》作者：曹理等 上海教育出版社

④《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》主編：滕守堯 北京師范大學(xué)出版社endprint