大學足球教學中游戲的應用

琚偉

摘要：足球運動最開始起源于游戲，而足球游戲形式生動活潑，內(nèi)容豐富多樣，場地器材簡單，具有娛樂性和趣味性，便于開展與普，是足球教學中非常有效的教學手段。在課堂的教學中，通過足球游戲使學生掌握足球運動的技術、戰(zhàn)術能更打限度地調(diào)動學生學習的積極性。達到預想目標，本文就足球游戲，在大學足球教學中的合理運用作為基準點進行詳細的分析。

關鍵詞：足球；游戲；教學

【中圖分類號】G843-4

一、足球游戲的特點

體育游戲分為活動性游戲和競賽性游戲兩大類，在室內(nèi)室外都能進行。 其特點是：多樣性、易控制性、趣味性、娛樂性和競技性。 （一）足球游戲的多樣性

足球游戲的具體組織形式基本都是根據(jù)課堂上的不同的需要隨機制定的，所以靈活變通性很強，一些器材、人數(shù)以及場地等原因都不會限制到足球游戲。

（二）足球游戲的易控制性 足球游戲規(guī)則簡單，主要以分組的形式進行，對場地的規(guī)格要求不高，也不受器材和人數(shù)等的限制，組織形式可以根據(jù)不同的需求、不同和條件進行合理改變，通過進行游戲教學形式，大提高了游戲者接觸足球的機會，有助于其技術和球性的掌握。 （三）游戲的趣味性和娛樂性 足球運動被世界各國人民所喜愛，其很重要的原因就是它本身也是從游戲中發(fā)展出來的，具有很強的趣味性和娛樂性。具有活潑、豐富、生動的特征。 （四）游戲的競技性 競技性是足球游戲的一個突出特點，游戲通常與技術、戰(zhàn)術、身體素質(zhì)及比賽的勝負有著密切的關系。足球游戲往往會分為兩個組別進行比賽，那么足球游戲是具備競技性的，并且，足球是人數(shù)眾多的運動項目，涉及到的競爭性，能夠培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作能力。

二、足球游戲教學法在足球教學中的作用

足球游戲教學法符合大學生的自身生理、心理的特點傳統(tǒng)的教學方法， 其興奮的神經(jīng)過程與抑制的不平衡使注意力不集中，采用游戲法進行教學，容易使學生產(chǎn)生濃厚的興趣遺跡強烈的興奮，能夠活躍氣氛、提高教學質(zhì)量。利用游戲符合各個項目的特點，輔助掌握動作要領及其結(jié)構(gòu)，并輔之大量的練習，必定會收到不錯的效果。在游戲的過程，使學生能夠體驗到相互幫助、 相互鼓勵與協(xié)作的精神，大學生們便可以在體育游戲的過程中，跟好的達到預期的學習目的，更快地掌握足球技術的動作。而且有利于培養(yǎng)學生樹立終身體育的信念，有利于培養(yǎng)學生形成良好的道德品質(zhì)和情操。

三、游戲教學法在大學足球教學中的合理運用

（一）足球游戲在課堂熱身階段的合理運用

在進行足球教學中，充分進行熱身之后，可以將運動的強度和訓練節(jié)奏盡快的適應，運動受傷的概率也會相對減少。學生們進行的熱身活動時加入足球游戲活動，是想讓大學生在足球課上，將自身的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)盡快調(diào)整到適應課堂需訓練需要。一般教師在足球課上所進行的熱身運動，都是圍繞在行進操以及慢跑、定位操等很枯燥的措施，并不能夠?qū)W生們的積極性充分的調(diào)動起來，在這個時候完全可以利用足球游戲來作為熱身運動。例如：安排兩個人或者多個人為一組，進行爭球以及傳球等游戲，這樣可以將大學生的心理機能，中樞神經(jīng)的運動系統(tǒng)和興奮性提高一定的層次。此外這樣的球類活動還能使學生的球性得到鍛煉，課堂教學也更加順暢。

（二）足球游戲在足球戰(zhàn)術教學中的合理運用

足球是需要團隊協(xié)作的集體性項目，其中所包含的技戰(zhàn)術的執(zhí)行和轉(zhuǎn)換，是非常重要的，它可以有效的提高大學生的足球戰(zhàn)術素養(yǎng)。足球戰(zhàn)術教學中引入足球游戲，能夠?qū)⒋髮W生投身于比較寬松的學習氛圍里，更加簡單的掌握足球戰(zhàn)術的要求，輕松了解戰(zhàn)術的實際情況，在足球比賽的過程中就能夠體現(xiàn)自己的能力。教師可以在足球戰(zhàn)術教學過程中，根據(jù)不同和戰(zhàn)術需要設置不同的針對性游戲，例如：三對三、二過一、半場多打少或者全場人盯人等足球游戲

（三）足球游戲在足球技術教學中的合理運用

如果足球游戲能在足球技術訓練的活動中進行合理的運用，就能夠?qū)鹘y(tǒng)教學中足球技術的單一和枯燥改善，將技術娛樂和學習相融合在一起，就會在對大學生的學習積極性和學習興趣有極大的改觀。在一大多數(shù)情況下，大學足球課中所傳授的足球技術，是想讓學生們能夠鞏固和提高舊的技能，從而掌握新技能。所以，教師可以將足球游戲系統(tǒng)的結(jié)合在足球課里，讓足球技術教學能夠深入學生的心里。例如：針對頭球技術，可以設計分組進行頭球傳遞、學生們的觸球概率提升，注意力也會相對集中，通過游戲讓學生們掌握了頭球技術，游戲在其中起到極大的輔助作用。

（四）足球游戲在整理活動中的合理運用

足球的教學中，學生一般會進行大強度的訓練，臨下課之前，學生們往往是處于疲勞的狀態(tài)，這時教師應該進行整理活動，讓學生暫時的疲勞狀態(tài)得到有效的改善，學生的一些神經(jīng)興奮度也會合理的調(diào)節(jié)。通過足球游戲?qū)⒄n程的氣氛轉(zhuǎn)化為比較輕松的方式。例如：在下課之前讓學生們幾個人分成一個小組，然后組織成一個圈，讓學生們進行顛球的游戲，在顛球的過程中將成績記錄下來，做以最后的總結(jié)。這樣的游戲方式能夠?qū)⒋髲姸扔柧毸a(chǎn)生的興奮度得到相應的緩和，讓學生放松了自己的身心，也提升了大學生的團隊精神和對球的感覺。

四、大學足球教學中應用足球游戲之后的結(jié)果分析

在大學足球的教學中大量的實踐證明，足球教學中納入足球游戲，可以積極的促進達到預期的教學目標，同時有必要進行適當?shù)慕虒W教育科研的活動，讓足球課堂中的足球游戲能夠?qū)⑿问礁迂S富多樣化。

（1）大學足球課堂中引入足球游戲，可以將大學生的技戰(zhàn)術能力大幅度提高，讓學生在今后的足球比賽中，將團隊的力量，發(fā)揮的淋漓盡致，最大限度的發(fā)揮出整體水平。

（2）在大學的足球課上引進足球游戲，可以將大學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)進行有效的提升。

（3）大學足球的課堂教學當中，引入足球游戲，能夠?qū)W生的集體主義精神和團隊協(xié)作能力提升，會使得整個班級的學生成績，有一個很大提升。特別是進行一些要求較強協(xié)作性以及集體性的游戲，有著極其顯著的教學效果。

五、小結(jié)

根據(jù)以上的論述，大學教學中足球游戲的合理運用，將大學生的學習熱情和興趣有效的提高，激發(fā)大學生的團隊意識和運動潛力，提高大學足球的教學質(zhì)量，所以，大學的足球教師在足球的教學中，應該將大學生的心理狀況以以及個性特征與教學密切的融合起來。等豐富大學的足球教學模式；將傳統(tǒng)的訓練教學模式轉(zhuǎn)化為活躍的足球游戲，提高大學足球教學質(zhì)量。endprint