在音樂課中對(duì)“五學(xué)”課堂教學(xué)模式的淺嘗

張小玲

【摘要】“五學(xué)”課堂教學(xué)新模式在我校如火如荼地開展著，如何在音樂課堂中很好地體現(xiàn)這一模式，很值得我們音樂教學(xué)人員探索。面對(duì)沒有升學(xué)考試的壓力，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂主體意識(shí)淡薄、在思想上對(duì)通俗歌曲倍受推崇、課本的很多歌曲又缺少時(shí)代感等實(shí)際問題，本人認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與意識(shí)，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，關(guān)鍵是在于如何提高音樂課堂效率，因此，在理解“五學(xué)”課堂教學(xué)模式內(nèi)容的前提下，嘗試“五學(xué)”課堂教學(xué)模式在音樂課堂中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】理解 應(yīng)用 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0162-01

《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教育是以審美為核心，主要作用于人的情感世界，通過聆聽音樂，注重體驗(yàn)與實(shí)踐，感受情感，提高初中音樂課堂教學(xué)有效性。也就是說，新課改內(nèi)容中很明確地說明了課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一就是要使教學(xué)過程成為學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的活動(dòng)過程。我們學(xué)校的“五學(xué)”課堂教學(xué)模式就很好地體現(xiàn)了這一理念。在這里，我談?wù)劇拔鍖W(xué)”模式在音樂課堂中的運(yùn)用。

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

先來說說目標(biāo)導(dǎo)學(xué)“導(dǎo)”的含義之一——引導(dǎo)。在音樂教學(xué)中如何高效地引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的目標(biāo)所在呢？1.通過創(chuàng)設(shè)積極良好的氛圍。如在欣賞穆索爾斯基的《荒山之夜》時(shí)，可以在PPT中將“荒山之夜”四個(gè)字先設(shè)置成白色，然后將它們鑲嵌在陰森恐怖的背景中，提問：“同學(xué)們，當(dāng)你們看到“荒山之夜”這四個(gè)字時(shí)，想到了什么？”在學(xué)生們各種想象中，我開始播放音樂，讓他們?cè)谝魳分欣^續(xù)馳騁他們的想象，深刻感受曲作者的寫作意圖；2.通過相關(guān)的活動(dòng)。比如，我曾經(jīng)聽過《銀屏之聲》這一課。老師在上課一開始就播放好幾首經(jīng)典名曲，讓學(xué)生竟猜影名，這樣的導(dǎo)入很快讓學(xué)生想繼續(xù)了解的狀態(tài)。3.設(shè)下埋伏。同樣是《銀屏之聲》的課。老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講《泰坦尼克號(hào)》的故事后提問：“這部片子的音樂應(yīng)該是怎樣的”，學(xué)生就會(huì)帶著問題進(jìn)入我們的課題。一個(gè)具有明確、新穎、別具一格、別開生面的導(dǎo)入，能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，撥動(dòng)學(xué)生思維之弦，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好情境。常說一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入，教學(xué)已取得了一半的成功。

二、自主探學(xué)

探的含義是試圖發(fā)現(xiàn)隱藏的事物或情況。用在音樂教學(xué)上就是探索老師本節(jié)課的主要內(nèi)容或探索老師提出的各種問題，亦或是探討解決同學(xué)之間的疑難問題。綜合以上觀點(diǎn)，那么重中之要就在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生自主探討。比如我們?cè)谏稀蹲屖澜绯錆M愛》這一課時(shí)，可以提出幾個(gè)問題讓學(xué)生探討：1.觀看“5.12”地震的視頻，同學(xué)們有什么感受或者最想說的是什么？2.“愛”可以表現(xiàn)在哪些方面？3.如果這世界沒有愛，會(huì)怎么樣？4.你認(rèn)為歌曲表達(dá)了一種什么愛？5.你認(rèn)為應(yīng)該如何表達(dá)曲作者的這種情感？從歌曲的速度、力度、情緒、等方面來解釋。6.哪種演唱形式能夠很好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵？7.同學(xué)們對(duì)歌曲還有哪些疑問需要解決的？等等。我相信在學(xué)生探討并解決諸多問題之后，他們無論從情感上還是從個(gè)人理解上都會(huì)很好地演繹《讓世界充滿愛》這首歌了。

三、合作研學(xué)

合作研學(xué)的目的是在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，由重老師的教轉(zhuǎn)向重學(xué)生的學(xué)，通過教師有目的、有計(jì)劃、有組織的引導(dǎo)，使師生、生生之間能夠“交流—互動(dòng)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，更注重的是要培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。在合作研學(xué)中，讓他們樂學(xué)，讓他們不但掌握知識(shí)，而且培養(yǎng)各種能力，使教學(xué)過程不僅成為一種特殊的認(rèn)知過程，而且成為一種特殊的實(shí)踐過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、合作精神，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。例如欣賞《流浪者之歌》，可以拋下：“樂曲的速度、音區(qū)、力度是怎樣的？刻畫了吉普賽人怎樣的性格特征和形象”“你有怎樣的感受，為什么？”“這部分音樂的力度、速度是怎樣的？刻畫了怎樣的音樂形象”“這部分音樂的力度、速度與前面三個(gè)部分相比有什么變化？塑造了怎樣的音樂形象？”等，通過分段聆聽，師生、生生的交流、探討、互動(dòng)、合作解決相關(guān)問題后，我相信，《流浪者之歌》一定會(huì)成為學(xué)生記憶中“歡樂的歌”、“難忘的歌”！

四、展示比學(xué)

在“五學(xué)”模式中，氣氛最活躍、爭議最大、參與性最多、最有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是“展示比學(xué)”這一環(huán)節(jié)?！罢故颈葘W(xué)”顧名思義就是將各自的才華、才藝、特長、愛好等等借機(jī)充分展示。每個(gè)小組成員為了本組的利益都會(huì)努力地展示著本組的實(shí)力或個(gè)人的能力。如欣賞《四渡赤水出奇兵》，我們可以這么上：將全曲的兩大部分由八個(gè)小組承擔(dān)，從中挑選四個(gè)小組完整演繹四個(gè)樂段。為了讓本小組出彩，八個(gè)小組各顯神通——樂器、演唱、快板、舞蹈、朗誦、主持、課本劇……每個(gè)小組都熱鬧非凡又不失對(duì)主題的演繹，充分展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生對(duì)兩萬五千里長征這一歷史壯舉的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅小組成員共同參與、合作交流展示；更是各個(gè)同學(xué)的魅力和能力的大比拼，同時(shí)，我們可以看到并記住每個(gè)學(xué)生各個(gè)方面的能力，在今后的教學(xué)中可以更好地加以激勵(lì)和發(fā)揮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)之間演奏了一曲互相合作、互相幫助、共同探討、共同進(jìn)步的最和諧、最瑰麗的樂章。

五、檢測評(píng)學(xué)

《課標(biāo)》明確指出：評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中具有重要的地位和作用，尤其是激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分?！拔鍖W(xué)”模式是以小組為單位進(jìn)行的，因此鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)是檢測評(píng)學(xué)的重要手段之一。例如，學(xué)生在表演之后得到同學(xué)的掌聲與喝彩、教師對(duì)某個(gè)小組的肯定和表揚(yáng)等，遠(yuǎn)比老師只給一個(gè)僵硬的分?jǐn)?shù)更有成功感。當(dāng)看到自己的進(jìn)步和同伴的贊賞，學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力就會(huì)不斷或者迅速增強(qiáng)。檢測評(píng)學(xué)是注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，重視過程，享受過程的一個(gè)手段。比如說，我們讓各個(gè)小組收集《梁山泊與祝英臺(tái)》的相關(guān)資料，各個(gè)小組在相互交流、探討、評(píng)價(jià)一下材料的收集情況，這樣不但激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。在收集整理的過程中，相信學(xué)生已經(jīng)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備了。我們的教學(xué)目的便也順暢到達(dá)。

“五學(xué)”教學(xué)模式正在進(jìn)一步的探索過程中，在音樂課堂中的有效運(yùn)用也在進(jìn)一步的摸索之中。只有積極地探索教學(xué)規(guī)律、在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，我相信“五學(xué)”教學(xué)模式能夠在音樂教學(xué)課堂上演奏一曲優(yōu)美、和諧的旋律。endprint