高校音樂鑒賞課創(chuàng)新教學(xué)探析

佟菁

摘要：由于音樂鑒賞課程并不是必修科目，所以有的教師并未給予音樂鑒賞課足夠的重視，導(dǎo)致音樂教學(xué)比較乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對音樂美的體會有限，音樂鑒賞水平則難以得到有效提高。文章針對高校音樂鑒賞課創(chuàng)新教學(xué)展開了分析和研究。

關(guān)鍵詞：高校音樂；鑒賞課；創(chuàng)新教學(xué)；策略

【中圖分類號】G642

音樂鑒賞課程能夠提高學(xué)生的音樂欣賞水平，陶冶情操，凈化心靈，還能提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，促使學(xué)生樹立自信，推動其獲得全面發(fā)展。但當(dāng)前高校音樂鑒賞課程教學(xué)效果，并非很樂觀，需要廣大教師積極采取措施，創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、高校音樂鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容有待改善

音樂鑒賞課一般作為高校的任選課或者限選課，其選修率比較高?？v觀全國普通高校音樂鑒賞課程，教學(xué)內(nèi)容存在著較多問題。在課程時間設(shè)置上，音樂鑒賞本身課程內(nèi)容繁雜，細分可以包括聲樂、器樂、作曲、舞蹈。其中，聲樂又包括民歌、戲曲、歌劇、藝術(shù)歌曲鑒賞等，相關(guān)的理論知識存在一定的講解難度，然而由于其課時很有限，要想在限定的課時內(nèi)，完成音樂鑒賞教學(xué)，難度比較大。并且受教師教育背景影響，在音樂鑒賞課程教學(xué)中一般會選擇教師比較擅長或者比較喜歡的內(nèi)容進行講解，如，西方古典音樂、中國民樂等，而目前學(xué)生對于具有悠久年代性的音樂創(chuàng)造背景、創(chuàng)作目的等，缺乏深入、全面的了解，難以真正投入到音樂鑒賞課程學(xué)習(xí)活動中。

（二）教學(xué)方法運用不規(guī)范

目前，高校音樂鑒賞教學(xué)中運用多媒體教學(xué)已成普遍，甚至過于依賴多媒體教學(xué)。運用多媒體輔助教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以圖片、視頻、音頻等方式，形象地展現(xiàn)出來，聲圖并茂。但是在目前來看，各大學(xué)校的音樂教師隊伍中，較為年輕的教師，對于多媒體教學(xué)的掌握相對熟練，但是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上和教學(xué)方法的把握上，就不如教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，從而就造成了年輕老師音樂教學(xué)有趣卻稍顯空泛，資深老師教學(xué)有質(zhì)量卻無趣的矛盾。另外，在不同學(xué)校之間多媒體音樂鑒賞教學(xué)的適用程度也存在差異，在教學(xué)實踐中，缺少統(tǒng)一的規(guī)范。

（三）教學(xué)中缺乏情感互動

音樂鑒賞教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)電子課件充斥課堂的現(xiàn)象，教師將課件和多媒體資源作為了課堂的萬能必備品，從而缺少了與學(xué)生之間的語言交流。音樂鑒賞教學(xué)中，對音樂的感悟和理解是很重要的過程，其中離不開教師的講解，教師的范唱，教師對樂器類進行操作示范等，甚至還需要實踐活動中師生的互動交流。教師用樂器給學(xué)生親身教學(xué)，更能夠啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。單純的使用多媒體而缺乏情感交流，只會讓教學(xué)活動變得空洞乏味，不利于學(xué)生對音樂的理解與掌握。

二、高校音樂鑒賞課創(chuàng)新教學(xué)的有效舉措

（一）優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生審美體驗

1、優(yōu)化多媒體教學(xué)方法

音樂鑒賞教育是以審美體驗為核心，音樂鑒賞教學(xué)中應(yīng)該將這一理念貫穿始終，并將音樂的審美體驗，滲透在音樂鑒賞知識的學(xué)習(xí)以及音樂鑒賞技能的掌握過程，潛移默化的促使學(xué)生樹立正確、積極的審美意蘊，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。因此在音樂教學(xué)中，教師需要利用多媒體，使得抽象的音樂生動化、形象化，使學(xué)生感受到音樂知識的趣味、生動和魅力，營造一種愉快、和諧的音樂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在感受美的同時，提升自己的審美能力，并且促使自身健全人格的形成。例如，在對音樂作品解讀中引入“人”的概念，將作品中具有的情緒或感情，如甜蜜、憂傷、激奮等，與現(xiàn)實生活和人文環(huán)境相結(jié)合，利用信息資源以及多媒體，將作品的時代背景、創(chuàng)作故事進行有效融合，形成故事，并用視頻的方式展現(xiàn)出來，將音樂“故事”化，從而便于學(xué)生理解，在充分利用多媒體教學(xué)的同時，拉近作品與大學(xué)生之間的距離。

2、創(chuàng)建音樂實踐平臺

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生開展音樂課外實踐活動，更好地提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。課外實踐的形式多種多樣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方，播放一段優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生感受自然之美，產(chǎn)生情感共鳴，提升學(xué)生對音樂的理解，對音樂內(nèi)涵的感悟。還可以舉辦音樂創(chuàng)作活動，讓學(xué)生參與到音樂的感知和實踐中。學(xué)校和教師應(yīng)該為學(xué)生實踐提供實踐平臺，如，提供相應(yīng)的場地、設(shè)施、協(xié)助人員等，讓學(xué)生在指導(dǎo)老師或者樂隊指揮的帶領(lǐng)下，完成音樂創(chuàng)作活動。而通過參與這些音樂實踐活動，不僅能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能夠幫助學(xué)生樹立自信，促使他們勇于表現(xiàn)自己，從而提升操作和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）增強音樂鑒賞作品的特色

1、民族特色

中國的民族音樂具有悠久的發(fā)展歷史，它以其獨特的文化特色屹立于世界文化之林。對于學(xué)生來說，民族音樂經(jīng)常出現(xiàn)在平時的生活中，耳濡目染，對于民族音樂的接受能力比較強，再通過音樂鑒賞教學(xué)中的講解，深化對民族音樂的了解以及審美能力的提高，從而也能夠通過對民族音樂知識的把握，加強對其他音樂形式的理解，在整體上提高音樂鑒賞能力。同時還能夠讓學(xué)生了解民族文化，樹立民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。

2、時代特色

大學(xué)生生活在時代前沿，偏向于新生事物的了解和追逐，因此在對音樂鑒賞作品進行解讀中，注重加入時尚因素和流行因素，抓住作品的時代意義。因此，教師應(yīng)該有計劃和有安排的將現(xiàn)代音樂流派、現(xiàn)代音樂作品納入講解范圍，更好地把握大學(xué)生的欣賞心理和欣賞習(xí)慣。

三、結(jié)束語

社會的發(fā)展和時代的進步，對音樂鑒賞教學(xué)提出了新的要求，如何提高學(xué)生的音樂欣賞和鑒賞能力，提高學(xué)生的審美水平，是教學(xué)中應(yīng)該注意的教學(xué)重點。教師應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，提高大學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，讓學(xué)生受益終生。

參考文獻：

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