美味佳肴

徐春霞

摘要：學生學習就如同吃飯，要想茁壯成長就要營養(yǎng)美味的菜肴，高效課堂就是這樣的美味佳肴。高效課堂需要學生和教師的全力配合，然而在平時課堂中存在著很多問題。為了使課堂更加高效，學生和教師都應該注意哪些方式方法，優(yōu)化教與學，取得最佳教學效果呢？

關(guān)鍵詞：英語教學存在的問題 ，高效課堂，教師，學生

【分類號】G424

平常英語教學存在的問題

首先要提到的是認識問題。在農(nóng)村這樣一個相對落后的地方，對英語的需求微乎其微，整個環(huán)境對英語的不重視，家長學生的認識不到位，讓英語學習面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)，學習英語無用論常常在耳邊響起，學生們英語學習的懶惰表情時常在眼前浮現(xiàn)，讓想學的學生都變得不想開口讀，不敢開口讀，讓我們英語教師們除了應對英語教學上的問題，還得使勁糾正意識問題。

其次，英語是一門語言，我們在感受外國文化風采的同時，單詞句子的學習帶給我們枯燥感，繁瑣的語法帶給我們厭惡感。學生在學習英語時更是需要長久的毅力，很多學生討厭英語就是自然而然的。

再次，英語需要記憶，不斷重復地記憶，然后才學會如何應用。短期的學習并不能讓很多學習習慣不良的學生見到成效。在各科作業(yè)任務的壓力下，學生們往往就把英語記憶放在最后，甚至很多學生直接就省掉了英語學習，使得欠下的英語債越來越多，最后都不知從何補起。因此英語的兩極分化嚴重。

面對這些問題，我們該怎么辦呢？學生要成長怎么辦？學生學習就如同吃飯，要想茁壯成長就要營養(yǎng)美味的菜肴，使得學生們胃口大開，高效課堂就是這樣的美味佳肴。

什么是高效課堂呢？

高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。

高效課堂的特點

高效課堂的特點是三高：高效率、高效益、高效果。

高效率是指在單位時間內(nèi)學生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學業(yè)負擔等。

高效益是指學生受教育教學影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。

高效果是指學生在學習之后取得的學習質(zhì)量。主要表現(xiàn)在學生所獲得的知識，取得的進步等。

高效課堂里教師應該怎樣做呢？

針對平時課堂中常存在的問題，綜合高效課堂的特點，我們教師應該如何發(fā)揮自己的角色呢？在課前、課中、課后，教師應該注意什么呢？如何解決這些問題呢？

高效課堂要求教師由“臺前”轉(zhuǎn)到“幕后”，主要起導演的作用。導演要對整堂課進行調(diào)控，給各個小組布置具體的任務，讓學生在視聽、表演、演講等活動中不斷練習當堂課的重難點，對學生的表現(xiàn)要給與及時準確的評價，最好是運用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。教師要盡量少講，講課時間不超過二十分鐘，主要強調(diào)當堂課的重點難點疑點。讓學生在小組內(nèi)乃至全班內(nèi)多探討，多交流，培養(yǎng)學生的興趣，促使學生自己學習，培養(yǎng)學生自己學習的能力，小組合作能力。

我們除了要提高自己的基本技能外，還要與學生進行平等有效的溝通。用溝通的方式來了解學生所需，了解學生所缺，打破以往的填鴨式教學模式，溝通使得教師學生相互更加了解，有利于知識的傳授。通過溝通，我們可以更好地了解到：學生的學情如何？學生的基礎(chǔ)如何？班上學生喜歡聽說課還是喜歡讀寫課？學生性格屬于外向型還是內(nèi)向型？各個小組討論的內(nèi)容就可根據(jù)學生的實際情況而討論探討不同的學習任務。根據(jù)學生的愛好，我們還可以用看電影或做游戲的方式來把知識滲透其中，投其所好，讓學生易學愛學。

各種練習比如導學案、學案也應根據(jù)不同的班級不同的學情而有所不同，切不可為了方便省事而直接借用現(xiàn)成的，不然容易造成練習不適合學生，太難或太易，讓學生望而卻步或失去興趣，導致低效。因此為了盡量讓不同的學生獲得各自最好的效果，在課前需要做足工作，完成一份全面又有效的教學策劃非常重要，對學生的學習效果起著決定性的作用。

教師還應有自己獨特的教學風格。能隨機應變，以教學目標、教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，以不變應萬變。把握當堂課學生的狀態(tài)，各個環(huán)節(jié)進展情況來準確把握該增減的部分。老師的語言要求精煉、幽默風趣，讓整個課堂活潑有效，激發(fā)學生興趣。英語課上盡量多用英語教學，并且評價學生時多采用簡單積極的詞來表揚學生，如：good、well done、pretty good、perfect、wonderful等。

教師要通過各種方式來激發(fā)學生的英語學習興趣，教學方式要多樣化，采用獨立思考、合作探究、小組活動等方式讓學生主動地參與，完成教學目標。英語課上要多設(shè)立情境，采用情境教學法，讓學生多交流，學以致用，讓英語課堂生動有趣。最后總結(jié)當堂課得失，并準確把握學生的掌握情況，以便確定下一堂課的內(nèi)容目標。并且盡量讓學生在課堂上消化知識。

高效課堂中對學生有何要求呢？

首先學生自己應該樹立遠大的理想，要有積極的學習動機，只有真正的熱愛，執(zhí)著的追求，學生才能發(fā)揮出自己最大的潛力來學習英語。

其次學生要有良好的學習習慣。英語要求學生除了課前預習，課中用心，課后復習歸納外，還要求學生們能多閱讀英語文章如課文、雜志、笑話等，除了增加知識，還可以看單詞短語在文章中如何應用。為了練習聽力，學生在課上要在老師的帶領(lǐng)下認真訓練做題技能技巧，在課外還要多聽相對應水平的新聞，多看電視節(jié)目，或者是電影等，隨時對英語敏感。多大聲朗讀英語，多和別人說英語，勇敢地讀和說，不怕犯錯，慢慢培養(yǎng)讀和說的能力。為了練習寫作能力，學生不僅在課上可以練筆，課外也可以用記日記的方式來提高寫作。

學生們準備的學習用品也很重要，要求學生們準備至少兩種顏色的筆，用于記筆記和糾錯或添加最好分開，那樣學生就能對自己的學習情況一目了然。準備一個夾子或塑料文件袋，便于整理自己的資料。并且英語科還可以準備一個筆記本，記錄重難點或易錯點，便于高效學習。

再次英語學習優(yōu)秀同學的帶動作用很重要。高效課堂要求把學生們分成小組，便于探討和團隊合作，也便于小組間形成你爭我搏的積極氛圍。英語小組長應該是英語成績較好，組織協(xié)調(diào)能力一定要好，聲音要洪亮，能在英語科學習中起帶頭作用，并且還要足夠細心與耐心，因為小組長要記錄和評價各組員的平時表現(xiàn)。有了優(yōu)秀同學的帶動，其他同學會跟著模仿，形成良性競爭，使英語學習的良好氣氛得到持續(xù)。

綜上所述：要讓課堂更高效，細節(jié)不容忽視，細節(jié)決定高效課堂之成敗。教師要注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，營造學習英語的良好氛圍，還要注意不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，課后監(jiān)督到位。學生一定要有積極的學習動機，良好的學習習慣，良性的競爭環(huán)境。endprint