淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生音樂欣賞興趣

隋淑貞

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0155-01

音樂欣賞是人類進(jìn)行聽覺的感性活動(dòng)，它能喚醒人的音樂感覺并提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂是靈魂的語(yǔ)言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜與悲，音樂把內(nèi)心深處所特有的情感化為自由自在，使心靈得到放松……。可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程，它既是欣賞者對(duì)音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。那么，怎樣使學(xué)生喜歡音樂欣賞并從音樂欣賞中獲得音樂情感呢？下面我將從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，影響音樂欣賞興趣的因素，獲得音樂欣賞情感體驗(yàn)的策略，三方面進(jìn)行探討：

一、關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂欣賞興趣的培養(yǎng)

（一）激發(fā)學(xué)生音樂欣賞興趣，營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。欣賞課不像唱歌、舞蹈等內(nèi)容容易引起學(xué)生的興趣，因此，我在教學(xué)中選擇適合學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣和音樂想象能力。如：欣賞《野蜂飛舞》，我將制幻燈片，從童話故事本身入手，將生活有趣的故事畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用幻燈片形象的畫面，讓學(xué)生張開想象的翅膀，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生敘述故事內(nèi)容。學(xué)生對(duì)童話故事主題的理解為欣賞音樂主題的理解奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了音樂欣賞教學(xué)的效果。平時(shí)應(yīng)注重精心選擇優(yōu)秀音樂作品，創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，充分發(fā)揮“環(huán)境育人”的作用，播放一些富有教育意義的音樂作品，如《課間十分鐘》、《紅星歌》、《時(shí)間像小馬車》等佳品，自然而然地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的崇敬和熱愛，感受歡快活潑的氣氛，使學(xué)生的高尚情操等審美能力都得到培養(yǎng)。

（二）以欣賞為主線，將唱歌、舞蹈貫穿其中，融為一體，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞興趣。在教學(xué)中，把欣賞作為教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，通過歌唱和舞蹈對(duì)欣賞起到一個(gè)再認(rèn)識(shí)的作用。

（三）從欣賞音樂作品的步驟和方法上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)從感情認(rèn)識(shí)上升到理性知識(shí)的飛躍。在教學(xué)中，我主要采用聽、看、唱、想、動(dòng)、說的參與方式。音樂是“聽”覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽覺，因此聽是參與音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵。而對(duì)比法聽是聽的深入，也是音樂欣賞最主要的方式之一，傾聽中的對(duì)比有節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色、風(fēng)格、形式等方面的對(duì)比，可以從同一作品中進(jìn)行對(duì)比，也可以對(duì)不同的作品進(jìn)行對(duì)比?！翱础笔亲寣W(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)通過視覺的結(jié)合來感受美，這一點(diǎn)我在平時(shí)教學(xué)中里利用多媒體的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，小學(xué)生以形象思維為主，他們具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此我借助多媒體，通過觀看動(dòng)畫、繪畫、剪貼畫及情景表演進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)。其次，音樂欣賞是以聽為主的。但“唱”主題是欣賞作品的基礎(chǔ)，因?yàn)橐魳分黝}是作品的核心，是音樂形成和發(fā)展的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生聽前唱主題，有利于學(xué)生把握主題形象，使學(xué)生在聆聽音樂的過程中準(zhǔn)確辨認(rèn)主題的重復(fù)和變化，使學(xué)生的音樂思維真正調(diào)動(dòng)起來，更好地獲得音響體驗(yàn)。而“想”是學(xué)生在聆聽音樂中，根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象。由于音樂藝術(shù)不同于文學(xué)和美術(shù)，它由情而動(dòng)，由感而發(fā)是有抽象性、多樣性、模糊性等特點(diǎn)。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣。學(xué)生在對(duì)音樂作品的聆聽中能感悟到音樂作品的風(fēng)格，在感受音樂作品內(nèi)涵的同時(shí)也感受了美，凈化了心靈，啟迪了智慧。教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。要讓學(xué)生通過聽音樂等，根據(jù)自己對(duì)音樂作品的感受，創(chuàng)作畫，再依據(jù)自己畫的畫寫一段簡(jiǎn)短的文字，或者通過對(duì)音樂的感受創(chuàng)編一段舞蹈。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去獲取音樂知識(shí)，從生活中去尋找音樂素材。

二、培養(yǎng)音樂欣賞興趣的策略

（一）有趣的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣。音樂欣賞課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。

1.故事導(dǎo)入。通過與授課內(nèi)容相關(guān)的故事導(dǎo)入，會(huì)收到良好的效果。

2.圖畫導(dǎo)入。兒童對(duì)直觀的視覺形象接受能力較強(qiáng)，而對(duì)抽象的聲音形象感受力較低。

（二）注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在過去的音樂欣賞活動(dòng)，語(yǔ)言幾乎成了表達(dá)、交流音樂感受的主要工具。這種欣賞教學(xué)方式稍顯枯燥，久而久之，學(xué)生對(duì)參與音樂體驗(yàn)的表達(dá)活動(dòng)缺少興趣，喪失信心。在音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意為學(xué)生提供各種表達(dá)途徑，如：表演、繪畫、歌唱、朗誦、編講故事等方式，這其中也包括語(yǔ)文表達(dá)。并引導(dǎo)學(xué)生在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們?nèi)∪酥L(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

三、獲得音樂欣賞課情感體驗(yàn)的策略

從心理學(xué)上講，情感人對(duì)待外界事物的態(tài)度，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。從藝術(shù)價(jià)值上看，音樂是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)情感的方式。從實(shí)踐教學(xué)中，情感體驗(yàn)是可以獲得培養(yǎng)的，因此，在小學(xué)音樂欣賞課中，學(xué)生可通過大量的音樂實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)，產(chǎn)生一定層次的鑒賞的能力，提高學(xué)生的音樂審美。當(dāng)前，小學(xué)音樂欣賞課在的教材中的比例越來越大，那么情感體驗(yàn)教學(xué)就更為重要了，開啟音樂欣賞的大門，則要選擇好鑰匙，情感的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。

所謂情感體驗(yàn)，是指在音樂欣賞過程中，欣賞作品或演唱作品時(shí)引起的一系列情感反應(yīng)。學(xué)生的情感應(yīng)隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，并從中得到心理上的藝術(shù)滿足，從而完成真正的心靈陶冶。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)情感投入。是要根據(jù)音樂的情緒、風(fēng)格創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛。有了良好的情境，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入聆聽音樂的心理狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，激發(fā)他們進(jìn)行想象，鍛煉他們的思維。

情境的創(chuàng)設(shè)，最基本的是創(chuàng)設(shè)良好的課堂聆聽環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。在低年級(jí)的音樂教學(xué)中，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)，我積極鼓動(dòng)他們聽音樂時(shí)自然的肢體活動(dòng)，同時(shí)也保證課堂紀(jì)律的良好，必要時(shí)要求閉目聆聽，逐漸養(yǎng)成安靜地聽音樂的習(xí)慣。

（二）鼓勵(lì)創(chuàng)造，引起情感升華。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，經(jīng)常激發(fā)他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的愿望。”在引出了學(xué)生的情感共鳴之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，引起感情的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂的最佳方式，鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式進(jìn)行對(duì)音樂的再創(chuàng)造。

總之，要想使音樂欣賞、情感融為一體，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)教材分析研究，切實(shí)從學(xué)生身心出發(fā)，以提高學(xué)生藝術(shù)感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，完善人格品質(zhì)，健康的身體素質(zhì)及身、心、智能全面發(fā)展的現(xiàn)代人而努力。endprint