淺析初中信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透策略

馬娟娟

摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，我國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的文明時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，人們的思想道德素質(zhì)越來越受到關(guān)注和重視，因此，學(xué)校德育已經(jīng)成為教育的主要內(nèi)容之一。在初中信息技術(shù)教育中，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)滲透德育教育，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使得初中信息技術(shù)課程顯得更加的豐富多彩而具有時(shí)代性。本文簡要闡述德育的意義以及初中信息技術(shù)教學(xué)中德育的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；德育；意義；策略

【中圖分類號(hào)】G633.67

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要傳授的不僅僅是信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)技能，更重要的是要在課堂教學(xué)中滲透德育教育，不斷提高學(xué)生的信息倫理道德意識(shí)。近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，國家對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)越發(fā)重視。信息時(shí)代給人們提供了大量的便利，同時(shí)也會(huì)存在一些倫理道德問題。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅僅要給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，還需要進(jìn)行相應(yīng)的倫理道德教育，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透道德教育，不斷完善信息技術(shù)課堂教學(xué)。

一、德育教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義

德育，是學(xué)校教育工作的靈魂。學(xué)校教育學(xué)生的目的，一方面是提高學(xué)生的各方面的技能，另一方面，就是為國家培養(yǎng)有道德有文明的社會(huì)主義優(yōu)秀青年，不斷提高國民素質(zhì)。學(xué)校德育，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和人格素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，促進(jìn)青少年健康成長，為全民族思想道德素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。德育具有廣泛性，它無時(shí)不有無處不在。德育貫穿于任何一門課堂教學(xué)之中，獨(dú)立于德育教學(xué)的課堂教學(xué)是不完整的。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師也不能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)獨(dú)立于德育而存在，而應(yīng)當(dāng)將德育貫穿于信息技術(shù)教學(xué)的始終，這樣才能使得信息技術(shù)課程更加的豐富和完整。21實(shí)際是信息化的社會(huì)，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)給人類社會(huì)帶來了極大的便利，同時(shí)也帶來很多問題。各種網(wǎng)絡(luò)詐騙問題，給人們的生活帶來了極大的困擾。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)擺脫單純講解技術(shù)知識(shí)的課堂教學(xué)，而在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷形成良好的信息素養(yǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為國家信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的策略

前面我們談到，德育是具有廣泛性的，它無時(shí)不有、無處不在。在信息技術(shù)教學(xué)中，德育的滲透是潛移默化的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，適時(shí)滲透德育教育，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果。

1、讓學(xué)生在有效的課堂紀(jì)律中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。任何一件事情，都必須有相應(yīng)的制度支撐。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，課堂紀(jì)律就是約束學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)矩，同時(shí)也是支撐課堂教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展的基石。因此，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師首先需要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，依賴于嚴(yán)格的課堂教學(xué)紀(jì)律。和其他學(xué)科不同，信息技術(shù)課程不僅有理論課程，還有大量的上機(jī)操作課程。在理論課堂上，教師比較容易約束學(xué)生的行為習(xí)慣。而上機(jī)課程，由于學(xué)生的分散性，教師很難約束學(xué)生。這就要求學(xué)生有比較強(qiáng)的自覺性，而學(xué)生自覺性的養(yǎng)成，有賴于教師嚴(yán)格的課堂教學(xué)紀(jì)律。例如，有些學(xué)生在上機(jī)操作的過程中，不懂得愛護(hù)計(jì)算機(jī)，在這樣的情況下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得愛護(hù)公物。此外，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)以身作則，讓自己良好的行為習(xí)慣在潛移默化中影響學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的德育教育奠定基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

法律和道德，在我們的日常生活中，往往是相輔相成的。法律和道德有很多交叉的因素。在信息技術(shù)教學(xué)中，有很多信息安全的問題。教師在初中信息技術(shù)教學(xué)中，不僅僅需要給學(xué)生傳授信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，還需要給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)安全知識(shí)，計(jì)算機(jī)病毒的危害以及所涉及的法律和道德問題。教師在對(duì)這些知識(shí)的講解過程中，可以讓學(xué)生充分了解到計(jì)算機(jī)病毒對(duì)于日常生活的影響，以及相應(yīng)的法律責(zé)任和道德問題。學(xué)生對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)的了解，可以讓他們深刻意識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的不道德性以及違法性，讓學(xué)生在今后的生活中，懂得保護(hù)和維護(hù)自身的合法權(quán)益，并且力求成為一名合格的社會(huì)主義青年，不做違法犯罪的事情。這就是信息技術(shù)教學(xué)中德育教學(xué)的效果。

3、在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中滲透德育教育

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種有效的教學(xué)模式。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以有效利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，讓學(xué)生在這種協(xié)作過程中樹立良好的思想道德素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。在競爭的社會(huì)，合作才能共贏，而合作，則需要學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以通過小組學(xué)習(xí)探討的方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在單純的技術(shù)講解上，而應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中了解信息技術(shù)帶來的便利和影響，并了解相應(yīng)的法律和道德問題，不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在應(yīng)試教育的背景下，無論是學(xué)校還是家庭，都存在重才輕德的現(xiàn)象，教師在教學(xué)中，要極力改變這種不正確的教學(xué)思路，讓德育貫穿教學(xué)的始終，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不科學(xué)的教學(xué)理念，讓青少年形成健康的思想道德品質(zhì)，為國家和社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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