淺談普通高中體育人性化教學(xué)的探索

王鳳

摘要：本文描述了現(xiàn)階段高中體育教學(xué)存在的問題，對我國普通高中體育教學(xué)構(gòu)建人性化教育理念進(jìn)行了探索，闡述了體育教學(xué)應(yīng)從單純的生物體育觀向人性化體育觀轉(zhuǎn)變的具體措施，說明了人性化體育教學(xué)貫穿整個體育教學(xué)活動全過程的意義。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、人性化、探索

【分類號】G633.96

1人性化體育教學(xué)的意義

隨著改革開放，中國逐步與世界接軌，教育界對人的教育提出了新的要求，亦對體育教育有新的要求，全面推行素質(zhì)教育是“科教興國”的戰(zhàn)略舉措，推行人性化教育是時代的要求，也是與世界同步化的基礎(chǔ)。

2體育教學(xué)中存在的問題

我國體育教學(xué)的現(xiàn)狀首先是教學(xué)觀念與方法陳舊，是以教師為中心，采用“傳習(xí)式”、“灌輸式”等陳舊的教學(xué)方法，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求。再次是高中體育教學(xué)內(nèi)容延續(xù)小學(xué)教育模式，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段大部分是小學(xué)時代內(nèi)容的翻炒，高中生的行為已經(jīng)逐漸地?cái)[脫了少年時的幼稚性和盲動性，表現(xiàn)出一定的理性，會出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，對高中生應(yīng)重在愛護(hù)和管理。最后是教學(xué)手段與目的錯位，教學(xué)手段是為了達(dá)到教學(xué)目的而采用的方法和措施。各校制訂的各項(xiàng)運(yùn)動技能測評標(biāo)準(zhǔn)等常作為評價(jià)學(xué)生體育能力的唯一手段，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，目的與動機(jī)均無可非議，但實(shí)際效果卻是差強(qiáng)人意學(xué)生處于一種被強(qiáng)迫的被動狀態(tài)，為應(yīng)付各種“標(biāo)準(zhǔn)”而鍛煉，以致于弄虛作假，請人代考的現(xiàn)象時有發(fā)生。

3體育教育人性化的具體措施

3.1體育教師自身素質(zhì)的人性化

在高中體育教學(xué)活動中，教師與學(xué)生的關(guān)系是共同參與，雙向影響，相互促進(jìn)的，教師除作為學(xué)生的朋友、合作者以外，還具有組織與教學(xué)活動的責(zé)任，幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成體育教學(xué)計(jì)劃的任務(wù)。在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生共同參與性較強(qiáng)，如師生共同參與籃球、排球、足球等大多數(shù)學(xué)生喜愛的體育比賽，體育教師的言行和思想水平會完全暴露在學(xué)生面前，將直接影響到學(xué)生。因此體育教師自身素質(zhì)的高低將直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低，其人格魅力和個性風(fēng)采會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。因此，要在體育課中實(shí)現(xiàn)人性化的教學(xué)管理，首先體育教師本身要加強(qiáng)人性化理念教育，這就要求體育教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生提出好的想法加以表揚(yáng)，不正確的想法加以引導(dǎo)，使學(xué)生深刻認(rèn)識到錯誤并改正，用教師自身的言行舉止帶動學(xué)生自發(fā)提高思想觀念的認(rèn)知，積極參加各種體育項(xiàng)目，有良好的體育興趣和愛好。

3.2體育教學(xué)環(huán)境的人性化

教學(xué)環(huán)境是學(xué)生入目的第一感覺，在潛意識中會影響學(xué)生的思想和情緒。在體育教學(xué)中，如何使學(xué)生感覺舒適、不拘束？如何使學(xué)生感受到生活的美好？首先要做到體育教學(xué)場地干凈衛(wèi)生，按美術(shù)線條、色彩、比例等來布置，美化教育場地，體育場館的顏色光線要符合學(xué)生衛(wèi)生的用眼要求。然后做到教學(xué)器材安放方便、美觀、安全，布局合理。最好教師做到服裝整潔干凈得體。

這無聲的一景一物都會使學(xué)生悄然入目，也使學(xué)生感到一種既溫馨又賞心悅目的感覺。這種充滿人性化的體育教學(xué)場地，會影響學(xué)生對體育課程的熱情度，會形成一種良好的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在放松、無心理壓力、安全環(huán)境中獲得體育知識。

3.3體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的人性化

人性化體育教學(xué)的目標(biāo)要求是使學(xué)生積極參與體育鍛煉，形成良好的鍛煉習(xí)慣，具有一定的體育文化欣賞能力；熟練掌握健身運(yùn)動的基本方法和技能，學(xué)會常見運(yùn)動創(chuàng)傷的處理方法，并且在日常生活中積極鍛煉，并運(yùn)用所學(xué)到的基本方法、技能；擁有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，有良好的體育道德和與人合作精神。人性化體育教學(xué)的目標(biāo)即要體現(xiàn)教育人性化、人格化的本質(zhì)，還要有可發(fā)展性、可持續(xù)性的特性。

人性化教學(xué)內(nèi)容要考慮學(xué)生的可接受性，要因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性和特性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好；要在體育課的教學(xué)中體現(xiàn)體育的健身性、文化性、選擇性、實(shí)效性、科學(xué)性、可靠性、民族性與世界性等體育課程獨(dú)有的特性；體育內(nèi)容要與人文性相融，充分尊重學(xué)生興趣愛好的選擇，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律；真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生讓我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。

3.4體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的人性化

人性化體育教學(xué)評價(jià)應(yīng)該是將絕對評價(jià)和相對評價(jià)、終結(jié)評價(jià)和過程評價(jià)、現(xiàn)實(shí)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)生個人的身體素質(zhì)情況、個人興趣愛好情況，綜合評價(jià)學(xué)生的體育可持續(xù)發(fā)展性。從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不把體育考核變成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該成為積極鍛煉的動力，重點(diǎn)放在選拔學(xué)生功能，發(fā)展功能，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的人性化。

3.5體育教學(xué)組織管理的人性化

教育組織機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)作合理的教育期望，合理安排體育教學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)，注重高中生的能動性、主動性和差異性，注重高中生在接受教育過程中的積極判斷、篩選和理解過程的重要性，使學(xué)生在體育課中主動積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。教育組織機(jī)構(gòu)要要求教師與學(xué)生站在平等的立場上，視學(xué)生為朋友，做到互幫互學(xué)、教學(xué)相長，激發(fā)高中生自覺接受體育教育；要求體育課堂中與學(xué)生一同參加各種比賽，通過討論，完成體育課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難動作；要求體育教師充分考慮學(xué)生的個體差異，針對不同類型的學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)方案。

4結(jié)束語

人性化的教育觀念不是選拔式的教育，它是面向?qū)W生，充分發(fā)揮學(xué)生個性與特性的教育，是注重全體學(xué)生全面素質(zhì)提高的教育。人性化體育教學(xué)也應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是選拔式的體育教學(xué)評價(jià)。人性化體育教學(xué)具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，它體現(xiàn)在人性化教學(xué)從根本上改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，讓體育教學(xué)變得有趣和輕松，把枯燥的技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、有趣的活動過程。實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，不僅會讓學(xué)生們感到新鮮有趣，而且能開發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

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