探析當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

肖曲

摘要：當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，藝術(shù)歌曲作為其中舉足輕重的一部分，將音樂和詩(shī)歌高度凝煉融合，在紛繁多樣的音樂種類中頗具藝術(shù)表現(xiàn)性，在歌唱技巧上獨(dú)具特色，并且有很高的觀賞性。藝術(shù)歌曲教學(xué)可以鞏固提升學(xué)生的演唱基本功，陶冶學(xué)生的思想情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，是聲樂教學(xué)的首要選擇。本文以當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)歌曲為例，探究其在聲樂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)歌曲；聲樂教學(xué)；應(yīng)用

【分類號(hào)】J616-4

藝術(shù)歌曲在抒情歌曲的基礎(chǔ)上發(fā)展演變，誕生于十八世紀(jì)與十九世紀(jì)之間的歐洲，并逐漸傳入我國(guó)。藝術(shù)歌曲作為藝術(shù)領(lǐng)域中一朵優(yōu)雅瑰麗的花朵，在我國(guó)歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，仍然長(zhǎng)盛不衰并長(zhǎng)足發(fā)展。在具體聲樂教學(xué)實(shí)踐中，藝術(shù)歌曲相較于歌劇、民歌和流行歌曲在技法與表現(xiàn)形式上均具有一定的優(yōu)勢(shì)，在聲樂教學(xué)中占據(jù)著不可替代的位置。

一、藝術(shù)歌曲應(yīng)用在聲樂教學(xué)中的作用

（一）豐富學(xué)生情感感知

無(wú)論是什么種類的歌曲，學(xué)生聽到后，要想大致感知其內(nèi)蘊(yùn)的思想感情和藝術(shù)意境，就需要其情感感知能力達(dá)到一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)歌曲磅礴處可奏狂流亂風(fēng)之音使人精神振奮，舒緩時(shí)亦如小橋流水直入聽者心田。它是高品位、高藝術(shù)水平、高藝術(shù)修養(yǎng)的集中產(chǎn)物，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感與意境的感知體會(huì)能力，而這種能力對(duì)學(xué)生演唱水準(zhǔn)的提升是有極大的益處。

（二）可以提升學(xué)生聲樂基本功力

1、鍛煉學(xué)生氣息控制能力

中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)歌曲尤其強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用，氣息的強(qiáng)弱、急緩等都有很大的講究。學(xué)生初入聲樂一門，對(duì)歌唱中氣息的運(yùn)用還有很大提升空間，在此情形下可以聆聽并練習(xí)一些短小的曲目進(jìn)行逐步深化的訓(xùn)練。在這方面，筆者推薦趙元任先生創(chuàng)作的《聽雨》，在練習(xí)時(shí)也不必唱出實(shí)際歌詞，可以用發(fā)聲母音進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握氣息運(yùn)用及發(fā)聲技巧。

2、有助于學(xué)生音色訓(xùn)練

根據(jù)云南民歌改編的《小河淌水》，旋律清麗婉轉(zhuǎn)，流暢自然，以清風(fēng)明月和流水為媒介，表達(dá)妹妹對(duì)哥哥來(lái)月下山中相會(huì)的期盼，深情款款，感人至深。這類歌曲對(duì)音色把握的要求就比較高，應(yīng)該使用清新空靈的音色，輔以詩(shī)意的情感，展現(xiàn)歌曲獨(dú)有的意境。

（三）有助于陶冶學(xué)生思想情操

藝術(shù)歌曲大多取材于著名詩(shī)人詞匠佳作，這些作品有很強(qiáng)的文學(xué)性，營(yíng)造出許多浪漫的意境，富有哲理，蘊(yùn)藏深意，有很高的審美價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)這類藝術(shù)歌曲演唱時(shí)，可以先查閱出歌曲的“前身”：這些優(yōu)秀的詩(shī)詞歌賦，在反復(fù)吟詠中感受其中的韻味。無(wú)論是在吟詠還是歌唱的過(guò)程中，都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德情操，對(duì)樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生積極作用。

二、藝術(shù)歌曲融入聲樂教學(xué)的要點(diǎn)

（一）選擇合適的教材

教材是對(duì)課程內(nèi)容的最直觀說(shuō)明，教材選擇要做到與教師傳授、藝術(shù)歌曲特點(diǎn)相得益彰，形成一個(gè)牢不可破的有機(jī)整體。只有選材準(zhǔn)確，才能保證正確傳達(dá)聲樂教學(xué)的理念。教師在選材過(guò)程中，要嚴(yán)格考察歌曲時(shí)代背景、演唱者個(gè)人經(jīng)歷，選擇歷經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)且具有高度藝術(shù)性的藝術(shù)歌曲，以此作為教學(xué)內(nèi)容。并在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生傳達(dá)歌曲中蘊(yùn)含的深刻藝術(shù)特性，分析歌曲的演唱風(fēng)格，為學(xué)生打開藝術(shù)歌曲的廣闊世界。

（二）注重演唱與鋼琴伴奏緊密結(jié)合

藝術(shù)歌曲藝術(shù)特征鮮明，常常與鋼琴演奏密不可分。教師在示范演唱藝術(shù)歌曲時(shí)，連同彈奏鋼琴，可以展現(xiàn)藝術(shù)歌曲誕生之初的創(chuàng)作靈感。歌聲與鋼琴樂聲的完美融合，可以表現(xiàn)藝術(shù)歌曲特有的詩(shī)藝與意境：或空谷幽蘭，或高山流水，或故鄉(xiāng)離愁。這種教學(xué)方法對(duì)陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生的演唱技巧水平是有極大幫助的。

王秀芬演唱的藝術(shù)歌曲《故園戀》，具有鮮明的鋼琴語(yǔ)言，即分解和弦和鋼琴演奏中常用的震音。曲音通過(guò)分解和弦處理，將其中各個(gè)和音依次彈出，會(huì)自然產(chǎn)生一種律動(dòng)感。再在細(xì)微處輔以琶音處理，將和弦音以從低到高或相反的順序連續(xù)彈出，凸顯出高音區(qū)聲音特色。震音作為鋼琴?gòu)椬喑Ｓ眉挤?，可以著重突出兩個(gè)相連的音節(jié)，使之連綿不絕，又與分解和弦產(chǎn)生了鮮明對(duì)比，使曲子整體更顯層次分明。《故園戀》此曲，著重表現(xiàn)即將離鄉(xiāng)的游子對(duì)外面的世界充滿無(wú)限向往，卻又對(duì)故土難以離舍的復(fù)雜心情。若是單單通過(guò)教師的演唱，曲中包含的豐富情感顯然無(wú)法淋漓盡致地表露，此時(shí)正需要鋼琴伴奏這一大臂助：分解和弦技巧將游子在山村中度過(guò)的悠悠歲月娓娓道來(lái)，使情感越發(fā)綿密動(dòng)人；在中段反復(fù)吟詠“啊...啊”時(shí)，鋼琴伴奏通過(guò)震音法與歌聲同步前行。歌聲與琴音珠聯(lián)璧合，相得益彰，使同學(xué)們沉浸在美妙的意境中。

（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美聲唱法

主流藝術(shù)歌曲在已有藝術(shù)歌曲基礎(chǔ)之上，伴隨時(shí)代發(fā)展會(huì)不斷豐富自身創(chuàng)作素材，具有詩(shī)歌一般的韻律、豐富的文學(xué)性及精美的藝術(shù)特質(zhì)。演唱這類優(yōu)秀藝術(shù)歌曲時(shí)，美聲唱法就是一種適合的演唱方式。尤其在歌頌祖國(guó)大好山河類的藝術(shù)歌曲中，美聲更是完美表達(dá)歌曲真意的不二法門。

在《祖國(guó)永在我心中》這首歌曲中，美聲平闊嘹亮的特點(diǎn)能表現(xiàn)演唱者對(duì)祖國(guó)每一寸熱土的飽含深情。在演唱“在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血”時(shí)，悲憤之情更是極具穿透力。在慷慨激昂的歌聲中，教師可以將藝術(shù)歌曲內(nèi)蘊(yùn)的愛國(guó)情懷和藝術(shù)特質(zhì)完整傳達(dá)給學(xué)生，達(dá)到良好的啟迪效果，而這顯然是其它唱法不具備的優(yōu)勢(shì)。

（四）多舉辦音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生體驗(yàn)

教師將藝術(shù)歌曲的精神內(nèi)涵、演唱方法傳達(dá)下去，學(xué)生要想深入掌握藝術(shù)歌曲特質(zhì)，或提升自己的演唱及創(chuàng)作能力，就需要在日常實(shí)踐中加以深化學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通。教師可以號(hào)召學(xué)生自主參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的歌唱比賽或歌曲演唱會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在舞臺(tái)上演唱藝術(shù)歌曲，讓學(xué)生通過(guò)自身實(shí)踐提高藝術(shù)修養(yǎng)，提升聲樂水平。學(xué)生也可以走進(jìn)音樂廳，聆聽優(yōu)秀歌唱家的現(xiàn)場(chǎng)表演，在不斷學(xué)習(xí)中提升個(gè)人能力，不斷進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：

總體看來(lái)，作為聲樂教學(xué)中的生力軍，當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)歌曲在藝術(shù)院校中占據(jù)著獨(dú)一無(wú)二的地位。教師要了解并運(yùn)用藝術(shù)歌曲教學(xué)的方法，在日常教學(xué)中搭配鋼琴伴奏與美聲演唱，并在適合的藝術(shù)歌曲選材基礎(chǔ)上，將藝術(shù)歌曲獨(dú)有的審美品味和藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的聲樂水平得到提高。在當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)歌曲繁榮發(fā)展的大好形勢(shì)下，將藝術(shù)歌曲完美融入聲樂教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水準(zhǔn)的提升，并推進(jìn)聲樂教育事業(yè)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]字舟云.當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐探析[J].藝術(shù)評(píng)論，2009（10）.

[2]夏小玲.論中國(guó)藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].音樂創(chuàng)作，2012（03）.endprint