怎樣提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效性

馬瑛

【摘要】小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生大多是6—8歲的兒童，他們活潑好動(dòng)，對生動(dòng)形象、具體直觀的事物往往感興趣，因此，根據(jù)他們的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的重要任務(wù)。本文從三個(gè)方面論述了怎樣提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效性：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；采用游戲教學(xué)法；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】識(shí)字教學(xué) ； 識(shí)字興趣 ； 游戲教學(xué) ； 多媒體

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0147-01

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)中》中要求“在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望，讓他們逐步形成識(shí)字的能力，為將來的自主識(shí)字、大量閱讀做好準(zhǔn)備，”小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生大多是6—8歲的兒童，他們活潑好動(dòng)，對生動(dòng)形象、具體直觀的事物往往感興趣，因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時(shí)，我積極根據(jù)他們的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字教學(xué)的有效性。下面是我在識(shí)字教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，僅供大家參考：

一、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語言教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是提高學(xué)生整體素質(zhì)的基石，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該充分重視識(shí)字教學(xué)。葉圣陶先生說：“興趣是最好的老師”，著名物理學(xué)家楊振宇也說：“成果的真正秘密是什么，就是興趣”，興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、豐富心理經(jīng)驗(yàn)、開闊眼界的原動(dòng)力，人們感興趣的東西總是愿意去認(rèn)識(shí)它、去研究它，一個(gè)有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來效果會(huì)特別好，所以，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時(shí)，我常常根據(jù)學(xué)生年齡、身心、喜好等特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的、快樂的方法進(jìn)行識(shí)字，讓他們在快樂去識(shí)字，真正提高了識(shí)字效率。具體措施如下：1.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境。識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中的起點(diǎn)，也是進(jìn)行啟蒙教育的開始，在《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“識(shí)字教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境”。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時(shí)，我常常運(yùn)用輕松活潑、生動(dòng)愉悅地形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓孩子們覺得識(shí)字是一件愉快的事情，例如編故事法、簡筆畫法、猜謎語法等都是創(chuàng)設(shè)良好情景，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣的好方法。2.采用多種識(shí)字方法。學(xué)生都有希望自己能成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，成為一個(gè)創(chuàng)新者的愿望，他們樂意用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)事物，如果得到老師的肯定，就會(huì)更加積極地去探索。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時(shí)，我總是積極鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，用他們喜歡的方法識(shí)字，例如“姑”這個(gè)字，有的學(xué)生說是有“女、古”組成的，有的學(xué)生說是“菇”字去掉草頭；“司”字，有的學(xué)生說是 “同”字去掉了一筆，有的說是“詞”去掉言字旁。對于這種情況，我都是積極鼓勵(lì)，久而久之，孩子們就會(huì)在老師的肯定中產(chǎn)生了識(shí)字興趣。

二、采用游戲教學(xué)法

低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量大，課時(shí)較少，教師們害怕影響了教學(xué)進(jìn)度，因而生字教學(xué)就變得簡單化了，只是讓學(xué)生聽聽、記記就行了，其實(shí)，這樣的課堂枯燥乏味，學(xué)生缺乏識(shí)字意識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時(shí)，我根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用了游戲教學(xué)法，大大提高了識(shí)字課的教學(xué)效率。具體措施如下：1. 自編謎語法。猜謎語是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)，它既能滿足孩子的好奇心，還可以活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在快樂中認(rèn)識(shí)字。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時(shí)，我常常根據(jù)字形的特點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)編謎面，讓他們猜謎底，孩子們在猜謎過程中是積極的活躍的，當(dāng)他們猜出一個(gè)謎語時(shí)，就會(huì)開懷大笑，例在學(xué)習(xí)“燕”時(shí)，我這樣給學(xué)生編字謎：“孫中山革命不成功，蔣介石口口聲聲要革命，彭德懷帶領(lǐng)四十萬大軍，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)北上抗日”，這樣的識(shí)字游戲不但激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，還提高了課堂教學(xué)效率。2.開火車法?！伴_火車”是一種集體性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，運(yùn)用這種方法大大提高了學(xué)生的識(shí)字效率，在游戲中，如果其中的一列“火車”錯(cuò)讀，就要自動(dòng)退出，讀得最流利、最正確的才會(huì)獲勝，孩子們很希望自己的那列“火車”勝出，就會(huì)想盡法會(huì)讀某些生字，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，更提高了課堂教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)中，我們教師多采用卡片或掛圖的方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，采用掛圖或卡片進(jìn)行教學(xué)?？墒切W(xué)生，特別是那些低年級(jí)學(xué)生，他們的注意力不夠穩(wěn)定，對那些不生動(dòng)的、靜態(tài)的東西激不起他們的興趣，達(dá)不到良好的識(shí)字效果。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果。具體措施如下：1.運(yùn)用多媒體加大了學(xué)生的識(shí)字量。多媒體在教學(xué)中能夠增強(qiáng)訓(xùn)練密度，縮短教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，我們的蘇教版低年級(jí)小學(xué)語文教材識(shí)字量大，這給我們的識(shí)字教學(xué)帶來了較大的難度，加之課堂教學(xué)時(shí)間又少，運(yùn)用多媒體能夠突破時(shí)空限制，增加信息容量。例如我用多媒體給學(xué)生設(shè)計(jì)了“我會(huì)找”活動(dòng)，給學(xué)生營造真實(shí)的語感環(huán)境，加大了學(xué)生的識(shí)字量。2.運(yùn)用多媒體提高了學(xué)生的識(shí)字能力。我們大家知道：詞語、生字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的特殊功可以讓學(xué)生知道生字的音、形、義等， 有些難寫的生字可以讓學(xué)生邊看屏幕演示邊講說筆畫，這種教學(xué)方法既符合低年級(jí)學(xué)生的心理，又生動(dòng)活潑，給孩子們帶來愉快的享受。

如果我們的教學(xué)法能夠觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域和意志領(lǐng)域，就能發(fā)揮有效的作用。學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，在教學(xué)中，只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用多種多樣的識(shí)字教學(xué)方法，才能開啟學(xué)生心靈，才能提高課堂教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，繼續(xù)提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]佘賢君，王莉.《小學(xué)識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)與漢字心理詞典的發(fā)展》上海：上海教育科研出版社，2008年第5期

[2]周家鈐.《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生輕松識(shí)字教學(xué)談》新課程（教師）， 2008年第2期

[3]馬秋芬.《盡情游戲 快樂識(shí)字——小學(xué)低年級(jí)“游戲識(shí)字”教學(xué)的嘗試》中小學(xué)教學(xué)研究， 2007年第5期endprint