淺談在CorelDRAW 教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王炎昂

【摘要】創(chuàng)新思維是思維的一種方式，而《CorelDRAW圖形制作》是一門(mén)操作性和實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，目前被廣泛地應(yīng)用在對(duì)數(shù)碼照片的處理和廣告設(shè)計(jì)中。根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，我將這兩方面的應(yīng)用作為數(shù)學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。一方面展示本學(xué)科的可用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面充分體現(xiàn)“教學(xué)為實(shí)踐服務(wù)”的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)意

【中圖分類號(hào)】G633.8

創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的重要組成部分，當(dāng)今社會(huì)對(duì)職校生的創(chuàng)新思維越來(lái)越重視，譬如現(xiàn)在有一些比賽活動(dòng)，如河南省職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能競(jìng)賽等等，尤其是計(jì)算機(jī)類的一些比賽活動(dòng)，如平面設(shè)計(jì)大賽、動(dòng)漫作品制作大賽等，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維都有一定的要求，沒(méi)有創(chuàng)意的作品都不會(huì)入圍的，包括社會(huì)上的一些創(chuàng)新類活動(dòng)都體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的強(qiáng)烈要求。所以職業(yè)學(xué)校在實(shí)施教育過(guò)程中只有將創(chuàng)新思維時(shí)刻融入教學(xué)中，才可能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的棟梁之才

一、在圖像的合成這一節(jié)內(nèi)容中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力！

1、從基礎(chǔ)著手：圖像合成的分類

按照合成作品與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，可以將圖像合成分為寫(xiě)實(shí)合成，創(chuàng)意合成以及視覺(jué)合成 " 大類，通過(guò)講解三種合成類型的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步具有創(chuàng)新的想法。

寫(xiě)實(shí)合成

寫(xiě)實(shí)合成類作品是與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最緊密的，它可以說(shuō)是完全構(gòu)建于現(xiàn)實(shí)，但同時(shí)又超越現(xiàn)實(shí)，最典型的應(yīng)用便是各類產(chǎn)品（尤其是汽車、飾品等高檔產(chǎn)品）、時(shí)尚雜志中的模特以及廣告照片的處理，這些圖片多是以商業(yè)應(yīng)用作為前提，因此要求圖片一定處理得唯美、逼真，從而吸引瀏覽者的目光——但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，往往很難甚至根本無(wú)法通過(guò)拍攝等手段得到，因?yàn)樗鼈冎淮嬖谟谝粋€(gè)非常特殊或理想化的環(huán)境之中，此時(shí)，后期的修圖處理就成為了一個(gè)必然。

創(chuàng)意合成

創(chuàng)意合成的根本在于發(fā)揮想象力，將原來(lái)風(fēng)馬牛不相及的圖像融合在一起，但對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)意作品來(lái)說(shuō)，無(wú)論圖像內(nèi)容如何地天馬行空，不著邊際，但整體圖像仍然應(yīng)該從圖像的細(xì)節(jié)入手，把握整體的透視$色調(diào)以及光影等的關(guān)系，力求給人以真實(shí)的感覺(jué)——即使圖像中所表現(xiàn)的內(nèi)容是在現(xiàn)實(shí)中是完全不存在的，這也正是任何一個(gè)成功的創(chuàng)意作品必備的一項(xiàng)要素。

視覺(jué)合成

如果說(shuō)前面所述的兩種合成類型還或多或少與顯示建立聯(lián)系，那么視覺(jué)合成可以在與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)關(guān)系的情況下，創(chuàng)作出極為出色的作品。從視覺(jué)合成類型的名稱也可以了解到，此類型的作品是以突出作品視覺(jué)為主，因此作品中所采用的元素類型也極為豐富。

2、創(chuàng)意之始：圖像創(chuàng)意合成的表現(xiàn)方法

在上述的3種圖像合成的類型中，創(chuàng)意合成是最常見(jiàn)也是最為人們喜愛(ài)的形式之一，說(shuō)它常見(jiàn)主要是因?yàn)槲覀兩磉吅芏嗟膹V告作品都展現(xiàn)了不同形式的創(chuàng)意，以求最大限度地吸引瀏覽者的目光，說(shuō)它為人們所喜愛(ài)，則是隨著計(jì)算機(jī)以及CorelDRAW軟件的普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始使用CorelDRAW實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法，很多人拿著自己拍攝的照片自我?jiàn)蕵?lè)一番，再發(fā)布到網(wǎng)上供大家一起品評(píng)，并且樂(lè)此不疲。

虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)意手法

虛擬現(xiàn)實(shí)，即指并非是真實(shí)存在的，但卻與現(xiàn)實(shí)有一定的關(guān)聯(lián)，在創(chuàng)作時(shí)通常是以真實(shí)場(chǎng)景為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)一些不可能“場(chǎng)景”，以增加作品的表現(xiàn)力。另外，這種創(chuàng)意手法是被人們運(yùn)用的最為廣泛的，例如在商業(yè)，個(gè)人娛樂(lè)或純粹的創(chuàng)意表現(xiàn)作品中，都可以看到使用這種手法的作品。

嫁接創(chuàng)意手法

顧名思義，即將原來(lái)不屬于某個(gè)部位的圖像，利用 CorelDRAW的合成功能將它們?nèi)诤显谝黄穑丛黾踊蛱鎿Q原圖像中的部分內(nèi)容。從更為廣義的范圍上來(lái)說(shuō)，這種手法有時(shí)候也可以是去除某部分圖像。

對(duì)比反差創(chuàng)意手法

在同一畫(huà)面中出現(xiàn)兩種對(duì)立的元素，可以很容易抓住瀏覽者的目光。在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，對(duì)比的表現(xiàn)方式也非常豐富，例如黑與白的顏色對(duì)比、光滑與粗糙的肌理對(duì)比、大與小的形態(tài)對(duì)比、紊亂與秩序的排列對(duì)比等。由于使用對(duì)比反差的手法很容易突出要表現(xiàn)的重點(diǎn)，所以在各類平面作品（例如廣告設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)，包裝裝幀設(shè)計(jì)等，甚至影視作品、短片、動(dòng)畫(huà)片等）中，都有廣泛的應(yīng)用。

④矛盾空間創(chuàng)意手法

矛盾空間是指將兩種空間在構(gòu)造上（包括空間表現(xiàn)形式）及各自代表的意念在邏輯關(guān)系上相互以矛盾形式進(jìn)行合成，最終得到的看似合理但實(shí)際上不可能存在的一類空間，表現(xiàn)矛盾空間的作品，其魅力在于其反邏輯性和違反事物自身變化規(guī)律，由于空間特性異于我們本來(lái)熟悉的空間特征，因此表現(xiàn)出一種新奇感，這類作品往往能讓人玩味很長(zhǎng)時(shí)間。

通過(guò)以上這些創(chuàng)意的手法鍛煉，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了質(zhì)的飛躍

二、探索與實(shí)踐經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，使我意識(shí)到職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的空間很大，最重要的一點(diǎn)是，職業(yè)學(xué)校沒(méi)有高考的壓力，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教學(xué)思想和教學(xué)方法不會(huì)被束縛，我們完全可以根據(jù)學(xué)生的就業(yè)和能力兩個(gè)方面進(jìn)行自我組織教學(xué)，不受課程標(biāo)準(zhǔn)的種種制約，對(duì)學(xué)生的作品沒(méi)有統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)評(píng)定，而是通過(guò)大家對(duì)作品的共同看法，共同評(píng)說(shuō)來(lái)評(píng)定作品的優(yōu)與劣，這為我們大力發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維提供了極大的主動(dòng)性。

但是，在教學(xué)過(guò)程中我也遇到了一些困難，尤其是課堂實(shí)踐指導(dǎo)力不從心CorelDRAW教學(xué)中，每節(jié)課大約劃分25分鐘左右留給學(xué)生完成課堂作業(yè)，在這段時(shí)間內(nèi)，我只能對(duì)少數(shù)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，并且這部分學(xué)生一般學(xué)習(xí)積極性較高，明顯感到對(duì)操作能力較差學(xué)生的督促和指導(dǎo)很薄弱（而且在審美觀方面有所欠缺，導(dǎo)致指導(dǎo)不夠到位。其次，每次準(zhǔn)備一個(gè)項(xiàng)目都很吃力，因?yàn)橐严嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)都齊集在一個(gè)項(xiàng)目里展開(kāi)，然后花上一個(gè)月左右的時(shí)間來(lái)完成（時(shí)間要根據(jù)課時(shí)的安排決定），項(xiàng)目要切合學(xué)生生活實(shí)際，又要將項(xiàng)目分成若干個(gè)層次不同的任務(wù)，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，還要考慮到學(xué)生的心理因素，努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將創(chuàng)新思維貫徹在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是時(shí)代的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要，作為一名一線的職教計(jì)算機(jī)教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，努力在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)地處理好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真地研究學(xué)生實(shí)際，主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)生，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到進(jìn)一步的提高，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的有用之才。

【參考文獻(xiàn)】

《中職“CorelDRAW”課程教學(xué)創(chuàng)新的思考與實(shí)踐》 葛文琳 《廣東教育》 2012年第10期

《淺談中職CorelDRAW教學(xué)》 宋萍萍 《科技信息》 2012年

《談高職高專Photoshop教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》 廖俊聲編著 2014年endprint