關于中等職業(yè)學校實踐教學體系研究

關力輝

【分類號】G712.4

摘要：近些年，實踐教學已廣泛受到中等職業(yè)學校的重視，但整體研究還比較薄弱，己成為中等職業(yè)學校發(fā)展所面臨的瓶頸問題，因此，實踐教學課題的研究是職業(yè)教育發(fā)展的重要課題。

關鍵詞：實踐教學；體系研究；中等職業(yè)教育

隨著中等職業(yè)教育規(guī)模的擴大，學生數(shù)量的增多，教育質量卻沒有得到顯著提高，尤其是學生的實踐能力較弱。學生實踐能力提高的關鍵在于加強中等職業(yè)學校實踐教學課程的設置，實踐教學在中等職業(yè)教學體系中占有重要的地位。

一、中職學校實踐教學的主要類型

實驗、實訓、實習三塊是組成實踐教學活動的主要形式，總起來看，實踐教學并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，而是一種約定俗成的做法，實踐教學主要分為：（1）形成性實踐。根據(jù)學習的發(fā)展順序又分為：感知認同實踐和模仿驗證實踐。（2）強化性實踐。分為單項實訓、復合型實訓等形式。（3）綜合性實踐。利用所學專業(yè)知識，進行實踐性學習，進一步完善專業(yè)技能的教學方式。這幾種類型僅僅在形式上構成實踐教學體系。

二、中職學校實踐教學中存在的問題

1、實踐教學體系還不完善。

在以理論教學為主，實踐教學為輔的思想觀念指導下，中職學校各專業(yè)的實踐教學普遍弱化，實踐教學內(nèi)容不合理，教學設施不完備，普遍存在著重理論、輕實踐，重知識、輕能力。特別是近年來一些中職學校擴招速度較快，致使辦學經(jīng)費嚴重短缺，實踐教學基地無法保證，實踐教學活動被削弱。這樣導致學生在一定程度上理論與實踐脫節(jié)，創(chuàng)新素質不高，動手能力不強，操作技能較差，不受用人單位青睞。

2、教學方法和教學手段落后

中職學校各類專業(yè)課程大多是理論性和實踐性較強的課程。目前國外采用案例教學法，為學生創(chuàng)造良好的實驗條件，使理論與實踐相結合。而我國中職學校運用并不廣泛，主要原因有：一是傳統(tǒng)教育模式的影響，以理論教育方式為主，使學生的獨立性和創(chuàng)造性沒有被激發(fā)出來；二是教育經(jīng)費的緊張，加之逐年擴招，使很多學校的硬件設施受到忽視，導致教育手段、教學方式單一。導致學生對學習興趣不高，甚至產(chǎn)生恐懼、厭惡的心理，嚴重地制約著學生個性的發(fā)展、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

3、實踐教學考核評價方法不科學

一是教學考核方法不科學。長期以來教學考核方式是以學習成績的高低而定，這種考核制度顯然無法滿足現(xiàn)有學生的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新水平的評價，不利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。二是缺乏獨立的實踐教學考核體系。大多數(shù)中職學校沒有制定專門的實踐教學考核辦法和考核標準?，F(xiàn)有考核辦法簡單而又不嚴格，有的學生常常不去單位實習，實踐報告則以抄襲來應付，得不到真正提高。三是缺乏應有的激勵機制。多數(shù)學校對學生參加小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等科研活動，沒有相應的獎勵制度激發(fā)學生的創(chuàng)造性，嚴重抑制了學生開

展實踐活動的積極性。

4、實踐教學設施不健全

一是不注重實驗室建設。各學校的實驗室仍處在初始狀態(tài)，實驗設施陳舊，無法滿足學生對新技術的學習要求。二是不具備完善的校外實踐基地。學生的社會實踐活動多是學生自已去找，這樣不利于教師及時指導和解決學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題，不利于學生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

三、中職學校實踐教學體系改革的措施意見

1、轉變中職學校實踐教學不受重視的觀念，并建立完善的教學體系模式

首先，學校應調整理論教學與實踐教學的學習比例。在堅持“厚基礎、寬專業(yè)”的原則下，適當調整理論教學課時.提高實踐教學的學習課時。第二，增加實踐教學的環(huán)節(jié)。實踐教學環(huán)節(jié)應形式多樣，并且自成體系，包括教學實驗、認識實習、課程設計、業(yè)務實習、社會實踐、社會調查研究、課外科技活動、科研訓練、組織各類學科競賽、畢業(yè)實習等。第三，中職學樣要制訂符合學生專業(yè)特點的實踐教學方案。綜合考慮學生的專業(yè)方向和職業(yè)技能合理安排每學年實踐教學活動，統(tǒng)籌安排，并制定相應的實踐教學任務。

2、運用先進的教育理念，改變實踐教育方式

一是堅持理論教學與實踐教學相結合。例如，計算機基礎知識課程把學生帶到實驗室現(xiàn)場教學，使學生在一個現(xiàn)實的環(huán)境中了解計算機構造原理，最大化的激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。二是學習過程中應采用案例教學法。選擇合適的教學案例，使學生積極參與到案例教學中，為學生營造自由的學習氛圍，有利于學生個人發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。三是著力推進現(xiàn)代化教育技術、教育理念并運用到實際教學中。廣泛采用計算機、多媒體技術等現(xiàn)代化教育技術手段，使實踐教學內(nèi)容和過程形象逼真，充分調動學生的自主性和積極性，增強學生對所學專業(yè)技術的體驗和感知，拓展學生的想象能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高分析問題、解決問題的能力。

3、構建實踐教學考核評價體系

中職學校應加強實踐教學評價，在教學評價過程中既要重視課堂學習效果的評價，又要重視實踐教學效果的評價；既重視理論知識考核，又要重視實踐操作能力的考核，理論教育與實踐能力考核同等對待同相重要。在理論知識考核中，應該從培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力并逐漸拓展學生的創(chuàng)造能力。在實踐能力考核中，對學生參加的各類科技活動、小發(fā)明、小創(chuàng)造、社會調查、課外科研課題等都應該根據(jù)工作量的大小、研究成果的科技含量、質量的高低等情況給學生予相應的學分獎勵。這樣，既為各類不同學習能力的學生提供了公平的教育評價方式，在一定程度上減輕了學生的學習壓力，同時為那些擅長發(fā)明創(chuàng)造的學生提供了更廣闊的學習空間和時間，有利于學校對學生全面的學習情況的客觀評價，更符合學生的實際情況。

4、創(chuàng)建良好的實踐教學環(huán)境氛圍

一是創(chuàng)建校外實踐基地。校外實習基地是以生產(chǎn)現(xiàn)場為主的育人基地，通過接觸社會化生產(chǎn)模式，使學生在課堂學到的知識得以綜合運用到實踐生產(chǎn)中，實現(xiàn)感性認識向理性認識的夸躍。學?？赏ㄟ^校企合作的形式，建立穩(wěn)定的校外實踐基地，為學生成才提供良好的實習機會。二是創(chuàng)建校內(nèi)實踐基地。校內(nèi)實踐基地主要以模擬實驗室的進行創(chuàng)建各類專業(yè)的模擬實驗室，并改善實驗條件，購買先進的實驗儀器、設備，建立厚基礎、寬口徑的專業(yè)體系，改善學校實驗室的結構布局。三是建立規(guī)范的實驗室管理體系。對實驗室的管理要突出學術研究的管理。要保證重點實驗室的教學質量的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

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