試論小學語文教學中的德育教育

林揚

<摘要>在小學階段，語文是一門非常重要的基礎課程，也是小學生學習其他課程的重要基礎，如果能夠在小學語文教學中成功實施德育教育，將會極大地促進小學生人生觀與價值觀的培養(yǎng)，并建立起良好的道德品質，基于此，本文對相關的內(nèi)容進行了探討。

<關鍵詞>小學語文；教學；德育教育；滲透

【中圖分類號】G623.2

一、引言

在小學階段，小學生都是剛剛脫離家長的監(jiān)護，步入了學校這個“小社會”，在與外界溝通交流的過程中，獨自進行善惡美丑的判斷機會也開始變多。而小學語文教材中每篇精選的課文都是對小學生進行德育教育的優(yōu)秀藍本，能夠對小學生的人生觀、價值觀以及世界觀產(chǎn)生深遠的影響。因此，在小學語文教學中實施德育教育有著很大的必要性。

二、德育教育在小學語文教學中實施的必要性

在小學語文教學中實施德育教育的必要性主要體現(xiàn)在以下三個重要的方面。一是將德育教育滲透在小學語文的教學中是小學德育教育的重要組成部分，是新時期新課程改革的要求。這是因為在課程改革下，更加重視小學生的全面發(fā)展，二是能夠通過小學語文教學中的德育教育對德育教學的手段進行豐富。德育教育涉及到對祖國、集體、家鄉(xiāng)的熱愛、做人的道理以及文明的舉止等等，而這些內(nèi)容或多或少都會在小學語文的課本中體現(xiàn)，其還能夠為德育教育提供一個良好的教育平臺。三是通過在小學語文教學中實施德育教育能夠顯著提升小學生的綜合素質，這和目前國家越來越重視小學生的素質教育要求相契合。從以上幾個方面可以看出，在小學語文教學中實施德育教育有著很大的必要性。

三、當前小學語文教學中德育教育存在的問題

1、對德育教育重視程度不夠

長期以來，我國由于處于應試階段，使得很多家長和教師都沒有引起對德育教育的重視，他們都片面的認為只要學生學習好就行。換句話說，教師和家長都在重視“智育”，而忽視了“德育”。這樣一來，就導致了小學語文教學中的德育教育只停留在理論層面，沒有任何意義。

2、受傳統(tǒng)教學模式的影響

目前我國還有一些小學語文教學中并沒有從傳統(tǒng)的教學模式中轉變過來，他們還在采用著傳統(tǒng)的教育方式，使得學生只能被動地接受著德育知識，很難在內(nèi)心深處達到共鳴。而教師的自身水平也是影響德育教育成效的重要組成部分，正是由于水平的限制使得他們無法挖掘德育教育中深層次的內(nèi)容。甚至沒有承擔起德育教育的責任，默許學生一些不正確的行為。

3、教學手段缺乏靈活性

筆者發(fā)現(xiàn)，對于一些小學學校的老師來說，正是由于學校并沒有將德育教學放在教師水平的評價范疇之內(nèi)，從而導致一些教師并不太愿意在德育教育中耗費太多的精力。即使需要在小學語文教學中開設德育教育，也僅僅是為了應付學校的要求。而且在教學手段上也缺乏靈活性，從而導致了小學語文教學中德育教育的效果并不好。

四、加強小學語文教學中德育教育的有效對策

1、課堂教學中的德育教育

一般情況下，課堂教學是小學生學習知識、培養(yǎng)良好品質的重要場所之一。而在課堂教學中，語文教材又是非常重要的教學工具，在教材中很多都是對優(yōu)秀品質、偉人的贊美與歌頌，對于學生養(yǎng)成良好的思想品德具有重要作用，可見，在小學語文課堂教學中滲透德育教育是非常有必要的。這就需要教師在課堂教學中，一是要將智育與德育進行有效結合，二是發(fā)揮出榜樣的力量，在教學過程中，要注意尋找身邊和教材故事相近的優(yōu)秀事例，為小學生樹立良好的榜樣，從而讓他們養(yǎng)成良好的品質。

2、課外活動中的德育教育

除了在課堂中，在課外活動中也可以滲透德育教育的影子。通過開展小學語文的課外活動，不僅能夠豐富小學生的語文知識還可以讓小學生從課外活動中受到思想教育的熏陶。教師在開展小學語文課外活動時，需要有針對性的進行設計，比如，可以組織學生參加革命紀念館的參觀等等，能夠讓他們從此類活動中獲得榜樣的力量，而且也將德育教育與語文知識進行了有效的結合，從而顯著增強德育教育的效果。

3、寫作學習中的德育教育

寫作教學也是滲透德育教育一個非常重要的途徑。小學生在寫作過程中， 能夠將自己的真情實感進行表達，教師就可以根據(jù)學生表達的情況，有針對性的開展班級的德育教育。因此，在寫作教學中，教師一方面可以將寫作的題目擬定盡量貼近學生的生活，讓小學生在寫作過程中能夠有話可說，將自己的真情實感表露其中，另一方面教師在進行寫作教學時，還應該引導學生關注社會的各種現(xiàn)象， 并在此過程中幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而在潛移默化中將德育教育化作學生良好的思想品德。

4、朗讀學習中的德育教育

朗讀是語文學習的重要組成方法，同樣，朗讀在小學語文教學的德育教育中同樣能夠發(fā)揮出重要的作用。朗讀教學是學生們最開始的閱讀活動。朗讀并不是按照原文進行讀出來，而是利用自己的話對文章進行一定的理解，把作為中原本中的思想轉變?yōu)樽约核枷?，從而能夠在朗讀中進一步滲透德育教育，能夠在一定程度上提高小學生的綜合素質以及道德情操，能夠促進學生們的全面發(fā)展。可見，我們還需要引起朗讀學習在德育教育中所發(fā)揮出來的巨大作用。

5、應用新的德育教育理念

在上文中已經(jīng)描述，在當前的小學語文德育教育中還存在著認識程度不夠、教學模式和教學手段落后等突出問題。因此，對于小學來說，不僅需要提高對小學語文教學中德育教育的重視程度，督促教師對傳統(tǒng)落后的教學模式進行更改，還需要充分運用當前先進的教學手段，比如，可以將多媒體教學設備運用在德育教育中，適時向小學生展示一些優(yōu)秀品質的故事片段，不僅能夠吸引他們的注意力，還能夠提升德育教育的效果。

五、結束語

總之，在小學語文教學中實施德育教育不僅是新課程標準的要求，同時也是小學生德育發(fā)展的需要，需要我們在實踐中認真付諸實施并探索新的實踐模式。

<參考文獻>

[1]徐娜. 小學語文中進行德育教育的現(xiàn)狀和改進措施[J]. 亞太教育，2015，08：154.

[2]夏道勇. 讓德育教育在小學語文教學中綻放光彩[J]. 讀書文摘，2015，20：154.

[3]袁華. 淺談如何在小學語文課堂滲透德育教育[J]. 科學中國人，2015，30：285.

[4]宋貴. 教書育人，潤物無聲——小學語文教學中滲透德育教育的幾點思考[J]. 中國校外教育，2014，05：57.

[5]李秀娟. 小學語文教學中德育教育的有效辦法之拙見[J]. 新課程（小學），2014，12：77.endprint