傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透

曲衛(wèi)衛(wèi)

【摘要】對(duì)于初中語文教育來說，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育是素質(zhì)教育的一部分?！墩n標(biāo)》明確指出人文素養(yǎng)包涵以下內(nèi)容：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！币虼诉M(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育就成為了一個(gè)歷史使命落在了每一個(gè)教育者肩上。在考試中也會(huì)遇到有關(guān)傳統(tǒng)文化的題。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 ； 初中語文 ； 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0114-01

傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透初中階段的學(xué)生大多從懵懂的童年走向了人生中的另一個(gè)重要階段——青年，這是一個(gè)人身心發(fā)展的重要階段。在這三年里他們將逐步形成自己的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。在許多人的觀念西化的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)他們進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育是非常有必要的。

一、傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行的阻力

傳統(tǒng)文化教育遇到的最大阻力來源于社會(huì)。每一個(gè)國家的人在自己的成長過程中都會(huì)受自己國家文化的影響，我們也不例外，更何況我國的文化底蘊(yùn)又是非常的深厚。盡管這樣，在這樣一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)里，我們?cè)S多人已經(jīng)忘記了中國文化的美。原因也許是因?yàn)槲鞣降目萍挤浅５陌l(fā)達(dá)，而社會(huì)的快速發(fā)展則是要靠科技去帶動(dòng)。這就給了我們一個(gè)錯(cuò)覺——西方的東西都是好的。當(dāng)一種錯(cuò)覺變成整個(gè)社會(huì)的錯(cuò)覺時(shí)，那么它的力量是非常強(qiáng)大的，大到足以讓我們忘記自己的文化。當(dāng)然也正是有了這樣的阻力，才更加證明進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要性。這個(gè)重任當(dāng)然也就落到了語文老師的肩上。

二、傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行的必要性

無論一個(gè)國家在經(jīng)濟(jì)上取得多么大的成績(jī)，如果忘記了自己的文化，那么這都是可悲的。對(duì)于初中語文教育來說，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育是素質(zhì)教育的一部分。《課標(biāo)》明確指出人文素養(yǎng)包涵以下內(nèi)容：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！币虼诉M(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育就成為了一個(gè)歷史使命落在了每一個(gè)教育者肩上。在考試中也會(huì)遇到有關(guān)傳統(tǒng)文化的題。例如：

全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法

全體公民放假的節(jié)日

新年放假一天（1月1日）

春節(jié)放假三天（農(nóng)歷除夕，正月初一，正月初二）

清明節(jié)放假一天（農(nóng)歷清明當(dāng)日）

勞動(dòng)節(jié)放假三天（公歷5月1號(hào)，2號(hào)，3號(hào)）

端午節(jié)放假一天（農(nóng)歷端午當(dāng)日）

中秋節(jié)放假一天（農(nóng)歷中秋當(dāng)日）

國慶節(jié)放假三天（公歷10月1號(hào)，2號(hào)，3號(hào)）

2008年4月4日，是修改后的《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》實(shí)施的第一個(gè)清明節(jié)，傳統(tǒng)節(jié)日越來越得到廣大人民和政府的高度重視，請(qǐng)根據(jù)上圖完成問題。

1.請(qǐng)用自己的話概括一下上圖所反映的主要內(nèi)容。

2.自古以來，就有無數(shù)文人墨客用詩歌描繪傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)寫出有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的兩句連續(xù)的詩句。

3.對(duì)于將五一國際勞動(dòng)節(jié)調(diào)整出2天和新增加1天用于增加清明，端午，中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為國家法定節(jié)日，你認(rèn)為這有什么重要意義？

4.隨著人們生活水平的提高，人們的精神追求也不斷的變化，你認(rèn)為采用什么方式來過節(jié)最有意義，是旅游或者走進(jìn)書店或者欣賞音樂會(huì)等等，請(qǐng)選擇其一并說明理由。

這道題要讓學(xué)生答出來，不進(jìn)行必要的傳統(tǒng)文化教育是不可能的。因此無論是為了提高學(xué)生的素質(zhì)還是要讓學(xué)生在考試中游刃有余，都需進(jìn)行必要的傳統(tǒng)文化文化教育。

三、傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)行

對(duì)于初中學(xué)生來說，理解能力還稍微較差，因此在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)應(yīng)該形象，具體。本學(xué)期我已在我所帶的初一七班，初一八班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)式的滲透。第一，讓學(xué)生背誦我們古人的啟蒙讀物《三字經(jīng)》并進(jìn)行了有針對(duì)性的講解。對(duì)于里面優(yōu)秀的文化讓他們學(xué)習(xí)，對(duì)于那些明顯與當(dāng)代文明不符的或者說阻礙當(dāng)代文明發(fā)展的思想，讓他們進(jìn)行反思。學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”的思辨能力。第二，利用課前的十分鐘時(shí)間，讓他們背誦我國古人優(yōu)秀的散文，詩歌。例：《陋室銘》《生于憂患，死于安樂》等。并且在他們背會(huì)后進(jìn)行了針對(duì)性的訓(xùn)練。第三，在清明節(jié)后，趁著他們過節(jié)的心情還未完全消失，給他們進(jìn)行了一節(jié)“中國節(jié)”的專題輔導(dǎo)，淺層次的講了中國節(jié)在中國文化中的作用。第四，課文的講解過程中也會(huì)進(jìn)行滲透式的教育。例：《黃河，黃河》的詩句講解中，給他們講了黃河在中國人的心里有著重要的地位，黃河精神是我們骨髓里的力量。在進(jìn)行了這樣的教育后，取得了一些效果，作文里有了《三字經(jīng)》里的例子，做中國節(jié)那道題時(shí)，大多同學(xué)答的較好，最重要的是學(xué)生們學(xué)的講禮貌起來。這應(yīng)該是最大的收獲吧！

給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。在給學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的同時(shí)，作為一個(gè)教育者的我也應(yīng)該在實(shí)際的工作，生活中刻苦的鉆研，進(jìn)行大量的閱讀，提高自身的文化修養(yǎng)，以一種“知之為知之，不知為不知”的學(xué)習(xí)態(tài)度要求自己，不斷的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為人文科學(xué)的語文學(xué)科，作為初中階段的語文老師有責(zé)任，有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造學(xué)生的精神世界，加之又是一名剛登上講臺(tái)的年輕老師更應(yīng)該與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。endprint