小議高中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)

李海燕

【摘要】課堂有效性教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有非常重要的作用。高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高具有重要意義，因此，高中英語(yǔ)課堂應(yīng)該提高有效性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的重要目的。本文對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，討論提高課堂有效性教學(xué)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ； 有效性 ； 教學(xué) ； 問(wèn)題 ； 有效措施

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0111-01

引言

隨著新課程改革工作不斷深入，課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，提高英語(yǔ)教學(xué)的成果，適應(yīng)新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求，提高課堂教學(xué)有效性是教師工作的重點(diǎn)。通過(guò)有效性教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)途徑，明確教學(xué)目標(biāo)，完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確，講課隨意性較強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間制定而成的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中按照教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作，在課堂教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)教師可以清楚對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行判斷，教學(xué)目標(biāo)融入課堂，教師和學(xué)生共同努力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。但是，目前，高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教師在備課中沒(méi)有對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，講課的隨意性比較強(qiáng)，教師根據(jù)課堂情況進(jìn)行教學(xué)，難以完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中，忽視了教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生接受的知識(shí)過(guò)于寬泛，無(wú)法充分理解知識(shí)重點(diǎn)，難以掌握英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)，教學(xué)任務(wù)難以順利完成。

（二）課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)內(nèi)容空洞

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是教師課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。但是，隨著多媒體技術(shù)在高中課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴多媒體，以多媒體的形式照搬教材內(nèi)容，學(xué)生觀看課件視頻，知識(shí)和教材相差無(wú)幾，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，忽視了重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了非常不利的影響。

（三）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)模式僵化

現(xiàn)階段，高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中依然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)方式過(guò)于陳舊和落后，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。課堂教學(xué)中過(guò)于重視教師的主體地位，忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，無(wú)法適應(yīng)新課程改革對(duì)課堂教學(xué)模式的要求。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是接受教師傳達(dá)的英語(yǔ)知識(shí)，長(zhǎng)期在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生參與課堂的積極性不高，課堂教學(xué)質(zhì)量差，英語(yǔ)教學(xué)效果差，學(xué)生的英語(yǔ)水平無(wú)法得到提高，難以完成高中英語(yǔ)教學(xué)的真正目標(biāo)。

（四）課堂效果評(píng)價(jià)模式單一

英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都是通過(guò)綜合分析學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，英語(yǔ)教師過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行分析，無(wú)法全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中存在的問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)課堂教學(xué)中難以提高學(xué)生的綜合水平，難以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，高中英語(yǔ)教學(xué)的重要目的也難以實(shí)現(xiàn)。

二、高中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)的措施

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)途徑的多樣化

高中英語(yǔ)教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)就必須創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)途徑的多樣化，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，提高學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。例如，學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，高中教師在教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該使學(xué)生充分展現(xiàn)基礎(chǔ)水平，每單元的單詞讓學(xué)生以領(lǐng)讀的方式在課堂上領(lǐng)導(dǎo)其他學(xué)生讀，教師糾正學(xué)生發(fā)音存在的問(wèn)題，通過(guò)這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有效提供學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，親身參與課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)課堂有效性教學(xué)。

（二）對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)教學(xué)效果可以使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)規(guī)劃，可以使學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)接受能力比較差的學(xué)生，給學(xué)習(xí)反應(yīng)能力比較慢的學(xué)生要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而提高綜合教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂有效性教學(xué)的重要目標(biāo)。

（三）制定合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂有效性教學(xué)具有非常重要的作用，因此，英語(yǔ)教師教學(xué)前，必須制定合理的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)過(guò)程中，始終貫穿教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，提高學(xué)生參與課堂的積極性，與學(xué)生共同努力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

（四）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容難度適中

教師要適當(dāng)應(yīng)用多媒體，課堂教學(xué)過(guò)程中，突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)解釋，使學(xué)生能夠更加深刻的掌握英語(yǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，必須結(jié)合學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)情況，使教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)、合理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容難度適中的目標(biāo)，既能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生維持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法知識(shí)是比較難以理解的，語(yǔ)法知識(shí)比較枯燥，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握都不深刻，無(wú)法正確應(yīng)用于口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)中，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就應(yīng)該通過(guò)舉例的方式，將語(yǔ)法融入充滿趣味性的案例中，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性具有非常重要的作用。

結(jié)語(yǔ)

總之，新課程改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的重要意義，必須實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)。

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