激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

梁朱紅

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，如何才能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）的英語學(xué)習(xí)興趣一直是個(gè)焦點(diǎn)問題，發(fā)現(xiàn)許多英語差生由于受到老師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式等的束縛，他們的非智力因素被限制，所以對(duì)英語越來越失去了興趣，沒有信心，因而提高英語教學(xué)質(zhì)量也變得難上加難。在近兩年的教學(xué)實(shí)踐和探索，筆者運(yùn)用動(dòng)態(tài)真實(shí)原則進(jìn)行營造英語學(xué)習(xí)氛圍，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)后進(jìn)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并取得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】興趣 ； 動(dòng)態(tài)真實(shí)原則 ； 語境 ； 氛圍

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0110-01

大多數(shù)孩子是從初一或者小學(xué)開始接觸英語的，往往一開始是興趣盎然，可是沒到一年，甚至有的不到一學(xué)期就對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，如何才能活躍英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）的英語學(xué)習(xí)興趣一直是個(gè)頭痛的問題。2007年7月，在武夷山舉行的英語真實(shí)行閱讀教學(xué)推廣交流會(huì)，在這次會(huì)議上，我了解了魯子問教授提出的“英語教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則”這一課題?；貋砗?，我向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，就決定加入這一課題的研究，就英語后進(jìn)生情況做好實(shí)際調(diào)查，找出后進(jìn)生之所以差的原因如下：

其一，從學(xué)習(xí)英語興趣出發(fā)，有很大的隨意性和盲目性。他們學(xué)習(xí)英語只是新鮮一陣，一遇到困難，挫折就喪失了興趣和信心，知難而退，棄而不學(xué)。

其二，學(xué)習(xí)英語不得法，較為突出的表現(xiàn)如：念單詞用漢語注音，記單詞靠死記硬背，學(xué)語法好刨根問底，練句型就生吞活剝，寫句子搞逐詞對(duì)譯，漢語思維離不了等等。

其三，不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和重點(diǎn)。語言的實(shí)踐與應(yīng)用至關(guān)重要。換句話說，英語是交際工具，學(xué)英語的目的是獲得聽，說，讀，寫英語的能力，所以，必須要經(jīng)歷大量反復(fù)的口，筆語實(shí)踐練習(xí)。

其四，忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性，學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)？逐步提高，如果語言基礎(chǔ)沒有扎好，就會(huì)直接影響聽力，詞匯，句型和語法的學(xué)習(xí)，單詞學(xué)不好就無法組織句子；聽力差就不可能說好英語，再加之一段時(shí)期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難，掉隊(duì)也就難以避免。

打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求以人為本，努力創(chuàng)新思路，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的環(huán)境，尤其是激發(fā)差生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，才能取得良好的教學(xué)效果，具體做法如下：

一、從情感教學(xué)入手，多角度增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。

1.多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，消除他們的自卑感，增強(qiáng)自信心，課題上我盡量讓他們回答一些較容易的問題，使他們獲得成功感，從而消除戒備心理。這樣就能既能集中他們上課的注意力，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)它也是差生提高成績的前提。

2.多輔導(dǎo)，多關(guān)心。教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，尤其是對(duì)后進(jìn)生更要給與特別的關(guān)心和愛護(hù)。

3.多練習(xí)，多實(shí)踐。在實(shí)踐中總是采取多種手段激發(fā)后進(jìn)生的成功感，千方百計(jì)地為后進(jìn)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們“跳一跳”就能摘到果子，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、從實(shí)踐入手，在英語課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)和使用各種真實(shí)的情景，引導(dǎo)他們積極“浸泡”于這種語境中，參加語言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的熱情。

1.讓社會(huì)生活走入課堂，讓學(xué)生感知世界，現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)世界和社會(huì)十分關(guān)注，這對(duì)我們將外圍生活環(huán)境引入英語課堂提供契機(jī)。如我在上module 8 Disaster？這個(gè)話題時(shí)，我就把剛剛發(fā)生的5.12汶川earthquake的英語新聞和報(bào)道與學(xué)生溝通，那些后進(jìn)生還糾正我的錯(cuò)誤，說到目前為止的死亡人數(shù)是19247等等，經(jīng)過這樣的實(shí)際問答之后，師生得到了共鳴。

2.活化教材，挖掘，處理教材本身的情境，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。在教Communication Workshop部分關(guān)于A complaining Letter時(shí)，我就跟學(xué)生講我剛買了一個(gè)月的數(shù)碼相機(jī)壞了，我該怎么辦？學(xué)生們紛紛給我出建議，其中一個(gè)學(xué)生建議我寫投訴信，然后我們又商量該如何寫，最后才引出這讓學(xué)生為言為心聲感到情趣盎然，亦學(xué)亦用，互為強(qiáng)化，相得益彰。這就意味著教師打破了傳統(tǒng)閱讀課的教學(xué)模式，把時(shí)間還給了學(xué)生，體現(xiàn)了教師在課堂上組織者，參與者，引導(dǎo)者與監(jiān)督者的作用以及學(xué)生的主體地位。

3.讓校園生活情景成為語言教學(xué)的活水源頭。學(xué)校在校門口設(shè)立了“每周一句”英語專欄，英語教書精心挑選出中英文對(duì)照的名言警句，鼓勵(lì)同學(xué)們每天默記一遍英語格言。由于這些格言大都貼近學(xué)生生活，學(xué)生在上學(xué)來，放學(xué)后，課間活動(dòng)等時(shí)間都能看到，也比較簡短，大部分同學(xué)一周下來都能背下來，這樣既增加了學(xué)習(xí)英語的趣味性，也能讓學(xué)生日積月累，掌握更多的英語知識(shí)。學(xué)校在教學(xué)樓，辦公樓的樓梯上貼了英語單詞，可以使同學(xué)們?cè)谧呗窌r(shí)不經(jīng)意間記住了一些單詞。目前，學(xué)校在校園內(nèi)共張貼了近千個(gè)這樣的英語單詞。在每周的課外活動(dòng)時(shí)間，英語老師輪流來到“英語島”，組織學(xué)生練習(xí)口語，交流學(xué)習(xí)心得，這項(xiàng)舉措較好的提高了學(xué)生英語口語水平。

三、設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)手段，營造良好的課堂氛圍。

現(xiàn)代化教育理論認(rèn)為，傳統(tǒng)教育的評(píng)價(jià)注重分等排序，評(píng)價(jià)方式單一刻板，往往忽視學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的求知熱情。因此，建立合理的評(píng)價(jià)體系是高中新教材教學(xué)中的重要一環(huán)。它應(yīng)體現(xiàn)出全面性，多元性，調(diào)控性，情感性和發(fā)展性，使其真正起到英語教學(xué)的指路作用。如進(jìn)行口頭，填表格，測(cè)試等多種行之有效的評(píng)價(jià)形式，并能把評(píng)價(jià)信息及時(shí)反饋到日常的英語教學(xué)中，從而為課堂教學(xué)服務(wù)，營造和諧的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

通過近兩年來教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到：要提高教學(xué)質(zhì)量和效率，首先要有主體教育思想，在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)并尊重受教育者在教育活動(dòng)中的主體地位，教師要以促進(jìn)者的身份來組織教育教學(xué)，要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，首先要熱愛他們，熱情幫組這些后進(jìn)生。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)真實(shí)的語言環(huán)境，不斷啟發(fā)他們的自覺性，激發(fā)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，是我們的首要任務(wù)之一。正如常言道：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]魯子問，《中小學(xué)英語真實(shí)任務(wù)教學(xué)實(shí)踐論》，《中學(xué)英語課堂教學(xué)理論和實(shí)踐》

[2]《高中英語閱讀技巧》2006，中國電力出版社

[3]《閱讀空間，新課標(biāo)英語分級(jí)讀物》中國電力出版社endprint