小學語文教師的基本素養(yǎng)

閆艷

摘要：本文作者在十幾年的教育教學中，總結出，作為一名小學語文教師要有較高的素養(yǎng)，但要具備三個最基本的素養(yǎng)：無可抵擋的親和力、規(guī)范美觀的漢字書寫和豐厚淵博的文化底蘊。

關鍵詞：小學 語文教師 基本素養(yǎng)

【分類號】G623.2

人們常說，教師的深度決定學生的高度。教師一身端莊得體的衣著，一副自然大方的教態(tài)，一手剛柔相濟的書法，一口字正腔圓的普通話……都會對學生的注意力具有無形的控制作用，對學生的審美情趣具有潛移默化的導向作用，從而激發(fā)起學習興趣，煥發(fā)課堂活力。作為小學語文教師，應該具備的基本素養(yǎng)有三：無可抵擋的親和力、規(guī)范美觀的漢字書寫和豐厚淵博的文化底蘊。

一、無可抵擋的親和力

親和力是教師在言傳身教過程中所體現(xiàn)出來的讓學生感受到的親切感和信賴感。親其師，則信其道。教師有親和力，學生對教師的接納程度就高，教師的言行就會更好地融入學生的學習和情感生活；學生就能在寬松和諧的環(huán)境中積極響應，主動思考，獲得最好的學習效果。

想做一名有親和力的教師，就要做到以下幾點：

（一）要學會愛。教師的親和力本質上是一種愛的情感。只有發(fā)自肺腑地愛學生，設身處地為他們著想，才能真正地親近學生，施愛者才能得到愛。

（二）要真正學會平等與尊重。教師親和力的核心是民主平等的思想。把學生當成大寫的人，當作自己的親密朋友，尊重學生的人格，才能形成和諧、民主、平等的師生關系。只有這樣，教師才易于把握學生的真實需要和興趣，為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

（三）要學會微笑。沒有微笑何談親和力。微笑不僅要表現(xiàn)在生活中，還要表現(xiàn)在教學中。微笑具有極大的暗示性和感召作用，能表現(xiàn)教師的友好態(tài)度，縮短教師與學生的心理距離。若教師在學生面前擺出一副冷面孔，自然不會具有親和力，只會拒人于千里之外。

當然，在平常的教育生活細節(jié)中，在教學環(huán)節(jié)的細微處，注意一些小技巧也可以幫助教師提高親和力。比如，課間和學生閑聊；路上相遇主動和學生打招呼；學生回答問題時拍拍他的肩膀……這些似乎與教育沒有關系，但它們能拉近學生與老師的距離，提高教師的親和力。

二、規(guī)范美觀的漢字書寫

漢字書寫不但能體現(xiàn)一個人的精神、氣度、性格、修養(yǎng)、審美情趣，而且可能決定一個人的命運。而教師的書寫恰恰是對學生的影響最直接的。

（一）學生善于模仿老師的一言一行，自然也會模仿老師的書寫。教師不規(guī)范的書寫會直接影響學生，而且會潛移默化地影響學生書寫的態(tài)度。常見這樣的情況，一方面教師要求學生把字寫好，另一方面教師的板書和在學生作業(yè)本上的批語又寫得不成樣子。可想，這是怎樣的“潤物細無聲”呢？所以，教師首先就要嚴格要求自己不管在什么時候書寫都要做到率先垂范、樹立形象，努力提高自身素質。只要是展示給學生的字，隨時都注意安排好字的結構和筆順。這樣即使老師的字寫的不是那么漂亮，但這種認真的態(tài)度也會感染學生、教育學生。

（二）作為教師，好的書寫可以直接培養(yǎng)學生的人品。好的書寫習慣和書寫水平可以直接影響學生做其他事情的態(tài)度和風格。早在古代就有了“書如其人”的說法，看一個人的字就可以了解這個人，知道這個人具有什么樣的品質、性格、修養(yǎng)等。

（三）認真寫好規(guī)范的漢字，對學生素質提高具有很重要的義。教師要帶頭從自身做起，給學生樹立好的榜樣。在板書過程中，老師寫的字會給學生起到引領示范的作用。所以，教師書寫漢字的表率做好了，就能從根本上影響學生，從而全面提高學生的整體素質。

精湛的漢字書寫是一門藝術，也是撬開學生智慧的杠桿，是知識的凝煉和濃縮，能給人以志得神怡的藝術享受，漂亮的漢字書寫是教師進行表情達意、教書育人活動必備的技能，如果教師的板書規(guī)范甚至精美，那么學生必定會對書寫的要求從視覺上引起興奮，從而自覺落實在寫好字的行動上。

三、豐厚淵博的文化底蘊

語文教學要將學生帶入美妙的文學殿堂，最重要的還得用真正的語文味去感染學生，使其受到熏陶——教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，讓學生如飲甘醇，定會極大激發(fā)學生的學習興趣。

（一）教師的授課語言要繪聲繪色，既要有表情達意的準確性，又要有和諧悅耳的音樂性，教師用這種語言描景狀物，述說人事，說明特征，品味詩文，定能使學生受到美的感染，調動學生學習的積極性。

（二）語文教師如果既熟悉教材，又對名篇佳作記憶成誦，授課時樣樣精通，形成自己鉆研教材的特殊風格，能常教常新，那么一定能給學生以藝術熏陶與美的享受，真正成為學生求知與做人的良師益友。

（三）語文教師要有出色的藝術審美能力與藝術創(chuàng)新能力，能有助于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機。因為學生在教師的引領與點撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣，與文本對話。不僅如此，教師匠心獨運的板書設計也能給學生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學習語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。

我們要給孩子將來的學習奠定扎實的根基，我們要為孩子刻下充滿人性的的溫馨記憶，我們要讓孩子的小學生活不留下任何遺憾，這應該是我們教育的追求。提高小學教師的基本素養(yǎng)才能更好地教育和影響學生，從而實現(xiàn)教育的追求。endprint