思想品德教學(xué)在“學(xué)講計劃”中巧妙實現(xiàn)高效課堂

盛再民

從上學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和動員，到本學(xué)期的實踐探索，我們走過“學(xué)講”課改快一年了。在沒有專家指導(dǎo)、無路可循的情況下，我們閉門進(jìn)行自己特色的“學(xué)講”探索。開始時，我們對課改可以說是目標(biāo)明確、決心滿滿、動力十足，對前途充滿希望。學(xué)校提出“學(xué)講”五步的課堂模式后，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干跟進(jìn)，全員過關(guān)，“學(xué)講”在我校開展的如火如荼。

但是，理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。經(jīng)過期中考試的檢驗，我所帶的班級思想品德成績不僅沒有出現(xiàn)想象中提高，反而下降了。“熱鬧”和“喧囂”過后，我對“學(xué)講”模式產(chǎn)生懷疑，有些喪氣，有些迷茫，甚至課改的決心也動搖了。為什么小組的交流展示會成為個別學(xué)生的舞臺？為什么熱鬧的課堂沒有理想的效果？如何在“學(xué)講模式”下實現(xiàn)高效的政治思想品德課堂呢？

一、要實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效。

思想品德學(xué)科具有很強的理論性，知識點是思想品德課堂教學(xué)的骨架和靈魂，沒有對知識點的掌握和把握就很難實現(xiàn)課堂的高效。“學(xué)講模式”都要求設(shè)計學(xué)生自主先學(xué)環(huán)節(jié)，在自主先學(xué)環(huán)節(jié)要注重知識點的認(rèn)識和落實。因此在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，自主學(xué)習(xí)學(xué)案要盡量避免學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的性和實效性。

下面是學(xué)習(xí)八年級思想品德下冊第19課第一框題《感受科技創(chuàng)新》的自主學(xué)習(xí)學(xué)案：

1、改革開放以來，我國在科技發(fā)展方面的成就。

（1）農(nóng)業(yè)方面：袁隆平的 技術(shù)居于世界領(lǐng)先水平。我國用占世界 的耕地生產(chǎn)了占全球 的糧食、養(yǎng)活了占世界 的人口。

（2）航天科技方面：“神舟號”系列飛船發(fā)射成功。中國航天事業(yè)的發(fā)展，大大提升了中國的 和 。

（3）在人類基因組研究方面，我國人類 也取得了重大進(jìn)展。

★2、我國實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的原因。

是第一生產(chǎn)力， 是增強綜合國力的決定性因素，是推動經(jīng)濟(jì) 的強大動力。 越來越?jīng)Q定著各國在全球政治、經(jīng)濟(jì)舞臺上的 。為此，我國實施 和 ，努力縮短我國與發(fā)達(dá)國家在科技發(fā)展上的差距，爭取早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

3、中學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能適應(yīng)我國實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的要求。

（1）尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。

（2）我們要樹立和弘揚 ，提高 ，做一個 的人。

在設(shè)計自主先學(xué)學(xué)案時我把本節(jié)課涉及到的知識點和重難點以問答題和填空題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這就增強了學(xué)生自主先學(xué)的實效，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的高效。

二、要對課堂展示的機會進(jìn)行合理分配。

我們在進(jìn)行思想品德課堂教學(xué)研討時，發(fā)現(xiàn)小組交流展示成為個別學(xué)生的舞臺，課堂往往會出現(xiàn)“學(xué)霸”和“堂霸”這一現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因是我們老師的眼里只有優(yōu)秀的學(xué)生。幾個優(yōu)秀的學(xué)生絕對代表不了課堂的高效，我認(rèn)為高效的思想品德課堂在“點”上表現(xiàn)為學(xué)生對重難點快速有效突破，在“面”上表現(xiàn)為對“課堂檢測”的完成度和正確率。課堂不只是為優(yōu)秀的學(xué)生而設(shè)，所以，我們要根據(jù)問題的難度，把展示的機會合理的分配給不同層次的學(xué)生。

下面是我在思想品德八年級下冊第20課《保護(hù)環(huán)境》這一課設(shè)計的探究題：

觀察漫畫與圖片：“熟視無睹”和“有水難喝”

結(jié)合上述材料，回答下列問題：

（1）上述材料分別說明了什么問題？

（2）請分析產(chǎn)生這些問題的主要原因。

（3）要解決上述問題，請你提出一些好的建議？

第（1）（2）題難度較低，在回答類似基礎(chǔ)性的問題時，我把展示機會給了中等偏下層次的學(xué)生，這樣可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性；第（3）題綜合性和實踐性較強，難度較大，我不是直接提問優(yōu)秀生，而是組織學(xué)生討論交流，提高學(xué)生參與的廣度，從而減少了課堂學(xué)習(xí)的旁觀者，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

三、減少“熱鬧”，增加實效。

熱鬧的課堂往往不是高效的課堂。有的老師為了增加課堂的“熱鬧”，以體現(xiàn)學(xué)生參與的積極性高，提高課堂活動氣氛，忽略知識的難易程度，設(shè)計多個討論交流環(huán)節(jié)，動不動就討論。為了“討論”而設(shè)計“討論”，這種“熱鬧”課堂的背后學(xué)生學(xué)到知識又有多少呢？

有幸去了徐州擷秀中學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流，聽了馮老師《社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度》這一課。馮老師在處理“多種分配方式并存的分配制度”這一難點時，先是讓學(xué)生說一說父母的收入方式，接著使用多媒體把生活中學(xué)生沒見過或不知道的多樣的分配方式以視頻、圖片、材料等展示給學(xué)生，讓學(xué)生在生活材料中理解“多種分配方式”這一抽象概念。這種生活化的處理方式很巧妙，沒有我想象中和在其他老師課堂上看到的“熱鬧”，而是把學(xué)生認(rèn)知的難點形象化和直觀化，易于學(xué)生理解，直接高效。高效的課堂在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)和互助學(xué)的方式學(xué)到知識，運用巧妙地教學(xué)方法使學(xué)生在處理教師提供的教學(xué)信息材料時，面對難點“豁然開朗”，收獲到探究的快樂，絕不是在于討論交流的“熱鬧”。

我在探索初中思想品德課在“學(xué)講計劃”中如何實現(xiàn)高效的課堂，總結(jié)起來就是在學(xué)生自主先學(xué)的基礎(chǔ)上，關(guān)注多數(shù)，要以學(xué)生為核心，少講精練抓重點，知識重點重點練，知識難點巧妙“展”（即呈現(xiàn)）。endprint