淺談如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

賈坤

摘要：在課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，高中各個學(xué)科都在追求教學(xué)的有效性，而數(shù)學(xué)教學(xué)又直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和思維方式。因此，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是當(dāng)前高中教學(xué)面臨的重要課題。若想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中就要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽嘗試新的教學(xué)模式，從備課、授課、評價等方面入手探索教學(xué)的有效性。在此基礎(chǔ)上，教師還要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率和能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效性

【中圖分類號】G633.6

一、有效教學(xué)概述

從本質(zhì)而言，有效性即是效率最優(yōu)問題。在教學(xué)方面，指的是按照一定教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)過程，以盡可能少的物力、精力、時間實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，獲得最大教學(xué)效果。通過課堂教學(xué)，使學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀。同時，教學(xué)沒有效率，并不是指教師教地不認(rèn)真，沒有教完內(nèi)容，而是指是否達(dá)到學(xué)生能力目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得好不好，有效教學(xué)主要包括教學(xué)活動結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)相符、實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動價值、教師具有較高水平的教學(xué)能力、最大限度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等。

對于高中數(shù)學(xué)而言，社會生活中的許多方面都運(yùn)用數(shù)學(xué)內(nèi)容、方法，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、邏輯思維能力。高中生已具有自己的見解、思想，面對枯燥乏味、繁瑣的公式、幾何圖形，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)習(xí)效率不突出，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生個性，結(jié)合新知識與知識背景，將數(shù)學(xué)融入生活，解決實(shí)際生活問題。

二、編寫符合學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案

很早就有許多教育專家提出“學(xué)案先行”，是將我們教材上的數(shù)學(xué)知識設(shè)計(jì)成具有人性化的“問題串”，教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時要注意精簡和適時宜。所謂精簡，就是要求我們必須先對教材上的數(shù)學(xué)知識的重難點(diǎn)深刻理解，對高考大綱準(zhǔn)確把握，再編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案上的問題的設(shè)計(jì)要少而精，不能為應(yīng)付而編寫，還要充分促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深度理解、主動探究、知行合一。所謂適時宜，就是所編寫的導(dǎo)學(xué)案要適合自己的班情學(xué)情以及適合教材體系兩個方面，學(xué)生整體水平較高的導(dǎo)學(xué)案上的問題可以設(shè)計(jì)的難度大一些，學(xué)生整體水平偏低的導(dǎo)學(xué)案上的問題可以設(shè)計(jì)的平緩一些，并且要能保證所設(shè)計(jì)的問題學(xué)生“跳一跳”可以解決，適合教材體系就是以學(xué)生的認(rèn)知先后為編寫思路。

三、積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、邏輯性、應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，如果僅僅以口頭講述的方式向?qū)W生單純傳授一些數(shù)學(xué)理論知識，則很多學(xué)生可能很難理解。為此，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主探究能力。比如，在講解“正整數(shù)的指數(shù)函數(shù)”這部分內(nèi)容時，教師可以先向?qū)W生提問：“一張足夠大的紙將其對折，連續(xù)對折20次以后，計(jì)算這疊紙的實(shí)際厚度？”聽完這個問題后，學(xué)生均紛紛開始思考，也有的學(xué)生會拿起一張紙親自對折折疊，希望計(jì)算出結(jié)果。但是實(shí)際求解的過程并不是非常順利，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一段時間的思考和討論后，教師再引入今天想要講解的“指數(shù)函數(shù)”這個正題，通過指數(shù)函數(shù)的相關(guān)知識就可以將這些問題輕松解決。這樣，學(xué)生的興趣會大大提高，參與積極性會大大增強(qiáng)，無形中自然會提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、組織有效的課堂活動

探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下和課堂集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，是學(xué)生自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要理念之一。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，要在課堂有限的時間與空間里有效地開展探究性學(xué)習(xí)，教師的組織尤其重要。具體做法是：

首先，創(chuàng)設(shè)良好的探究情境。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生營造仿真性的探究情境，幫助學(xué)生在真實(shí)的情境中通過解決一些相對復(fù)雜而靈活的挑戰(zhàn)性問題來學(xué)習(xí)。

其次，靈活采用探究的形式。探究形式通常有學(xué)生個人獨(dú)立探究、學(xué)生臨時組合方式共同探究、既定的小組合作探究和班級集體探究等。課堂上，可根據(jù)不同的探究需要，采用一種形式，也可以幾種方式交叉進(jìn)行，使探究活動更加深入充分。

再次，熱情地參與學(xué)生的探究。教師的參與會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的支持與鼓勵，教師的熱情對學(xué)生有強(qiáng)烈的感染力，它能激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)和探究熱情，促進(jìn)學(xué)生主動探究。

最后，促進(jìn)學(xué)生在探究中的互動與交流。在探究過程中，第一，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的交流與互動。第二，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)小組與學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行對話，并為這種交往、交流提供條件。第第三，教師還要組織好全班學(xué)生的交流，使全體學(xué)生在演示與觀察、表達(dá)與交流中共同學(xué)習(xí)。

五、科學(xué)合理利用多媒體技術(shù)，提升教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師總是會利用圓規(guī)以及三角板等數(shù)學(xué)教具，這些教具不但增加了教師的課前準(zhǔn)備工作量，同時在課上為學(xué)生畫圖操作時也會耗費(fèi)很多時間，大大影響了課堂教學(xué)效率。與此同時，此種單一的教學(xué)模式也會使得學(xué)生感到枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師可以利用多媒體技術(shù)，將一些原本枯燥無味的數(shù)學(xué)知識以聲音、圖片以及視頻等方式生動、形象地展示給學(xué)生，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。例如在講解立體幾何這一章節(jié)知識時，教師可以利用做好的幻燈片，為學(xué)生展示不同輔助線的做法以及立體圖形各個面之間的關(guān)系，便于學(xué)生更好地了解解題思路以及掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。

結(jié)束語

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想全面提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，就需要教師在教學(xué)方法與教學(xué)理念上積極革新。首先，教師在教學(xué)方法的選擇上要更加合理，在合理的教學(xué)模式下才能夠有效展開對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。同時，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時應(yīng)當(dāng)充分考慮到各方面元素，豐富多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠提升課堂教學(xué)效率。此外，教師要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具，這不僅能夠豐富課堂教學(xué)，也能夠讓很多知識點(diǎn)的呈現(xiàn)更為清晰與直觀，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王尚志，胡鳳娟.理解把握數(shù)學(xué)課程中的核心概念 [J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2012.

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