高職院校會計人才職業(yè)素養(yǎng)的分析與探討

【摘 要】：本文分析了高職院校會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了會計專業(yè)人才的核心職業(yè)素養(yǎng)，分析了會計專業(yè)人才缺乏職業(yè)素養(yǎng)的原因基礎(chǔ)上，旨在設(shè)計出培育會計專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的具體對策。

【關(guān) 鍵 詞】： 職業(yè)素養(yǎng)； 課程體系

【中圖分類號】F230-4

【基金項目】：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院2014年立項課題（項目編號：SQ1401）階段性研究成果。

【作者簡介】： 石帆，女，漢，河北蠡縣人，1979年出生，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，高級講師，研究方向：會計實務(wù)與會計教育。

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，職業(yè)會計工作越來越重要，培養(yǎng)會計專業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才變得更加重要。同時，企業(yè)會計準則的大范圍推廣、審計準則的進一步實施還有稅法的陸續(xù)改革，新形勢下對會計人才的培養(yǎng)也提出了越來越高的要求。

一、高職院校會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著高校招生規(guī)模的擴大，各地高職院校開設(shè)的會計專業(yè)越來越多，雖百花齊放，但也良莠不齊。大部分高職院校都把會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，定位為培養(yǎng)掌握從事出納、會計核算、會計管理和監(jiān)督等崗位實際工作的基本能力和技能，具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，適應(yīng)企業(yè)、事業(yè)單位生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

現(xiàn)階段高職會計人才培養(yǎng)過程中，普遍存在教學內(nèi)容與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系不緊密，實踐和專業(yè)技能訓練比較薄弱、教師缺乏實際工作經(jīng)驗等問題；同時用人單位在招聘會計人才時最主要的需求是有一定的工作經(jīng)驗，其次是具備相當?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。而對于剛走出校門的高職學生而言，沒有實際的工作經(jīng)驗，在校期間培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)則成為他們的核心競爭力。

二、高職院校會計人才職業(yè)素養(yǎng)的培育

（一）高職會計專業(yè)人才核心職業(yè)素養(yǎng)

國內(nèi)的專家學者，普遍把高職學生的職業(yè)素養(yǎng)分為專業(yè)素養(yǎng)和非專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)技能、審美情感、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力等素養(yǎng)。非專業(yè)素養(yǎng)包括思想政治、道德文化、團結(jié)合作、身體心理等素養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)的會計人才，除了應(yīng)掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、公共文化基礎(chǔ)知識；具備人際溝通、團隊協(xié)作、組織協(xié)調(diào)、自主創(chuàng)新等能力，還需具備以下幾項核心職業(yè)素養(yǎng)。

1.誠信的職業(yè)道德

朱镕基總理在考察北京國家會計學院時指出，所有會計人員必須以“誠信為本、操守為重、遵循準則、不做假賬”為基本行為準則。誠信是會計人員職業(yè)道德的根本，誠信的品質(zhì)是會計從業(yè)人員職業(yè)生涯的生命線。會計從業(yè)人員只有持有客觀公正之心，才能提供真實可靠的會計信息，只有這樣的會計信息才能成為企業(yè)決策的依據(jù)。

2.過硬的專業(yè)技能

會計工作是一個嚴謹、細致、甚至有點繁瑣的工作，這就要求從業(yè)人員必須認真、細心、注重細節(jié)。從業(yè)人員為適應(yīng)這些工作需要，應(yīng)具備手工會計核算能力；熟練運用會計核算方法，填制和審核會計憑證、設(shè)置和登記各種賬簿、進行財產(chǎn)清查和成本計算、編制會計報表的能力；熟練應(yīng)用財務(wù)軟件進行賬務(wù)處理，進行電子會計數(shù)據(jù)備份、會計資料打印以及會計檔案的保管的能力；一定的財務(wù)管理能力和會計監(jiān)督能力。

3.肯干的工作作風

會計從業(yè)人員整天面對，枯燥的數(shù)據(jù)與程序，不能出現(xiàn)的計算錯誤，各類數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，未來的數(shù)據(jù)測算，這使得從業(yè)人員感到工作枯燥乏味、壓力很大。因此從業(yè)人員要具有熱愛專業(yè)、積極進取、吃苦耐勞、勇于奉獻的職業(yè)精神。

4.積極的學習熱情

會計工作是一項經(jīng)濟管理工作，它不僅需要從業(yè)人員的精湛的專業(yè)技能，還需要具備相關(guān)的統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、市場營銷、財政與金融、企業(yè)管理等很多專業(yè)知識的支撐?！镀髽I(yè)會計準則》對會計人員職業(yè)判斷能力的要求越來越高，這些都需要從業(yè)人員不斷地更新專業(yè)知識，通曉相關(guān)學科，提升自身的認知。從業(yè)人員只有樹立終身學習的理念，具備良好的學習能力，才能滿足自身職業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展。

（三）職業(yè)素養(yǎng)缺乏的原因

目前高職院校會計專業(yè)在校生缺乏職業(yè)素養(yǎng)的原因歸結(jié)為以下三點：（1）教學過程中，過于注重書本知識的講授，忽視了學生動腦與動手的結(jié)合；（2）職業(yè)技能訓練中，過多注重專項能力的培養(yǎng)，忽視了學生綜合職業(yè)能力的訓練；（3）職業(yè)素養(yǎng)培育中，過多注重專業(yè)知識的教育，忽視了對學生職業(yè)道德、敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

（四）全方位培養(yǎng)會計人才的職業(yè)素養(yǎng)

1.修訂會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高職院校的會計專業(yè)人才培育方案，大多把人才培養(yǎng)的質(zhì)量分為知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)的文字表述占到40%左右，能力結(jié)構(gòu)占40%左右，素質(zhì)結(jié)構(gòu)只占20%左右，可見方案的制定過程中忽視了職業(yè)素養(yǎng)的培育。因此我們需要從人才培養(yǎng)方案的修訂入手，提高職業(yè)素養(yǎng)在人才培育體系中的地位。

2.調(diào)整會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系

高職院校結(jié)合會計專業(yè)課程和生源特點，通過基本素養(yǎng)教育、專業(yè)素養(yǎng)教育和“第二課堂”的教育三個層面，將職業(yè)素養(yǎng)貫穿會計人才培養(yǎng)的全過程。

基本素養(yǎng)教育。通過開設(shè)專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和營銷知識、人際溝通、職業(yè)禮儀等文化素質(zhì)課程，提高學生的政治素養(yǎng)、社會公德、團隊合作和處理問題的應(yīng)變能力，增加人際社交方面的知識，養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人、做事，學會與人合作。

專業(yè)素養(yǎng)教育。通過工學結(jié)合課程的實施，培養(yǎng)學生實際操作技能和工作能力，倡導嚴謹、勤奮、敬業(yè)的工作作風，灌輸會計職業(yè)意識與職業(yè)道德理念，通過企業(yè)實踐和頂崗實習，提高學生的專業(yè)認同感和工作中的適應(yīng)與協(xié)調(diào)能力。同時營造創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍，舉辦一些創(chuàng)新競賽活動，使學生在未來的工作中熱愛專業(yè)、樂觀向上、充滿活力。。

“第二課堂”教育。通過第二課堂的暑期社會實踐、專業(yè)導論課、論壇講座、大學生社團、社會公益活動、技能競賽、文體活動、軍事訓練、社會調(diào)查等活動，在教師的指導與幫助下，激發(fā)學生的愛國主義情感，增強社會責任意識和法制觀念，具有正確的人生價值取向和健康的體魄，促進學生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

主要參考文獻：

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