當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略探析

石榮宏

摘要：一直以來，物理教學(xué)是初中教學(xué)課程中比較薄弱的一個(gè)科目，學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，一個(gè)班級內(nèi)物理成績良莠不齊。近幾年來，物理教學(xué)雖然在不斷進(jìn)行改革，也取得了一些成績，但是還存在很多影響物理教學(xué)的不定性因素。本文將會(huì)具體分析影響初中物理教學(xué)有效性的一些因素，提出能夠切實(shí)解決問題的方法策略。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；有效性；策略

中圖分類號(hào)：G633.7

目前，為了提升初中學(xué)生對相關(guān)物理知識(shí)的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生對物理課堂的興趣，初中物理教師在很多方面都進(jìn)行了改革，并取得了不錯(cuò)的成績，但是我們不得不承認(rèn)，當(dāng)前的初中物理教學(xué)有效性還不夠高，質(zhì)量也不夠好。在初中物理教學(xué)課堂中，仍然存在很多問題，影響到教學(xué)的有效性，那么，如何解決這些問題，成了初中物理教師亟待解決的問題。

一、影響初中物理教學(xué)有效性的因素探析

（一）教學(xué)內(nèi)容與授課時(shí)間不對等

現(xiàn)在大部分的學(xué)校都是嚴(yán)格按照國家教育局所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)間來進(jìn)行課堂教學(xué)的，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，所教內(nèi)容過多，教學(xué)時(shí)間太少，確實(shí)是一個(gè)不爭的事實(shí)。初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)，只能簡化很多問題講解，導(dǎo)致學(xué)生囫圇吞棗，所學(xué)知識(shí)不能嚼透。因而，物理教學(xué)有效性一直不能提高。

（二）實(shí)驗(yàn)課堂重視度偏低

初中物理本就是一個(gè)偏實(shí)踐性的科目，然而在真正的教學(xué)課堂中，教師大都把時(shí)間花在了理論性教學(xué)，學(xué)生只能死記硬背理論知識(shí)，從而導(dǎo)致很多物理現(xiàn)象不能深入了解。初中物理教學(xué)有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，那就是理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)。然而由于目前很多初中物理教師教學(xué)觀念落后，同時(shí)實(shí)驗(yàn)條件欠缺，從而大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，物理教學(xué)有效性自然不能提高。

（三）教學(xué)模式墨守成規(guī)

雖然時(shí)代一直在發(fā)展，知識(shí)也在不斷進(jìn)行更新，但是很多物理教師仍然保持著原有的教學(xué)模式，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)心理。素質(zhì)教育雖然已經(jīng)深入人心，但是很多教師還沒有走出應(yīng)試教育的陰影，在教學(xué)過程中依舊維持著分?jǐn)?shù)至上的觀念。另一個(gè)方面，很多教師在講課時(shí)采用填鴨式教學(xué)，想要將知識(shí)全部灌給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師所教的知識(shí)，沒有參與感，從而導(dǎo)致教學(xué)有效性不斷降低。

（四）實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)不足

當(dāng)前，初中物理教師在教學(xué)時(shí)大都圍繞課本進(jìn)行授課，從而忽視了學(xué)生在實(shí)際生活中對物理知識(shí)的運(yùn)用。書本知識(shí)只是連接我們實(shí)際生活的一個(gè)載體，我們學(xué)習(xí)知識(shí)本就是為了在實(shí)際生活中應(yīng)用。而現(xiàn)在的初中物理課堂過于死板，教師只是將知識(shí)告訴了學(xué)生，而怎么應(yīng)用，學(xué)生還是一竅不知，從而產(chǎn)生一種所學(xué)無用的心理，而學(xué)習(xí)物理的興趣更是一降到底，教學(xué)效率自然也就不能提高。

二、提高初中物理教學(xué)有效性的途徑分析

（一）及時(shí)更新初中物理教學(xué)觀念

初中物理教師要跟緊時(shí)代的腳步，及時(shí)掌握新的教學(xué)知識(shí)，傳播新的教學(xué)觀念。同時(shí)樹立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)的自主性，明白教學(xué)過程是教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的過程。教師不再是課堂的唯一主角，學(xué)生要明確自己在課堂中的主體地位，積極參與教學(xué)過程，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）激發(fā)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

初中物理教師在教學(xué)的時(shí)候要善于鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，同時(shí)課堂也不會(huì)顯得生硬。一方面，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對生活中的一些物理現(xiàn)象進(jìn)行解釋，比如閃電等等。長此以往，學(xué)生在觀察自然現(xiàn)象的時(shí)候潛意識(shí)的會(huì)運(yùn)用到許多物理知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。另一方面，初中物理教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，比如在跑步時(shí)，可以聯(lián)想所學(xué)的摩擦相關(guān)理論等等。這樣學(xué)生無時(shí)無刻都在將書本知識(shí)同化到現(xiàn)實(shí)生活，物理也就不再單調(diào)枯燥，教學(xué)效率會(huì)逐步提高。

（三）優(yōu)化整合初中物理教學(xué)課堂

為了提高教學(xué)的有效性，初中物理教師還要不斷的整合教學(xué)課堂。優(yōu)化教學(xué)課堂具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：制定有效的教學(xué)目標(biāo)、提出有效的教學(xué)內(nèi)容、開展有效的教學(xué)形式。

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的前提。有效的教學(xué)目標(biāo)能夠規(guī)范教師的教學(xué)行為，讓初中物理教師不至于在教學(xué)中過于隨意，使教學(xué)活動(dòng)能夠有條不紊的進(jìn)行。有效的教學(xué)目標(biāo)必須遵循以下幾個(gè)原則：科學(xué)性原則、系統(tǒng)性原則和具體性原則。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中最重要的部分。初中物理教師在進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)造的時(shí)候，要時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為中心，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：第一，趣味性強(qiáng)；第二，與實(shí)際相結(jié)合；第三，重難點(diǎn)突出；第四，可操作性強(qiáng)。

傳統(tǒng)模式的教學(xué)課堂中，機(jī)械式教學(xué)所占比例較大。為了讓初中物理教學(xué)能夠變得更加有意義，有效的教學(xué)方式是必不可少的。如何運(yùn)用有效的教學(xué)方式，教師所需要學(xué)習(xí)的還有很多。首先，初中物理教師在課堂中要善于運(yùn)用提問式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思考問題的能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；再次，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相合作中認(rèn)識(shí)自己的不足；最后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，對什么都抱有一定的好奇心，提升學(xué)生的觀察能力。

（四）加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)課堂重視度

為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的重視程度，學(xué)校也要采取一些措施來積極配合。第一，學(xué)校要投入經(jīng)費(fèi)改善實(shí)驗(yàn)條件，增加實(shí)驗(yàn)課；第二，初中物理教師充分利用可用資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第三，教師設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案，歸納總結(jié)每一堂課后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；第四，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、思考的積極性。

三、總結(jié)

總而言之，提高初中物理教學(xué)的有效性是一個(gè)由淺入深的過程。初中物理教師要先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)具體國情，落實(shí)素質(zhì)教育，再運(yùn)用一些教學(xué)技巧同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提升自身的綜合素養(yǎng)，從而真正提高初中物理教學(xué)的有效性。

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