小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用探析

熊猛

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段中的一門重點學(xué)科，是小學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容，是培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，對小學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響。但在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于其內(nèi)容抽象復(fù)雜，加上教師的教學(xué)手段單一，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥乏味，對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛運用，為課堂教學(xué)帶來了新的活力，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合教學(xué)實際，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進行具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號G434；G623.5

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在人們的生活和工作中被廣泛運用，也在課堂教學(xué)中被推廣，成為了現(xiàn)代教學(xué)中的重要教學(xué)工具。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)的一門重要學(xué)科，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的思維，促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師沒有對信息技術(shù)進行合理地利用，只是把教材知識照搬在多媒體上進行授課，使得信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢沒有充分地體現(xiàn)出來。為此，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)中的問題，對信息技術(shù)進行合理地利用，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的必要性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)邁入了信息化時代，越來越重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在工作和生活的運用，其中，信息技術(shù)在教育事業(yè)中的運用是社會關(guān)注的重點問題。小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育階段中的一門重點教學(xué)學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展有著重要影響，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能豐富教學(xué)手段，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，這就要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢進行教學(xué)，使學(xué)生和教師認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的具體應(yīng)用

（一）結(jié)合教材，突出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點難點

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)的重點內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)抽象復(fù)雜，小學(xué)生由于年齡小，邏輯思維不強，對數(shù)學(xué)中抽象的知識難以理解，因此在對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)生會感到吃力，對重點難點的知識掌握不深。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了教學(xué)手段，改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)單一的教學(xué)模式，但在對信息技術(shù)的運用中要結(jié)合教材知識，對重點難點知識進行重點講解，以教材為教學(xué)的根本，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行重點教學(xué)，利用多媒體的動態(tài)演示效果把教材中靜態(tài)的知識展現(xiàn)出來，使學(xué)生能充分掌握教材基本知識，對重點難點知識更深刻地理解。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)上，多媒體教學(xué)具有交互性、集成性、可控性等特點，能綜合運用語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種元素，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求進行有機組合并通過屏幕或投影機投影展示在學(xué)生面前。小學(xué)生具有活潑好動的特點，喜歡聽故事，對圖片、動畫等也尤其喜愛。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)，教師要結(jié)合多媒體交互性、可控性等特點來充分利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，把知識點與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在合理的情境中對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。例如：在對加減法的運算的講解中，老師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：小熊進行射擊訓(xùn)練，總共有100發(fā)子彈，每分鐘能打30發(fā)子彈，兩分鐘后它還剩多少顆子彈？教師可以對這個問題用動畫的形式表現(xiàn)出來，并在合適的地方配上聲音和音樂進行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)動畫情景進行加減法的計算。

（三）拓展知識，提高學(xué)生的思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性比較強的學(xué)科，對學(xué)生的思維拓展能力和邏輯推理能力都有較高的要求，小學(xué)生由于年齡較小，知識水平有限，對知識的理解能力不高，使得他們在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中會感到吃力，而對信息技術(shù)的運用能通過網(wǎng)絡(luò)對知識點進行搜索，使學(xué)生接觸到教材中學(xué)不到的東西，拓展學(xué)生的知識。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)搜索，對教材中的知識點進行拓展延伸。另外，在對知識點的講解中，教師可以利用信息技術(shù)對知識點進行具體分析，在例題講解中能使解題步驟清晰地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解解題思路，從而提高學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的一門重點教學(xué)學(xué)科，能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，對學(xué)生的個人發(fā)展有重要影響。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運用在學(xué)校教學(xué)中，促進了教育事業(yè)地更好發(fā)展。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識，提高學(xué)生的綜合能力，極大地促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運用中，教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容進行教學(xué)，對教學(xué)中的重點難點進行仔細(xì)地講解，同時要利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生投入到特定情境中學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，還要注重對教材知識進行拓展延伸，使學(xué)生開闊視野，拓展知識，在對例題的講解中提高學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳妙香.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].讀與寫（上，下旬），2015（2）：175.

[2]羅勝才.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].速讀（中旬），2014（5）：108.endprint