簡析初中語文高效課堂模式初探

原春紅

摘要：大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科的重視程度不夠，上語文課的時候永遠(yuǎn)保持著散漫的心態(tài)，對于初中語文課堂上講述的內(nèi)容也不感興趣，學(xué)習(xí)語文的很大一部分原因就是為了應(yīng)付學(xué)校的考試。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因不僅僅是學(xué)生本身的問題，還有教師教育方式的問題。如何在有限的課堂時間內(nèi)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高語文課堂的教學(xué)效率，已經(jīng)成為當(dāng)前初中語文教育的重要問題。本文將對初中語文課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單分析，探究提高初中語文課堂效率的有效舉措和重要性，改善當(dāng)前初中語文課堂的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂效率；教學(xué)模式；改善措施

【中圖分類號】G633.3

從小學(xué)到初中，每一種學(xué)科的教學(xué)方式都在一定程度上發(fā)生了改變。其中，變化最大的是語文學(xué)科。小學(xué)的語文課講述的內(nèi)容大都是平鋪直敘，教材內(nèi)容簡單有趣。然而，到了初中，語文教材不再只講述那些淺顯易懂的知識，而是開始講述一些具有真正意義，對學(xué)生有益處的知識。它所講述的含義需要學(xué)生去分析、去探討。但是，現(xiàn)在的初中學(xué)生對語文并不重視，而且對語文學(xué)習(xí)的熱情程度較低，導(dǎo)致語文課無法體現(xiàn)其本來具有的重要意義。因此，提高語文課堂的效率迫在眉睫。本文將對現(xiàn)階段語文課堂的現(xiàn)狀和其存在的問題進(jìn)行分析，對提高語文課堂效率的有效措施和其重要性加以探討。

一、初中語文課堂的現(xiàn)狀和現(xiàn)階段存在的問題

（一）初中語文課堂的現(xiàn)狀

在課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)老師一個人在講臺上滔滔不絕，下面的學(xué)生無精打采甚至無動于衷。當(dāng)老師提出某些需要學(xué)生探討的問題時，學(xué)生的響應(yīng)程度較低，導(dǎo)致語文課堂氣氛低迷。在整個語文課進(jìn)行的過程中，學(xué)生和老師之間缺乏互動。而且，一些老師課前準(zhǔn)備不充分、大多數(shù)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心理，都是導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率低的主要原因。

（二）現(xiàn)階段初中語文課堂存在的問題

現(xiàn)階段，我國初中語文課堂存在的問題主要有以下幾個方面：

第一，初中語文教材內(nèi)容的難度有較大的提高，需要學(xué)生進(jìn)行自主分析歸納的知識點(diǎn)較多。而且，初中語文教材的內(nèi)容死板枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

第二，老師在上課前沒有對課堂上要講述的知識進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，在講解過程中，對知識點(diǎn)解析不透徹，不能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生做大量無用功，浪費(fèi)課堂時間，間接降低了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。

第三，老師教學(xué)方式守舊，依然采用老方式進(jìn)行教學(xué)。只注重教材內(nèi)容的講解，沒有課外知識的延伸。學(xué)生從開始接觸語文時就接觸這種方式，長期的守一，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。

第四，學(xué)生對語文重視程度低。總是懷著自己是中國人，漢語是母語的思想，認(rèn)為語文簡單易學(xué)。所以，在學(xué)生的潛意識里，相對其他學(xué)科而言，語文的重要程度較低。

第五，學(xué)生上課前，沒有對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，導(dǎo)致在上課時，無法跟上老師講課的進(jìn)度，抓不住老師講述的主要內(nèi)容，對知識點(diǎn)的掌握不夠準(zhǔn)確。

二、提高課堂效率的舉措

通過對初中語文課堂的現(xiàn)狀和其存在的問題進(jìn)行分析，提高學(xué)生和老師的積極性、增強(qiáng)師生之間在課堂上的互動性，是提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率的重要因素。提高語文課堂效率可以從以下幾個方面入手：

第一，老師在上課前能夠?qū)σv述的教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n。老師對教材中的重要知識點(diǎn)掌握透徹，才能讓學(xué)生更好地抓住重要知識學(xué)習(xí)。而且，老師在備課的過程中，要考慮到學(xué)生對教材知識的實(shí)際接受和實(shí)際掌握能力，制定出一套完善的教學(xué)方案，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

第二，老師在講課過程中，不死守老舊的教學(xué)方法。老師應(yīng)該結(jié)合教材上的內(nèi)容，與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。老師在課堂上提出一些與學(xué)生日常生活相近的問題，讓學(xué)生自己分組討論，對問題進(jìn)行分析。增強(qiáng)語文課堂上，老師和學(xué)生之間的互動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

案例：某初中學(xué)校的一名語文教師，在講《三峽》這篇文章時，讓學(xué)生先通讀文章，然后收集一些描寫三峽景色的資料，同時，老師也收集很多描繪三峽景色的圖片與視頻。上課時，將收集來的資料播放給學(xué)生，讓學(xué)生以觀后感的形式寫出對三峽景色的了解和感受，加深學(xué)生對《三峽》這篇文章的認(rèn)識。

第三，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性、領(lǐng)會到中國語文的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，讓學(xué)生徹底拋棄為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的想法。語文的學(xué)習(xí)，并不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)者是中國人就容易很多，每一篇文章所講述的內(nèi)容都具有很重要的意義。要讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到學(xué)習(xí)語文的重要性和學(xué)習(xí)語文的真正樂趣，從而提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

第四，在語文課前，學(xué)生應(yīng)該對要講述的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，做到對教材內(nèi)容的大致了解。這樣，在上課的過程中，學(xué)生才能做到緊跟老師的步伐，及時、準(zhǔn)確的抓住老師在課堂上講述的重要內(nèi)容，有不理解的地方可以及時詢問老師，充分利用語文課堂的每一分鐘，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。

三、建立初中語文高效課堂的重要性

初中是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要時期，而且，語文教學(xué)對提高學(xué)生的自身文學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的作用。初中語文已經(jīng)逐漸脫離了小學(xué)語文的稚嫩青澀，逐步邁向穩(wěn)重成熟。初中語文課的內(nèi)容不再像小學(xué)一樣，講述一些簡單易懂的小故事，它加入了很多對學(xué)生具有重要意義的元素。初中語文的學(xué)習(xí)不能再單單依靠老師在課堂上對教材內(nèi)容的枯燥講解，它更需要學(xué)生的分析與理解。初中語文課堂教學(xué)效率低，嚴(yán)重影響了初中語文本來具有的重要作用的體現(xiàn)。提高初中語文課堂的教學(xué)效率，不僅是當(dāng)前教育改革活動的要求，更是我國教育事業(yè)發(fā)展的要求。

結(jié)語：

學(xué)生的不重視、老師的不創(chuàng)新是影響整個初中語文課堂效率的主要因素，想要建立高效的初中語文課堂模式，不能單一的從學(xué)生方面或是老師方面入手，必須雙管齊下，才能真正提高初中語文課堂的效率，有效改善初中語文課堂的現(xiàn)狀和其存在的問題。建立高效的初中語文課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生對問題的獨(dú)立思考能力，不僅能滿足我國教育改革活動的要求，更加符合新形勢下我國教育事業(yè)發(fā)展的要求。

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