新時(shí)期高中物理有效性教學(xué)的幾點(diǎn)有益思考

婁國華

摘要：物理與人類生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，與自然科學(xué)有著非常強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。物理學(xué)科是高中教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，探究如何提高高中物理課程教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，對培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)、物理能力有著不言而喻的重大意義。本文主要分析了新時(shí)期下，如何提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量水平，推動(dòng)物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵字：新時(shí)期 高中物理 思考

· 【中圖分類號】G633.7

物理是高中理綜課程的重要學(xué)科，也是高中課堂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。大部分高中生的物理成績普遍不理想，缺乏物理學(xué)習(xí)的興趣和信心，究其原因主要是由于物理課程是一門有難度的知識，抽象的物理概念、繁瑣的解題步驟容易使學(xué)生產(chǎn)生害怕、厭倦的學(xué)習(xí)情緒，甚至滋生逃避、放棄等負(fù)面心理。提高物理教學(xué)有效性一直是高中教學(xué)改革的一大課題。筆者主要從授課緊密聯(lián)系實(shí)際；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新綜合優(yōu)化的教學(xué)方式；注重與學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生間的交流等方面，對新時(shí)期高中物理有效性教學(xué)提出了幾點(diǎn)思考。

1、高中物理課堂教學(xué)中存在的問題

在教學(xué)改革的要求下，當(dāng)前時(shí)期高中物理課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了較為明顯的轉(zhuǎn)變，但是受物理學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)以及其他諸多因素的影響，某些阻礙教學(xué)有效性的教學(xué)現(xiàn)象仍舊存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及思維能力還未得到全面解放。具體來看，高中物理課堂教學(xué)中存在的問題主要集中在以下幾方面：

1.1是由不提問或少提問所轉(zhuǎn)入的頻繁提問，指導(dǎo)理念不清晰。雖然大量的提問可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，但是，有的教師對所提的問題沒有制定明確的教學(xué)思路，也不存在必然的、層次性的邏輯關(guān)系，這就為課堂提問貼上了重復(fù)、雜亂、模糊甚至偏離主題等標(biāo)簽，這些問題很難發(fā)揮課堂提問的效果。

1.2是過于注重學(xué)生能力和思維方式的培養(yǎng)，弱化了基礎(chǔ)知識的落實(shí)與掌握。雖然良好的思維能力和研究能力對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要作用，但其發(fā)揮效果的基礎(chǔ)是扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識。單純追求能力的培養(yǎng)，不注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)無法有效發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力。

1.3是對學(xué)生間交流的重視度不夠。新課改要求將學(xué)生作為教學(xué)的主體，但是某些教師沒有把學(xué)生間的相互交流和相互合作作為一項(xiàng)專門的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開展，只是讓其流于形式，如討論時(shí)間不充分、探究內(nèi)容不明確、學(xué)生重視度不足等這樣不僅會(huì)失去課堂的寶貴時(shí)間，還不利于學(xué)生之間建立有效的橫向聯(lián)系。

2新時(shí)期高中物理有效性教學(xué)的幾點(diǎn)有益思考

2.1授課緊密聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)過程中，要善于從觀察自然現(xiàn)象和研究社會(huì)生活實(shí)際中引出物理問題，把教學(xué)與生活問題、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解生產(chǎn)，認(rèn)識世界，源源不斷地提出生活中的問題，又通過所學(xué)的知識解釋分析物理現(xiàn)象，使學(xué)生覺得生活中充滿著物理，物理就在他們的生活中，感到學(xué)有所得，學(xué)有所用，從而保持學(xué)習(xí)物理的興趣。如講授了勻速圓周運(yùn)動(dòng)以后，可以引導(dǎo)學(xué)生分析高速公路轉(zhuǎn)彎處為什么外高內(nèi)低；學(xué)習(xí)了動(dòng)量定理以后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解釋從高處跳下為什么要做下蹲動(dòng)作。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的有關(guān)知識來解決一些實(shí)際問題，如講授家庭用電后，可以布置學(xué)生實(shí)際調(diào)查自己家里的用電情況，并計(jì)算選用的保險(xiǎn)LPL規(guī)格，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中，感到學(xué)有所用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，喜歡調(diào)皮是普遍現(xiàn)象，但是對新鮮事物、奇特的東酉有一種非常好奇的心理特點(diǎn)，并且表現(xiàn)出極強(qiáng)的執(zhí)著精神和強(qiáng)烈的探秘需求，多數(shù)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，樂于探索物理世界的奧秘，都希望自己能夠掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用這個(gè)積極的心理因素，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，值得提出的是，這里所指的實(shí)驗(yàn)絕不僅僅局限于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具；可以使用我們口常生活中的現(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常使學(xué)生身邊的熱悉的物品做實(shí)驗(yàn)，更有利于學(xué)生明自物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。在教學(xué)過程中，有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排現(xiàn)象明泉、富有趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果不言而喻。

2.3創(chuàng)新綜合優(yōu)化的教學(xué)方式。在實(shí)際的物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)物理的教學(xué)規(guī)律來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)方法己經(jīng)無法滿足授課效率的提升，因此，教師要對多種教學(xué)方法進(jìn)行綜合優(yōu)化實(shí)踐，只有這樣才能全面顧及學(xué)生之間的差異性，使課堂教學(xué)氣氛真正的活躍起來。這就需要教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，既要考慮物理學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力、以及所具備知識的差異性。但是，教師無論選擇何種教學(xué)方式，都必須以高中的教學(xué)理念為主，只有將傳統(tǒng)的教學(xué)理念剔除，才能從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最優(yōu)化。

2.4注重與學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生間的交流。高效的高中物理教學(xué)課堂中，教師應(yīng)突出其在教學(xué)中的啟發(fā)、引導(dǎo)作用，以及重視學(xué)生的探究活動(dòng)，通過學(xué)生與教師實(shí)踐的合作與互動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立貼近知識的教學(xué)情境，以問題為主線逐步激發(fā)學(xué)生的探求欲望，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)情境中尋找與問題相關(guān)的理論和解決方法，不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的自我思維能力和創(chuàng)造能力。為鞏固教學(xué)效果，在教學(xué)課堂中教師還可以為學(xué)生留出適當(dāng)?shù)慕涣髋c探究時(shí)間，讓學(xué)生分別對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與交流?？偨Y(jié)與交流的過程即為提升教學(xué)有效性的過程，學(xué)生不僅能夠在總結(jié)中獲得更清楚、更準(zhǔn)確的物理概念和物理規(guī)律，還能夠開闊視野，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題和解決問題，不斷增強(qiáng)小組閉隊(duì)精神與合作意識。

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