高中數(shù)學解題規(guī)范性的培養(yǎng)路徑探析

張琴

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷提高，教育事業(yè)也得到了飛速的發(fā)展進步，就高中數(shù)學這門學科的教學來說，它隨著時代的進步而不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容、教學方法，順應當今社會教育事業(yè)提倡的“以學生為本”的教學理念，充分尊重學生在課堂中的主體地位，努力提高每一節(jié)高中數(shù)學的課堂教學效果，提高高中學生的數(shù)學知識水平，為我國培養(yǎng)出更多所需要的人才。本篇文章就主要圍繞高中數(shù)學教學中的解題規(guī)范性展開，深入探究其在平常教學過程中的具體路徑，并且分析解題規(guī)范性的培養(yǎng)對學生有什么重要的影響作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學、解題規(guī)范性、培養(yǎng)、具體路徑、意義

【分類號】G633.6

1引言

在當今科學技術(shù)水平以及國民經(jīng)濟水平飛速提高的社會背景下，我國市場對人才的需求不再是知識水平的高低，更需要的是有創(chuàng)新能力、實際操作能力的人才，在這樣一種社會發(fā)展方向的指引下，對人才的培養(yǎng)要不斷創(chuàng)新。高中正是學生樹立三觀的重要時期，要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，使學生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展。而高中數(shù)學是一門重要的、實用性強的學科，對學生能力的培養(yǎng)有著重要的作用，在高中數(shù)學的教學過程中，要重視對學生解題能力的培養(yǎng)，并且重視學生的解題規(guī)范性，這樣以來可以培養(yǎng)學生良好的高中數(shù)學邏輯思維能力。高中數(shù)學解題規(guī)范性的培養(yǎng)對提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量有著重要的作用，同時也對培養(yǎng)高中學生實際解決問題能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的培養(yǎng)有著不可泯滅的作用。總之，在高中數(shù)學的教學過程中，老師應該突出學生的主體地位，尊重學生，培養(yǎng)學生的解題規(guī)范性，從而提高高中數(shù)學的教學效果。

2高中數(shù)學教學過程中解題的現(xiàn)狀

在高中數(shù)學這門學科的教學中，解題是一項主要的用于檢測學生學習效果的方法，還可以很好的幫助學生復習鞏固課堂上學過的知識，通過學過的知識自己解決問題，在這樣的過程中，學生可以提高自身的實際操作能力。目前，在很多高中數(shù)學課堂中，我們會發(fā)現(xiàn)學生總是抱怨“這道題的答案我知道，但是不知道怎么寫”，就是說在回答問題的時候不會用統(tǒng)一的數(shù)學專用語言來描述，在高中數(shù)學老師批改作業(yè)、試卷的時候，也會發(fā)現(xiàn)很多學生解題過程出現(xiàn)的問題。但是多數(shù)高中數(shù)學老師以及學生對這一現(xiàn)象并沒有過多的重視，他們認為只有問題答案正確過程就不重要了，這種想法顯然是錯誤的。因此，老師在進行高中數(shù)學課堂講解的時候，應該選取一兩個例題，來帶領(lǐng)學生共同完成解題過程，老師要真正起到自己的作用，把解題的每一步驟都寫下來，以言傳身教的方法培養(yǎng)學生的解題規(guī)范性。

目前我國高中數(shù)學中的解題不規(guī)范主要分為：審題不認真、缺少連接詞、缺少計劃性、不檢驗答案這幾種，解決問題的第一步就是要審題，只有掌握題目中各條件之間的關(guān)系，才能運用到自己學過的知識點；連接詞在解題過程中的作用是使解題過程更加符合邏輯性；解題前必須要有個明確的計劃，第一步寫什么，下一步寫什么都應該有計劃，一旦寫錯就會影響整個問題的分數(shù)；解題之后的檢驗也是十分重要的，有些學生在解題過程中馬虎導致的錯誤都可以通過檢驗答案而找出的。

3培養(yǎng)高中數(shù)學解題規(guī)范性的具體路徑

3.1激發(fā)學生對高中數(shù)學的學習興趣

任何一門學科的學習都需要學生培養(yǎng)興趣之后才能順利完成，興趣是學生最好的老師，因此在高中數(shù)學教學活動開始之前，老師應該想辦法激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。在課堂活動開始前幾分鐘，老師可以創(chuàng)設(shè)一種特定的情境或提出某一特定的問題，這樣可以將學生迅速的帶領(lǐng)到教學活動中，節(jié)省課堂時間，從而提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量。此外，在教學過程中，老師還應該充分利用先進的多媒體技術(shù)，通過聲音、圖片、動畫等多種形式激發(fā)學生的好奇心和興趣，這樣學生才會積極主動的投入到學習中。

3.2幫助學生扎實數(shù)學語言知識

數(shù)學這門學科有著其自身的符號語言、圖形語言等，高中數(shù)學老師在平常的授課過程中應該重視對這些數(shù)學語言的講解，讓學生扎實的記住這些數(shù)學專門語言。數(shù)學語言的掌握可以有效的提高學生的概括能力以及書寫的規(guī)范性。數(shù)學語言符號在講解過程中，要從其背景出發(fā)，幫助學生了解記憶。比如說，在講解函數(shù)這一章節(jié)的時候，老師要重視對指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)等這些函數(shù)概念的講解，讓學生深刻理解并掌握這些類型的函數(shù)，定義域與值域需要用[]括住，這也是這一章節(jié)講解時候要注意的。

3.3培養(yǎng)學生良好的答題習慣

高中數(shù)學老師在課堂教學活動中要做好榜樣，在講解問題的時候不能圖方便而不書寫解題過程。老師的言傳身教對學生有著最大的影響，高中數(shù)學老師在課堂中解題的規(guī)范性、條理性，也必將影響到自己的學生。在老師布置的平時作業(yè)或考試的檢查中，對于一些解題不規(guī)范的行為要嚴格的指出并批評，張貼表揚一些書寫規(guī)范的作業(yè)，這樣可以有效的激勵學生更好的表現(xiàn)。比如說在高中數(shù)學必修一的第一章集合的講解中，它涉及到很多符號，在具體解題過程中應該重視這些符號的書寫， 這些符號在書寫中要注意規(guī)范還要注意各符號的正確與否，牢記各個符號的意義。

4總結(jié)

高中學校這門有著嚴謹、靈活特點的學科，其要求學生在解題過程中遵循一定的規(guī)范，沒有規(guī)矩不成方圓，因此，高中數(shù)學老師應該從其自身做起重視對學生解題規(guī)范性的培養(yǎng)，高中數(shù)學解題規(guī)范性的培養(yǎng)需要從日常的課堂教學做起，這樣不僅僅可以保證學生在數(shù)學解題中做到邏輯性、規(guī)范性，同時對學生將來的發(fā)展有著重要的影響。

參考文獻

[1]劉見樂，羅敏娜.用函數(shù)思想指導高中數(shù)學解題.《中國數(shù)學教育（高中版）》.2011年5期

[2]胡蓉蓉.特殊值法在高中數(shù)學解題中的應用.《高考》.2014年12期

[3]劉林.整體思想在高中數(shù)學解題中的應用.《考試周刊》.2015年58期

[4]賈廣利.整體思想在高中數(shù)學解題中的應用.《考試周刊》.2013年73期endprint