中職物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)探討

何怡茹

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提升，在社會(huì)高速發(fā)展的新形勢(shì)下，整個(gè)社會(huì)對(duì)高新技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，這給我國(guó)的中等職業(yè)教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的影響，這就需要我國(guó)更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)型人才。物理學(xué)科作為中職教育教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)有著非常重要的影響。因此中職老師如何做好中職物理教學(xué)工作、全面提升學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職 ； 物理 ； 素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0033-01

1.科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

在當(dāng)前世界發(fā)展的新形勢(shì)下，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要因素，更是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，一個(gè)國(guó)家要想長(zhǎng)期穩(wěn)定地發(fā)展，就必須確?？茖W(xué)技術(shù)的不斷提升、不斷創(chuàng)新。而國(guó)家科技實(shí)力的強(qiáng)弱需要大量的科技人才來(lái)創(chuàng)造，它不僅取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，更重要的是取決于一個(gè)國(guó)家人才科學(xué)素養(yǎng)的高低。我們知道，國(guó)家的教育事業(yè)是培養(yǎng)人才的主要途徑，而中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要基地，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的提升，從根本上提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，保證社會(huì)對(duì)人才的需求。

所謂科學(xué)素養(yǎng)，就是指對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解程度，對(duì)科學(xué)技術(shù)的掌握程度，它是評(píng)價(jià)一個(gè)人綜合能力的主要決定因素。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的過程，不能夠急功近利，需要每個(gè)人從基礎(chǔ)做起，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，掌握科學(xué)技能，構(gòu)造自己完整的科學(xué)理論體系，然后通過學(xué)習(xí)各種科學(xué)方法對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解、掌握和運(yùn)用，最后通過科學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身的能力。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育以來(lái)，雖然學(xué)生的素質(zhì)有了很大提升，但是目前我國(guó)中職學(xué)校的生源主要是一些學(xué)習(xí)能力較弱、綜合素質(zhì)的較低的人群，這部分人群的學(xué)習(xí)文化成績(jī)一般較低，如果不對(duì)這種現(xiàn)狀進(jìn)行改善，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這不僅影響到學(xué)生綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)的提升，而且影響到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況。

2.中職物理教學(xué)中存在的問題

2.1生源基本素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)能力差異大

物理學(xué)是一門比較基礎(chǔ)但又相當(dāng)綜合的學(xué)科，它是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門自然科學(xué)，涉及范圍較廣，一般包括力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)在內(nèi)的多種學(xué)科，而且物理學(xué)的學(xué)習(xí)一般分為理論和實(shí)驗(yàn)兩大部分，要想真正地學(xué)好物理這門課，就需要學(xué)生培養(yǎng)足夠的邏輯思維能力，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理充分的聯(lián)系、思考。

目前，在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生往往認(rèn)為物理學(xué)是一門非常困難的學(xué)科，感覺到物理學(xué)科的概念抽象、內(nèi)容繁多復(fù)雜等。另一方面，由于中職學(xué)校的生源一般是一些文化成績(jī)較低、綜合素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生，這也導(dǎo)致學(xué)生在面臨物理教學(xué)時(shí)容易產(chǎn)生一種懼怕心理，課堂上違反課堂紀(jì)律的行為時(shí)有發(fā)生，長(zhǎng)期下去不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不利于教育事業(yè)工作的展開。

2.2 教學(xué)方式方法陳舊，缺乏創(chuàng)新性

目前，我國(guó)中職物理教學(xué)往往采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即老師根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，借助黑板對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，這種教學(xué)方式不僅枯燥無(wú)味，而且不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。物理教學(xué)內(nèi)容往往系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)，而且與日常生活實(shí)際是分不開的，如果教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，單一地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解釋講解，缺乏必要的生產(chǎn)生活實(shí)踐聯(lián)系，缺乏教學(xué)特色，不僅會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的模糊性，而且長(zhǎng)期下去學(xué)生也會(huì)很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，不利于物理教學(xué)工作的開展，更達(dá)不到物理教學(xué)的最終目的。

2.3 忽略物理課程建設(shè)

一般來(lái)講，中職物理教學(xué)的目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，是為學(xué)生的專業(yè)所服務(wù)的，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多中職院校都存在著縮減物理課程的現(xiàn)象，而且物理教學(xué)的相關(guān)設(shè)備相對(duì)陳舊，教師對(duì)于物理教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致對(duì)物理教學(xué)工作的疏忽，直接影響到學(xué)生的物理水平。

3.中職物理教學(xué)改革的對(duì)策研究

3.1 合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)

社會(huì)的發(fā)展離不開物理這門課程，而且它們是密切聯(lián)系的，現(xiàn)如今的社會(huì)處于高速發(fā)展的節(jié)奏中，各項(xiàng)新技能、新技術(shù)、新工藝在不斷被發(fā)現(xiàn)應(yīng)用，因此，對(duì)中職物理教學(xué)的內(nèi)容不能僅僅局限于物理教材對(duì)內(nèi)容的要求，應(yīng)該在物理教學(xué)內(nèi)容增加現(xiàn)代科學(xué)理論，將理論與實(shí)際相結(jié)合，更有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

傳統(tǒng)的中職物理教材往往過于注重對(duì)物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，單純的理論知識(shí)比較枯燥，很容易造成學(xué)生的厭學(xué)心理，不利于物理教學(xué)工作的開展。因此，合理規(guī)劃中職物理教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，深化教學(xué)內(nèi)容改革，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活合理地聯(lián)系在一起，可以幫助學(xué)生建立起良好的知識(shí)框架和知識(shí)體系。

3.2 改革物理教學(xué)模式，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式通常以老師教授為主，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生而言比較單一枯燥，而且這種教學(xué)方式往往局限于課堂上，不利于對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。在我國(guó)教育事業(yè)改革的新形勢(shì)下，要努力把物理學(xué)科中豐富多彩的思想理念加入到物理教學(xué)中去，開發(fā)多種教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念。此外，在實(shí)際教學(xué)中，還可以借助多媒體、模具等教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，努力活躍教學(xué)課堂，讓每一位學(xué)生都投入到物理教學(xué)中去，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力都有很大的幫助。

3.2 巧用多種教學(xué)資源，加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而且實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的必要途徑，通過實(shí)驗(yàn)不僅能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新思維能力。

然而目前大多數(shù)中職院校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)匱乏，實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，這就需要老師和學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)要充分利用學(xué)校教學(xué)資源，并通過自己動(dòng)手制作來(lái)完成相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)。此外，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，教師自身的素質(zhì)也需要不斷提升，教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要監(jiān)督者和傳授者，是教學(xué)工作的開展者，教師的自身素養(yǎng)直接影響到學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此對(duì)中職物理教師自身修養(yǎng)的加強(qiáng)也非常重要。

4.總結(jié)

對(duì)中職學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它需要學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力，需要物理教師具備新鮮的教學(xué)理念，引入先進(jìn)的教學(xué)模式，推動(dòng)中職院校對(duì)物理教學(xué)的全面改革，建立起以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和科學(xué)能力的現(xiàn)代化教育體系，重視教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，因地制宜，因材施教，各個(gè)中職院校應(yīng)該根據(jù)自身的具體情況制定出物理教學(xué)的有效改革方案，充分做好中職物理教學(xué)工作，有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展輸送現(xiàn)代化科技人才。endprint