淺析興趣教學(xué)法

譚靜

摘要：興趣教學(xué)法是外語教學(xué)中經(jīng)常使用的方法。在二外被輕視的情況下，本文以二外日語教學(xué)為例，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣問題淺談了三個(gè)方法。希望對日語教學(xué)者有所幫助。

關(guān)鍵詞：二外日語教育現(xiàn)狀興趣教學(xué)法愉快教學(xué)

【中圖分類號】H36

一、興趣教學(xué)法

隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展，教育的內(nèi)容和手段不斷更新， 興趣教學(xué)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師，它將永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！笨梢?，成功的教學(xué)所需要的不是逼迫和強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣可以讓學(xué)生全神貫注，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)?！敖處熡阑覆蛔兊娜蝿?wù)就是使得舊的興趣發(fā)展成更高水平的新興趣。”1920年，美國“進(jìn)步教育協(xié)會(huì)”（PEA）提出的所謂的“進(jìn)步教育的七條原則”，這其中就包括了 “興趣作為一切作業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)”這一重要原則。

二、二外教學(xué)現(xiàn)狀

日語是一門綜合性學(xué)科，根據(jù)教育部九十年代初制定頒發(fā)的《大學(xué)日語（第二外語） 教學(xué)大綱》 ， 二外日語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力、 一定的譯和聽的能力、初步的寫和說的能力。對于二外日語的學(xué)習(xí)，學(xué)生重視不夠，覺得沒有專業(yè)重要，多抱有混學(xué)分的想法。雖然隨著日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的影響，年輕人對日語或多或少有興趣。但是由于中日歷史問題，部分學(xué)生對此抱有抵觸情緒。如何正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，本文將進(jìn)行粗淺的探討。

三、案例分析

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的成就感，養(yǎng)成他們的興趣，激發(fā)他們的動(dòng)力是學(xué)習(xí)的不二法門。興趣教學(xué)法是多元教學(xué)當(dāng)中最有效的方法之一。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。

1.結(jié)合實(shí)際，教唱歌曲

與英語教學(xué)不同，二外日語的學(xué)生大都沒有學(xué)習(xí)過日語，完全是從零開始。日語的假名有平片假名之分，數(shù)量將近200多個(gè)，大量的記憶對初學(xué)者來說是比較困難的。

所以初期培養(yǎng)同學(xué)們對日語的興趣是非常重要的。我采用的實(shí)踐方法即教學(xué)日文歌曲。教學(xué)歌曲并不是任何一首歌曲都適合，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行合理的選擇和安排。在語音階段，比較合適的是《あいさつのうた》這首歌，這首歌不僅歌詞簡單，而且包含了寒暄語的方方面面，最關(guān)鍵的是可以幫助學(xué)生快速的記憶假名，是非常適合剛?cè)腴T的同學(xué)學(xué)習(xí)的。后附歌詞。

《あいうえおのうた》

あいうえおはよう（a I u e 早上好！）

かきくけこんにちは（ka ki ku ke 中午好?。?/p>

げんきにあいさつしてみよう（讓我們打起精神來問候吧！）

あさおきたら（早上起來）

おはようございます（早上好?。?/p>

おなかぺこぺこ（肚子餓了）

いただきます（我開動(dòng)了?。?/p>

おなかいっぱい（肚子飽了）

ごちそうさま（我吃飽了?。?/p>

げんきにがっこう（精神滿滿的出門去學(xué)校）

いってきます（我走了?。?/p>

ともだちいっぱい（見到很多朋友）

こんにちは（你們好?。?/p>

しゅくだいわすれて（忘記作業(yè)了）

ごめんなさい（對不起?。?/p>

けしゴムかりて（請借我橡皮擦）

ありがとう（謝謝?。?/p>

またあそぼうね（下次在一起玩哦?。?/p>

さようなら（再見?。?/p>

おうちについたら（到家啦）

ただいま（我回來了）

パパのおむかえ（迎接爸爸）

おかえりなさい（您回來了?。?/p>

おみやげもらって（得到禮物）

ありがとう（謝謝?。?/p>

あしたもあそぶぞ（明天也一起玩）

おやすみなさい（晚安?。?/p>

あいうえおはよう（a I u e 早上好！）

かきくけこんばんは（ka ki ku ke 晚上好?。?/p>

げんきにあいさつたのしいね（精神的進(jìn)行問候真開心！）

進(jìn)入初級語法階段，有許多簡單的歌曲適合選擇，我選擇了其中的一首比較溫暖的歌曲《たんご大家族》。這首歌的歌詞里有數(shù)字，有動(dòng)物，有語法，朗朗上口，對于語法的記憶是有幫助的。后附歌詞。

《だんご大家族》

だんごだんごだんごだんご

だんごだんご大家族

だんごだんごだんご

だんごだんご大家族 （團(tuán)子團(tuán)子團(tuán)子團(tuán)子團(tuán)子團(tuán)子大家族）

やんちゃな焼きだんごやさしいあんだんご （頑皮的燒烤團(tuán)子溫柔的豆沙團(tuán)子）

すこし夢見がちな月見だんご （經(jīng)常做著美夢的在賞月的團(tuán)）

おすましごまだんご四つ子串だんご （一本正經(jīng)的芝麻團(tuán)子四個(gè)一串）

みんなみんなあわせて百人家族（大家大家合在一起就是百人大家族）

赤かちゃんだんごはいつも幸わせの中で（團(tuán)子小寶寶總是生活在幸福中）

年寄りだんごは目を細(xì)めてる（團(tuán)子老爺爺慈祥地瞇著眼睛）

なかよしだんご （相親相愛的團(tuán)子們）

手をつなぎ大きなまるい輪になるよ（手牽手圍成一個(gè)大大的圓圈）

町をつくりだんご星の上（在團(tuán)子星球上建起家園）

みんなで笑いあうよ（大家相視會(huì)心微笑）

うさぎもそらで手をふってみてるでっかいおつきさま（天上圓圓的月亮里小兔子在朝著我們揮手）

うれしいこと悲しいことも全部まるめて（一切開心的和悲傷的事情全部包含在其中）

なかよしだんご手をつなぎ大きなまるい輪になるよ（相親相愛的團(tuán)子們手牽手圍成一個(gè)大大的圓圈）endprint

町をつくりだんご星の上（在團(tuán)子星球上建起家園）

みんなで笑いあうよ（大家相視會(huì)心微笑）

うさぎもそらで手をふってみてるでっかいおつきさま（天上圓圓的月亮里小兔子在朝著我們揮手）

うれしいこと悲しいことも全部まるめて（一切開心的和悲傷的事情全部包含在其中）

LA la la la la la la……（啦啦啦啦啦啦啦……）

だんごだんごだんごだんご大家族（團(tuán)子團(tuán)子團(tuán)子團(tuán)子團(tuán)子大家族）

除了教唱歌曲外，還發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們選擇自己喜歡的日文歌曲，并在課堂上表演。并根據(jù)各人的表現(xiàn)給予點(diǎn)評表揚(yáng)，讓參與的學(xué)生每個(gè)人都有一種被老師重視的感覺。有助于建立良好的師生關(guān)系。促使課堂更加的活躍。

2.文化傳播，炒熱課堂

在學(xué)習(xí)初始階段學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性逐漸減弱。在學(xué)習(xí)上就有了懈怠。這個(gè)階段應(yīng)該注重調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對日語及日本的興趣。這個(gè)時(shí)候可以采取交流討論日本趣聞的方法。比如日本天皇的趣聞，比如藝妓如何化妝，比如日本的成人禮的趣事等等。同樣還可以讓同學(xué)們收集有趣的日本小故事，2分鐘之內(nèi)用簡短的日語介紹給大家。這個(gè)環(huán)節(jié)往往能把沉悶的課堂活躍起來，特別是中日文化大不同方面同學(xué)們非常有興趣，課堂討論很熱烈。因?yàn)楸仨氂萌照Z介紹，所以同學(xué)們在語言表達(dá)上也很是花了功夫，查字典問老師，不斷練習(xí)背誦，真正掌握了他所寫內(nèi)容中包含的語法。使學(xué)生們既有準(zhǔn)備時(shí)的緊張，又領(lǐng)略到成功的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了主動(dòng)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，因?yàn)槎馊照Z并不像專業(yè)課的課時(shí)那么多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯等方面的能力，是很有難度的。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在掌握語言知識的同時(shí)，對日本的經(jīng)濟(jì)、文化、政治、歷史等方面有所了解，一舉多得。

3.寓教于樂，學(xué)以致用

就像所有學(xué)習(xí)外語的中國學(xué)生一樣，學(xué)生掌握了一定的語法詞匯，但是羞于開口，不敢對話。每個(gè)人都渴望成功，這是天性。哪怕點(diǎn)滴的成功，也會(huì)讓人開心快樂，產(chǎn)生滿足感和成就感。學(xué)生也一樣，只要在學(xué)習(xí)上體驗(yàn)到了成功的快樂，他就會(huì)自己持續(xù)下去。特別是語言表達(dá)上，如果他開口表達(dá)一次，得到老師的鼓勵(lì)，感受到成功的交流，就會(huì)激發(fā)他的表達(dá)欲望。

“學(xué)中用，用中學(xué)”這是我很認(rèn)可的一個(gè)理論。為了讓大家能學(xué)以致用，不學(xué)啞巴日語，我采取了配音秀的方法。對于中國的學(xué)生而言，日語的第一印象大多是來自各種伴隨我們童年成長的《灌籃高手》，《小丸子》，《足球小將》，《高達(dá)》，《銀魂》等等動(dòng)漫了。我選取了《海賊王》中的一個(gè)群戲片段，找了9位的同學(xué)，私下進(jìn)行了一周的練習(xí)，從臺(tái)詞到聲音表演都精益求精。并且我在其中也扮演了娜美的角色。學(xué)生覺得這種方法非常的新奇有趣。這次配音表演起到了一個(gè)很好的拋磚引玉的效果。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績情況，從一些知名動(dòng)漫中截取了簡單，適中，困難三個(gè)等級十一個(gè)片段，讓他們抽取片段進(jìn)行練習(xí)。自己聽取對話內(nèi)容，自己分配角色。

這次表演一開始的時(shí)候同學(xué)們還表現(xiàn)的比較羞澀，不能大膽的表現(xiàn)情感，但是漸漸的他們感受到了其中的樂趣，表現(xiàn)得越來越好。這個(gè)環(huán)節(jié)也在同學(xué)中引起了強(qiáng)烈的反響。同學(xué)們覺得這個(gè)方法不僅有趣，對于自己的日語又有了進(jìn)一步的提高。事實(shí)證明，適時(shí)地給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，采用幫助、鼓勵(lì)的方法，可以消除其學(xué)習(xí)日語的焦慮感和畏懼感心理，讓他樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)日語的興趣。

四、結(jié)論

綜上所述，通過興趣教學(xué)可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口腦手去學(xué)習(xí)日語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為語言課堂應(yīng)該是有趣的、內(nèi)容豐富的、多維的、互動(dòng)很多的。興趣是成功的基礎(chǔ)，二外日語對于非專業(yè)學(xué)生來說培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。實(shí)踐證明，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)日語的興趣，是提高日語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。讓學(xué)生感受語言的魅力，把乏味枯燥的語言學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的語言交際，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，翻轉(zhuǎn)課堂，使學(xué)生真正介入到教學(xué)過程中，有助于學(xué)生成績的提高。

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