問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉旺章

摘要：在新課改背景下，教學(xué)方法在不斷推陳出新，各種新的教學(xué)方法被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法也是在新課改背景下產(chǎn)生的一種有效的教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)的一門重要學(xué)科，不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)其邏輯思維的能力，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合能力培養(yǎng)具有重要影響。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，并分析問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用；研究

中圖分類號(hào)：G633.6

高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的一門重點(diǎn)學(xué)科，在高考中占有重要分?jǐn)?shù)比例，但其內(nèi)容涉及廣泛，且抽象難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感到吃力，再加上在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)方法陳舊，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生不能積極參與到課堂教學(xué)中去，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提高。在新課改下，教師逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，并積極探索新的教學(xué)方法，因此，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。下面，本文將對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的概念

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特定的教學(xué)情境設(shè)置問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是一種開放式的教學(xué)方法，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂中去，使他們的主體地位得到體現(xiàn)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中提高了他們的質(zhì)疑能力，拓展了他們的思維[1]。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具體應(yīng)用

（一）結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

教材內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)基本都是來(lái)自教材。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教材基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響，是決定學(xué)生解題能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的重要影響因素。對(duì)教材知識(shí)的掌握能使學(xué)生基礎(chǔ)功底牢靠，在學(xué)習(xí)中才能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。因此，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，教師要認(rèn)識(shí)到教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生能深刻地理解教材知識(shí)點(diǎn)，并能在教材知識(shí)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐密切相關(guān)，許多數(shù)學(xué)理論知識(shí)是來(lái)源于生活實(shí)踐，在生活實(shí)踐中我們也常用到數(shù)學(xué)理論。在新課改中也提出教師在教學(xué)過(guò)程中要注重把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力。因此，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，老師要結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決生活實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題[2]。例如：在學(xué)習(xí)《排列組合》這一堂課的時(shí)候，有這樣一道題：有5個(gè)男同學(xué)，4個(gè)女同學(xué)，現(xiàn)在要選3個(gè)男同學(xué)和3個(gè)女同學(xué)出來(lái)表演節(jié)目，并組成3隊(duì)男女混合的組合，有多少中方法？在解題過(guò)程中，老師可以讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示，通過(guò)老師的引導(dǎo)讓同學(xué)們自行分析，找到問(wèn)題的答案。

（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)知識(shí)合理運(yùn)用，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，拓展他們的思維，才能使他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握、理解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，多為“為什么”，才能達(dá)到問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的效果，提高學(xué)生的綜合能力。例如：在平面幾何的教學(xué)中有這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：線面平行則線線平行。學(xué)生可以就此提問(wèn)，為什么會(huì)有這樣的定理？然后通過(guò)自己的實(shí)踐，在周圍找到一條線和一個(gè)平面，證明這條線和這個(gè)平面中的任意一條直線平行，以此來(lái)解決問(wèn)題，消除疑問(wèn)。

三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）拓展學(xué)生的思維

學(xué)生思維能力的拓展是在不斷的質(zhì)疑和思考中達(dá)成的，而對(duì)問(wèn)題的分析解決與思維的拓展是相互聯(lián)系的，因此只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地思考問(wèn)題，自主地解決問(wèn)題，才能拓展他們的思維，學(xué)生的思維得到拓展了才能更好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，以老師為引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)自己對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和邏輯推理分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，能鍛煉他們的思維能力，拓展他們的思維。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人的發(fā)展都有重要影響。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也能使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活地運(yùn)用，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能自主地分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，不僅能促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)基本理論和知識(shí)，還能拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法作為適應(yīng)新課改而產(chǎn)生的有效的學(xué)習(xí)方法，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用中，通過(guò)老師對(duì)教材內(nèi)容的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、對(duì)生活實(shí)例的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)和對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而促使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王體海.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015（5）：30.

[2]呂吉森.探討問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（36）：137.endprint