建設(shè)高職裝潢專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)高效教學(xué)模式

【摘要】本文對(duì)高職院校裝潢專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)高效教學(xué)模式的建立進(jìn)行了初步的探索，使畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施更加全面、完善、有效，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐適用性。

【關(guān)鍵詞】裝潢專業(yè) ； 畢業(yè)設(shè)計(jì) ； 高效 ； 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0009-02

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)學(xué)生生涯中最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)課程，也是耗時(shí)最長(zhǎng)、比重最大、學(xué)分最多、作品質(zhì)量要求最高的一門課程。在這門課程中，學(xué)生將綜合運(yùn)用大學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)、技能進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的考核，對(duì)提高專業(yè)技能和崗位能力等方面起著重要作用，也是用人單位衡量畢業(yè)生就業(yè)能力的重要指標(biāo)。在注重“教、學(xué)、做”一體的高職教學(xué)模式探索中，如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)中有效地整合資源，找到切實(shí)可行的優(yōu)化路徑，便是擺在教學(xué)工作者面前的一個(gè)重要課題。

一、高職裝潢專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)流程與現(xiàn)狀

高職裝潢設(shè)計(jì)是一門集實(shí)踐性、操作性、應(yīng)用性與一體的專業(yè)，其開(kāi)設(shè)的課程包括包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等，學(xué)生畢業(yè)后可在廣告公司、印刷公司及包裝公司直接工作，其實(shí)踐性、操作性、應(yīng)用性決定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)要以真實(shí)作品的形式展示出來(lái)，并且作品要富有創(chuàng)新意識(shí)，完美展示出個(gè)人水平和風(fēng)格。

根據(jù)學(xué)校安排，畢業(yè)設(shè)計(jì)一般定在三年級(jí)上學(xué)期，時(shí)長(zhǎng)為三個(gè)月（各校略有不同），包含選題、調(diào)研、草圖繪制、設(shè)計(jì)制作、作品展示及畢業(yè)答辯等階段。選題階段是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最初階段，近年來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題呈現(xiàn)出多元化、綜合化的趨勢(shì)，學(xué)生展開(kāi)多方向、多角度地對(duì)課題內(nèi)容進(jìn)行選擇。當(dāng)然，通常學(xué)生會(huì)更換一兩次選題，都屬正常；確定課題后，老師指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)調(diào)研，要求學(xué)生對(duì)產(chǎn)品、企業(yè)、消費(fèi)者等有關(guān)方面進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生清楚選題的現(xiàn)狀、問(wèn)題及設(shè)計(jì)發(fā)展方向；完成調(diào)研的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，最后以實(shí)物作品展示表達(dá)設(shè)計(jì)主題，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯和畢業(yè)作品集。（如下圖）

應(yīng)該說(shuō)畢業(yè)設(shè)計(jì)是在專業(yè)教師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展的，每個(gè)階段的任務(wù)與要求雖不相同但又環(huán)環(huán)相扣，明確且清晰。但是，筆者在近幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中仍然發(fā)現(xiàn)一些普遍存在的問(wèn)題：

1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重識(shí)程度不夠。一些畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期浪費(fèi)大量時(shí)間，畢業(yè)設(shè)計(jì)一般從9月份開(kāi)始實(shí)施，原計(jì)劃是9月份就要確定選題及調(diào)研，但很多同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成，導(dǎo)致拖沓、落后。原因大多數(shù)是因?yàn)閼卸?、不重視等。等到快要答辯時(shí)又臨時(shí)抱佛腳，挑燈熬夜完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品水平低劣。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)通常安排在三年級(jí)，一些畢業(yè)生打著工作的旗幟一直推遲畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，答辯時(shí)就濫竽充數(shù)、滿混過(guò)關(guān)。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在弊端。學(xué)生尚未充分理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義就盲目確定設(shè)計(jì)選題，往往所選題目單一重復(fù)、毫無(wú)價(jià)值可言，千篇一律的設(shè)計(jì)內(nèi)容和老套的設(shè)計(jì)思路，一屆又一屆地不斷延續(xù)，以至畢業(yè)設(shè)計(jì)缺少多樣性和實(shí)際意義，導(dǎo)致老師審美疲勞，學(xué)生以消極的心態(tài)對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)。還有一種情況是，學(xué)生心比天高總覺(jué)得自己的想法就是獨(dú)一無(wú)二的，別人理解不了我的選題。筆者輔導(dǎo)過(guò)最夸張的一位學(xué)生是因?yàn)榉浅?ài)貓，一定要以“貓”的形象做文章，選什么題目無(wú)所謂，反正我的作品始終要圍繞著“貓”進(jìn)行，固執(zhí)己見(jiàn)。這種情況不在少數(shù)，而且會(huì)傳染，其它學(xué)生紛紛效仿。此舉嚴(yán)重扭曲畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.課題調(diào)研過(guò)于形式化、虛假化、片面化。學(xué)生調(diào)研分析普遍不夠全面，資料搜集不完善，往往過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，很少出去實(shí)地調(diào)研。這應(yīng)該是學(xué)生的通病，怕辛苦，不出門，或者不知道出去如何調(diào)研，干脆左抄抄，右抄抄，差不多就收工進(jìn)入下一階段。但是，沒(méi)有精確的調(diào)研又怎么會(huì)有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)呢？

4.高職教育注重以真實(shí)項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，每一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，教師都要求學(xué)生能夠?qū)⒄鎸?shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目融入進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，真正做到“雙贏”，但是事實(shí)上有能力拿到真實(shí)項(xiàng)目的同學(xué)少之又少。大多數(shù)情況是，學(xué)生沒(méi)有真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，又不愿意去深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，于是就根據(jù)個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行自創(chuàng)品牌的設(shè)計(jì)，想建立屬于自己的東西，這一點(diǎn)可以理解畢竟自創(chuàng)品牌會(huì)能增加學(xué)生的積極性。但往往事與愿違，想要自創(chuàng)品牌談何容易，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)選題太大根本應(yīng)付不過(guò)來(lái)，也只不過(guò)是草草了事。導(dǎo)致設(shè)計(jì)項(xiàng)目既不真實(shí)又不實(shí)際，完全違背了高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)任務(wù)。

上述幾種問(wèn)題的出現(xiàn)絕非偶然，而是一直以來(lái)存在在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的弊病，久病不醫(yī)會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的癱瘓。因此，提高高職裝潢專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須確教學(xué)任務(wù)，健全教學(xué)模式。

二、突出畢業(yè)設(shè)計(jì)中具有專業(yè)特色的職業(yè)能力培養(yǎng)

高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)行業(yè)對(duì)學(xué)生的崗位要求和工作能力要求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。裝潢專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想、熟練掌握現(xiàn)代裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)技能的應(yīng)用型人才。主要就業(yè)方向和前景為：廣告設(shè)計(jì)與策劃專業(yè)人員、平面設(shè)計(jì)師、商業(yè)攝影師、商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)師、包裝設(shè)計(jì)師、展示設(shè)計(jì)專業(yè)人員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員、電腦平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員等。為了適應(yīng)崗位需求，特別要訓(xùn)練畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中具有以下專業(yè)能力：設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力以及向客戶表達(dá)、溝通能力。

1.創(chuàng)新思維能力。學(xué)生不但要掌握裝潢設(shè)計(jì)方面的基本設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)技能，還要具備設(shè)計(jì)與制作的創(chuàng)新、創(chuàng)意能力。創(chuàng)新思維能力的具備不僅能在畢業(yè)設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)，更是考驗(yàn)一個(gè)畢業(yè)生能否順利適應(yīng)崗位需求，迅速融入設(shè)計(jì)行業(yè)中的標(biāo)尺。當(dāng)然，創(chuàng)新思維能力不是一朝一夕的事，高職學(xué)生三年的專業(yè)課學(xué)習(xí)都在訓(xùn)練這種能力，而畢業(yè)設(shè)計(jì)恰恰是他們展示較高的創(chuàng)新思維能力最好平臺(tái)。

2.設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。對(duì)于裝潢設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的草圖繪制能力和熟練的軟件使用能力是必不可少的。首先，草圖繪制能力是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)思維最快速的表達(dá)方式，以前的教學(xué)中，老師和學(xué)生都會(huì)忽略這方面的能力，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)作品不扎實(shí)，影響最終效果。通過(guò)前面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，老師越來(lái)越注重草圖的繪制，而且多出草圖方案，出好草圖方案是是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提和保障。其次，電腦軟件的應(yīng)用就是裝潢學(xué)生的看家本領(lǐng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)階段多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)能夠通過(guò)軟件精確地完成設(shè)計(jì)方案，最快速、直接地展示出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作意圖及個(gè)人風(fēng)格。endprint

3.設(shè)計(jì)表達(dá)能力。裝潢設(shè)計(jì)是服務(wù)性行業(yè)，學(xué)生出校工作勢(shì)必會(huì)與客戶、消費(fèi)者溝通，這時(shí)，完整的表達(dá)出個(gè)人的設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方向，讓客戶了解、接受你的設(shè)計(jì)作品尤為重要。事實(shí)上，有很多設(shè)計(jì)水平高的同學(xué)這方面的能力異常薄弱。所以，老師適時(shí)的充當(dāng)一下客戶，檢驗(yàn)一下學(xué)生與客戶的溝通能力，應(yīng)該是非常必要的。

為適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位的需求，高職畢業(yè)生應(yīng)該更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程與實(shí)際能力的提高，畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)過(guò)程中的態(tài)度和完成工作量都應(yīng)該被評(píng)價(jià)、被指導(dǎo)，盡量體現(xiàn)出每一階段的專業(yè)特色。

三、建設(shè)裝潢專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)高效教學(xué)模式

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息傳播技術(shù)的革新，僵化的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。要建立高效的教學(xué)模式、健全教育制度、提高管理效率、完善評(píng)價(jià)體系的勢(shì)頭勢(shì)不可擋。具體做法可以建議以下幾點(diǎn)：

1.良好的選題是成功的一半。以往，畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)前期的選題、調(diào)研表現(xiàn)松散、拖沓，后期又加班加點(diǎn)，往往影響畢業(yè)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。為改變這種局面，學(xué)院與指導(dǎo)教師應(yīng)雙管齊下，合理把控畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，從選題開(kāi)始嚴(yán)格要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)前期舉辦一次選題報(bào)告，好像碩士論文的開(kāi)題報(bào)告一樣進(jìn)行。合格者繼續(xù)前進(jìn)，不合格者準(zhǔn)許在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修改選題。這樣促使學(xué)生思想上重視，行動(dòng)上響應(yīng)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利開(kāi)展。

2.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高職道路。高職院校一直推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，充分利用企業(yè)、公司設(shè)計(jì)資源。每年畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校都要求學(xué)生能找到真實(shí)的項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，但是學(xué)生的能力畢竟有限，不可能個(gè)個(gè)都拉到企業(yè)項(xiàng)目。這時(shí)院?；蛑笇?dǎo)教師有責(zé)任在畢業(yè)設(shè)計(jì)中安排真實(shí)企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。對(duì)于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，要求學(xué)生盡量完整地參與整個(gè)設(shè)計(jì)流程，從而讓學(xué)生能夠更早地了解企業(yè)的實(shí)際工作流程。

企業(yè)項(xiàng)目搬進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，使畢業(yè)設(shè)計(jì)不再停留于虛假項(xiàng)目，把畢業(yè)設(shè)計(jì)提升到一定的高度，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際應(yīng)用中，這是符合高職院校的教學(xué)目標(biāo)與要求的。企業(yè)與公司人士參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生提前感受工作環(huán)境、工作狀態(tài)，為畢業(yè)后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師與企業(yè)人士接觸、溝通，有利于知識(shí)的互補(bǔ)和增長(zhǎng)，提高師資水平。只有這樣，才真正做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂，企業(yè)人士來(lái)指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)才有實(shí)際意義。

3.在畢業(yè)設(shè)計(jì)展示、答辯時(shí)，不但邀請(qǐng)企業(yè)人員參與答辯，現(xiàn)場(chǎng)提出行業(yè)問(wèn)題，還要調(diào)查學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成滿意度和收獲，以及對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、教學(xué)組織、進(jìn)度的意見(jiàn)和建議等。從而真正了解到畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際狀況和存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地加以改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

總之，社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生的要求是畢業(yè)就能上崗，而畢業(yè)設(shè)計(jì)正是學(xué)生從學(xué)校邁向公司的重要橋梁。我們必須重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)把關(guān)每一步設(shè)計(jì)程序，真正推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的長(zhǎng)效進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]《藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)踐與就業(yè)》，李沙，《美術(shù)觀察》2008年12期。

[2]《土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)探討》，童樂(lè)為、羅烈、劉沈如、顧浩聲，《高等建筑教育》2010年第2期。

[3]《林家陽(yáng)的設(shè)計(jì)視野———設(shè)計(jì)創(chuàng)新與教育》，林家陽(yáng)著，三聯(lián)書店2002 年版。

作者簡(jiǎn)介：玄穎雙（1982-），女，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，從事視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究。endprint