給水排水卓越工程師教育專業(yè)培養(yǎng)方案初步探索

魏永+董良飛+許霞

摘 要：按照給水排水專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)能力的具體要求，以理論教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，介紹了培養(yǎng)方案中理論教學(xué)課程體系各模塊所含主干課程，闡述了創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)體系各模塊設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)和對應(yīng)的培養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：給水排水工程；卓越工程師；培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract： The main courses that included in each module of theory teaching course system in the training program have been introduced with the training standards and demands of knowledge ability to the professional excellent engineer， which included of theory teaching and practice teaching project. We have also described the reasons of each module settings in the innovation & practice teaching system and the corresponding training ability.

Key words： Water and wastewater engineering； Excellent engineers； Training program

"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃"（以下簡稱"卓越計(jì)劃"）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措[1]。"卓越計(jì)劃"的主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才[2]。"卓越計(jì)劃"對于我國走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家以及增強(qiáng)綜合國力、應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)具有十分重大的意義[3]。

1 專業(yè)背景和培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 給水排水工程專業(yè)背景

常州大學(xué)給水排水工程（給排水科學(xué)與工程）專業(yè)，研究生專業(yè)名稱為"市政工程"。前身是在原江蘇化工學(xué)院石油儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的，1994年經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式成立給水排水專業(yè)，并于當(dāng)年正式招收第一屆本科生，是環(huán)境與安全工程學(xué)院最早成立的本科專業(yè)。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：掌握城市水系統(tǒng)良性循環(huán)和水安全技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獲得專業(yè)工程師基本能力訓(xùn)練，在水資源開發(fā)利用、水的輸配、處理、收集與再生利用等領(lǐng)域，勝任規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、咨詢、教育和研究開發(fā)等方面的技術(shù)與管理工作，具有開拓創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。

2 培養(yǎng)方案的制訂

2.1 指導(dǎo)思想和培養(yǎng)模式

為適應(yīng)我國工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，立足于卓越工程師的主要培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)原則，以學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，提出相應(yīng)的課程規(guī)劃、管理措施的改革和評(píng)估方法，對給水排水專業(yè)在本科人才的培養(yǎng)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，在課程體系上形成了鮮明的工程特點(diǎn)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密，積極開展復(fù)合型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行探索。讓學(xué)生真正把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)出實(shí)用型人才，體現(xiàn)"卓越工程師"的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 理論教學(xué)課程體系

給水排水工程方向卓越工程師培養(yǎng)方案的理論教學(xué)課程體系包括3大課程模塊：通識(shí)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)課程模塊。各課程模塊按課性質(zhì)又分為必修課和選修課兩大類。各模塊所包含的主干課程如下所示：

2.2.1通識(shí)課程

2.2.2專業(yè)基礎(chǔ)課

2.2.3專業(yè)課

2.3 創(chuàng)新與實(shí)踐課程體系

創(chuàng)新與實(shí)踐課程體系可以分為4個(gè)部分，分別是課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目實(shí)踐和創(chuàng)新教育，具體如下：

（1）課程實(shí)驗(yàn)主要包括物理實(shí)驗(yàn)、普通化學(xué)、水分析化學(xué)、水處理微生物學(xué)、電工與電子技術(shù)、水力學(xué)、水質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)等課程實(shí)驗(yàn)，目的是深化學(xué)生對基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)的初步理解，培養(yǎng)最基本的感性認(rèn)識(shí)和技能。

（2）課程設(shè)計(jì)主要包括6門課程設(shè)計(jì)。其中水工程經(jīng)濟(jì)課程設(shè)計(jì)及泵與泵站課程設(shè)計(jì)為專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，水工程施工組織設(shè)計(jì)、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)和水質(zhì)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)為專業(yè)課程設(shè)計(jì)。目的是通過課程設(shè)計(jì)，深化學(xué)生對給排水專業(yè)課程知識(shí)的理解，具備給排水工程師應(yīng)該掌握的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法。

（3）工程項(xiàng)目實(shí)踐分為石油化工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。各訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)置目的如下：

①基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)如：金工實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)等，目的是使學(xué)生獲得給排水工程常用施工技術(shù)的入門知識(shí)和一定的基本操作訓(xùn)練，為從事工程施工打基礎(chǔ)。

②專業(yè)認(rèn)知與基礎(chǔ)能力實(shí)訓(xùn)主要包括石油化工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等，初步了解本專業(yè)方向的應(yīng)用及發(fā)展。

③生產(chǎn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐主要是針對具體的工程項(xiàng)目，使學(xué)生參與具體項(xiàng)目的施工過程或現(xiàn)場運(yùn)行調(diào)試的整個(gè)工藝流程。

④畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)主要結(jié)合學(xué)生就業(yè)企業(yè)進(jìn)行，畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)方向盡可能滿足學(xué)生就業(yè)單位的業(yè)務(wù)方向一致。使學(xué)生提前進(jìn)入就業(yè)企業(yè)，方案設(shè)計(jì)、圖紙繪制、概預(yù)算、施工和現(xiàn)場安裝調(diào)試的整個(gè)過程。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、協(xié)作能力和在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的綜合工程能力，畢業(yè)后可快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并能承擔(dān)工程項(xiàng)目。

（4）創(chuàng)新教育主要包括參加各類課外創(chuàng)新活動(dòng)及創(chuàng)新課程。創(chuàng)新教育是在前面3個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以拓寬專業(yè)知識(shí)面及綜合技能，從而增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

3 結(jié)束語

本文介紹了給水排水卓越工程師專業(yè)培養(yǎng)方案的制定，采用了理論教學(xué)和企業(yè)工程項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，提升本專業(yè)在行業(yè)的影響力和人才培養(yǎng)的認(rèn)可度。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.關(guān)于批準(zhǔn)第一批"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃"高校的通知[R].教高函[2010]7 號(hào)

[2] 陳啟元.對實(shí)施"卓越工程師教育培訓(xùn)計(jì)劃"工作中幾個(gè)問題的認(rèn)識(shí)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012（1）：4-6.

[3] 林健."卓越工程師教育培訓(xùn)計(jì)劃"專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].清華大學(xué)教育研究，2011（2）：47-55.

作者簡介：魏永，男，江蘇豐縣人，（1975-）博士，副教授，從事給排水專業(yè)教學(xué)與科研工作。endprint