分析現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高思想政治教育的針對(duì)性

董理+黃海鵬

摘要：

信息社會(huì)中，大學(xué)生獲取信息的渠道更加豐富，較之80后大學(xué)生而言，90后大學(xué)生的心理表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。有些特點(diǎn)會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)起到有利的促進(jìn)作用，但是有些特點(diǎn)會(huì)逐漸成為其成長(zhǎng)過(guò)程中的障礙，因此，分析現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，可有效提高思想政治教育的針對(duì)性，從而引導(dǎo)其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，使其成長(zhǎng)為國(guó)家建設(shè)的有用人才。文章對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出思想政治教育的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代大學(xué)生；心理特點(diǎn)；思想政治教育

· 【中圖分類(lèi)號(hào)】G641

一、現(xiàn)代大學(xué)生心理特點(diǎn)分析

與80后大學(xué)生相比，現(xiàn)代90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）具有較強(qiáng)的尊重與自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)

90后大學(xué)生受到父母的關(guān)愛(ài)，而改革開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境為其創(chuàng)造了優(yōu)越的特質(zhì)條件，因此很多大學(xué)生未真正經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的鍛煉，其成長(zhǎng)意識(shí)發(fā)展迅速，自我評(píng)價(jià)較高，具有較強(qiáng)的尊重與自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)。正是由于這種意識(shí)使其更加獨(dú)立，自信心的發(fā)展也更迅速，只愿與同齡人交往，出現(xiàn)疏遠(yuǎn)異代人的現(xiàn)象。

（二）自尊心強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)

現(xiàn)代大學(xué)生的自尊心非常強(qiáng)，自我實(shí)現(xiàn)需要較強(qiáng)，他們希望受到尊重，獲得信任，但易對(duì)別人的教育產(chǎn)生抵觸心理。一些老師通常采用苦口婆心的說(shuō)教，反而激發(fā)學(xué)生的逆反心理，而且老師說(shuō)服教育的次數(shù)越多、程度越強(qiáng)，學(xué)生的對(duì)立情緒就越明顯，而學(xué)生的逆反心理不僅會(huì)影響到思政教育的實(shí)施效果，對(duì)學(xué)生自身的健康發(fā)展也十分不利。

（三）缺乏意志力

大學(xué)生的年齡決定其處于意志力形成的重要時(shí)期，大學(xué)生意志的自覺(jué)性與堅(jiān)韌性品質(zhì)雖然已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，但是果斷性與自制品質(zhì)的發(fā)展卻相對(duì)滯后，他們可以從容應(yīng)用一般的學(xué)習(xí)及日常生活，但是在遇到關(guān)鍵性問(wèn)題或需要采取重大行動(dòng)時(shí)，則可能表現(xiàn)出意志不定、盲目從眾的心態(tài)。

（四）具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，但缺乏吃苦耐勞的精神

現(xiàn)代大學(xué)生獲取信息的渠道十分豐富，在各種信息的引導(dǎo)下，他們創(chuàng)造性較強(qiáng)。但是現(xiàn)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小生活在比較優(yōu)越的環(huán)境中，父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài)、親人的過(guò)度保護(hù)削弱了其承受挫折的能力，現(xiàn)代大學(xué)生普遍缺乏自主自力的能力及吃苦耐勞的精神，因此在大學(xué)中學(xué)生生活不能自理的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，不具備基本的生活能力，無(wú)法獨(dú)立完成洗衣、疊被等最基本的家庭事務(wù)；而且很多學(xué)生在軍訓(xùn)過(guò)程中會(huì)由于訓(xùn)練強(qiáng)度較大而無(wú)法接受等。

二、提高思想政治教育的針對(duì)性

針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面提高思想政治教育的針對(duì)性：

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、時(shí)代精神及社會(huì)主義榮辱觀，其中時(shí)代精神的核心包括愛(ài)國(guó)主義及改革創(chuàng)新。在中國(guó)整體社會(huì)價(jià)值體系中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是其中的核心內(nèi)容，其主導(dǎo)作用決定了整個(gè)價(jià)值體系的基本特征與基本方向。而現(xiàn)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，高校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，其中就包括較高的道德素質(zhì)。因此要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，在現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)民族精神教育、社會(huì)主義榮辱觀教育，增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)主義精神，牢固樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想與信念。

（二）積極開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康輔導(dǎo)

通過(guò)大量的教育實(shí)踐工作可知，大學(xué)生的心理狀態(tài)是影響對(duì)教育內(nèi)容認(rèn)同程度的決定性因素。一般情況下，如果學(xué)生的心理失調(diào)，心理矛盾突出，則會(huì)對(duì)教育者的教育內(nèi)容及教育態(tài)度產(chǎn)生叛逆心理和對(duì)抗情緒；反之，如果大學(xué)生的心理比較健康，人格比較完善，其情緒也更加穩(wěn)定，其與教育工作者更加容易建立和諧、信任、尊重、理解的合作關(guān)系因此要針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理健康教育與輔導(dǎo)，糾正其不良心理，改善其心理狀況，引導(dǎo)其逐漸形成更加完善的人格。高校要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)生的心理特點(diǎn)及需求開(kāi)展形式豐富的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，比如心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等，及時(shí)了解學(xué)生真實(shí)的心理狀態(tài)，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)體化的心理疏導(dǎo)方案，保證及時(shí)、有效的疏導(dǎo)學(xué)生各種不良的心理困惑，保證其心理健康發(fā)展，提高其心理素質(zhì)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在社會(huì)實(shí)踐過(guò)種事，大學(xué)生會(huì)與周?chē)娜?、事物等建立更加廣泛、深刻的聯(lián)系，從而產(chǎn)生各種新的需要、情感及思想，促進(jìn)其形成一個(gè)更加穩(wěn)定的個(gè)性?xún)A向與心理特征。因此要鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為其創(chuàng)造更多的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐完善自身的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與青年志愿者活動(dòng)，不僅是高校教育的一種重要方式，更是提高思想政治教育針對(duì)性的重要方法。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在思想政治教育工作中要全面了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，針對(duì)不同學(xué)生有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作，進(jìn)一步深化高等院校教書(shū)育人的職能，使思想政治教育工作適應(yīng)時(shí)代的要求。

參考文獻(xiàn)：

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第一作者：董 理（1982-），女，助教，碩士，主要從事高等院校思想政治教育研究工作。

通訊作者：黃海鵬（1985-），男，講師，碩士，主要從事高等院校思想政治教育研究工作。endprint