“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”的發(fā)展對(duì)動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教育的啟示

米娜敏

【摘要】動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教育是近些年來(lái)各個(gè)高校一直關(guān)注的話題，如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者，是動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)該深思的問(wèn)題。本文結(jié)合“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”的發(fā)展，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)目前高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)存在的問(wèn)題，為動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教育提出幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教育

中華民族擁有五千年的燦爛文化，孕育出一代又一代的歷史人物。動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)作也是祖國(guó)文化建設(shè)的重要組成部分。中國(guó)動(dòng)畫(huà)史上有一批動(dòng)畫(huà)人堅(jiān)持走民族文化道路，要求不重復(fù)自己也不重復(fù)別人，帶著這樣的精神曾在世界動(dòng)畫(huà)史上留下了重要的足跡，這就是享譽(yù)中外的“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”。中國(guó)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展離不開(kāi)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的教育，而高校是培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的主要基地，這樣一來(lái)動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教育就是動(dòng)畫(huà)發(fā)展的重中之重。在“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”作品中充滿了原創(chuàng)性的元素，能體會(huì)他們個(gè)性的思考以及特立獨(dú)行的藝術(shù)想法，在他們的發(fā)展中可以看到他們對(duì)動(dòng)畫(huà)的熱情，不放棄的精神，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”的發(fā)展

1950年3月中旬，東北電影制片廠美術(shù)組22人啟程前往上海，從此東北電影制片廠美術(shù)片組隸屬于上海電影制片廠領(lǐng)導(dǎo)，組長(zhǎng)特偉，副組長(zhǎng)靳夕。

1955年以前，我國(guó)制作的美術(shù)片都還停留在黑白片的階段，而美國(guó)早在上世紀(jì)30年代都已進(jìn)入了彩色時(shí)代，這是因?yàn)榻夥艖?zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)一直處于閉關(guān)自守中，看不到其他國(guó)家的作品，雖然美術(shù)片的數(shù)量在不斷上升，但在技術(shù)上還是相對(duì)落后。直到1955年，導(dǎo)演錢(qián)家駿提出了要制作色彩美術(shù)片的想法，并把《烏鴉為什么是黑的》劇本送到了組長(zhǎng)特偉的手中，兩人一拍即合，決定帶領(lǐng)組員一起克服困難完成作品，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，這部片子終于制作完成，也象征著中國(guó)美術(shù)電影進(jìn)入了全部攝制彩色片的時(shí)代。該片不僅在國(guó)內(nèi)獲得了文化部?jī)?yōu)秀影片三等獎(jiǎng)，還在第八屆意大利威尼斯國(guó)際兒童電影展覽會(huì)上獲得了兒童文藝影片一等獎(jiǎng)，以及意大利紀(jì)錄片和短片展覽會(huì)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。這是中國(guó)美術(shù)片第一次參加國(guó)際電影節(jié)比賽，也是第一次獲得國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)。

在參加國(guó)際電影節(jié)比賽時(shí)，還鬧出了一個(gè)笑話，一位外國(guó)評(píng)委誤以為該片是蘇聯(lián)影片，雖得到了國(guó)內(nèi)外的肯定，但是這出笑話也是給美術(shù)組人員一個(gè)完美的警示。之后在組長(zhǎng)特偉的領(lǐng)導(dǎo)下，美術(shù)組的大家們勵(lì)志開(kāi)始走民族化的美術(shù)電影之路，要求我們的美術(shù)片不重復(fù)自己，也不重復(fù)別人。1956年，民族化開(kāi)端的美術(shù)片《驕傲的將軍》制作完成，影片中把傳統(tǒng)藝術(shù)的夸張性、裝飾性，強(qiáng)烈的對(duì)比、濃重的色彩融入其中，體現(xiàn)出民族的審美情趣，并與外來(lái)的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)相融合，這種表達(dá)形式受到了國(guó)內(nèi)外的認(rèn)可，“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”便由此開(kāi)始。

從1957年到1965年的幾年時(shí)間里，在毛澤東同志“雙百方針”的指引下，我國(guó)的美術(shù)片產(chǎn)量增長(zhǎng)很快，新片種也不斷涌現(xiàn)，題材更是豐富多彩，代表作品很多。比如，第一部水墨片《小蝌蚪找媽媽》、第一部彩色動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片《大鬧天宮》、第一部剪紙片《豬八戒吃西瓜》、第一部折紙片《聰明的鴨子》等。與此同時(shí)，為了滿足上海美術(shù)電影制片廠的用人需求，在廠內(nèi)還開(kāi)辦了業(yè)余學(xué)習(xí)班，都是針對(duì)美術(shù)片的業(yè)余愛(ài)好者，分別邀請(qǐng)了美術(shù)藝術(shù)家前來(lái)講課，其中包括賀天建、葉淺予、京劇演員陳富瑞、評(píng)彈演員周云端等，這樣做的目的是為了提高創(chuàng)作人員的專業(yè)水平以及藝術(shù)修養(yǎng)。

1959年，上海電影?？茖W(xué)校成立，專門(mén)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)，由錢(qián)家駿擔(dān)任主任，共招收了兩批專業(yè)學(xué)生，45名。采用了教育與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，在繪畫(huà)實(shí)踐中不斷地掌握動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，這兩批學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式分別完成作品《誰(shuí)的本領(lǐng)大》《沒(méi)頭腦和不高興》，后來(lái)這45名學(xué)生都成為當(dāng)時(shí)上海美術(shù)電影制片廠的主要制作人員。該學(xué)校在貫徹文化部“精簡(jiǎn)人員”精神下，于1963年停辦，這段時(shí)間是中國(guó)美術(shù)片的鼎盛時(shí)期，也是“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”發(fā)展的興盛階段。

從1966年到1976年，十年“文化大革命”，中國(guó)美術(shù)電影的創(chuàng)作、生產(chǎn)、制度等都遭到了破壞，“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”的一些制作人員也在此同時(shí)受到了沉重打擊。比如，1963年由特偉編劇導(dǎo)演的水墨動(dòng)畫(huà)片《牧笛》，該片在完成不久，就迎來(lái)十年“文化大革命”，由于極“左”思潮被禁閉了十年，等再一次搬上熒幕的舞臺(tái)之后，該片獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)并受到了國(guó)內(nèi)外一致的好評(píng)。1980年，特偉帶著該片到美國(guó)講學(xué)時(shí)，播放該片后，贏得了觀眾陣陣掌聲與驚嘆。1981年，在日本東京舉辦的“中國(guó)美術(shù)電影動(dòng)畫(huà)展”上，觀眾對(duì)該片也驚嘆不已。雖經(jīng)歷文革十年的停滯，但當(dāng)“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”將中國(guó)美術(shù)片再一次帶上動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)時(shí)，國(guó)內(nèi)外觀眾的驚嘆是對(duì)他們最好的認(rèn)可。

隨著改革開(kāi)放，我國(guó)的美術(shù)電影也進(jìn)入了繼往開(kāi)來(lái)的發(fā)展時(shí)期，國(guó)外系列動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始占領(lǐng)電視屏幕，為了不甘落后，中國(guó)的美術(shù)片大家們也開(kāi)始紛紛制作系列劇，與此同時(shí)，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始進(jìn)入了新的模式。自籌資金、自找市場(chǎng)，作品的商業(yè)性慢慢地開(kāi)始大于藝術(shù)性，“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”也進(jìn)入了緩慢的發(fā)展時(shí)期。再加上國(guó)外動(dòng)畫(huà)的大量引進(jìn)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)片市場(chǎng)進(jìn)入了瓶頸期，為了滿足觀眾視覺(jué)需求，在造型設(shè)計(jì)上多為模仿國(guó)外的設(shè)計(jì)，國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫(huà)公司也開(kāi)始走外包路線。直到1999年，上海電影制片廠推出了第一部自籌資金的影院動(dòng)畫(huà)《寶蓮燈》，該片雖然受到了觀眾好評(píng)，但是在影片中看到了濃濃的商業(yè)氣息，這是美國(guó)、日本動(dòng)畫(huà)對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)沖擊的痕跡。

中國(guó)近兩年的動(dòng)畫(huà)發(fā)展現(xiàn)狀

美國(guó)的迪士尼、夢(mèng)工廠一直以來(lái)是全球動(dòng)畫(huà)行業(yè)的標(biāo)桿。2008年，夢(mèng)工廠在中國(guó)上映第一部《功夫熊貓》，該影片深深地刺激了國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫(huà)制作者。因?yàn)槲覈?guó)有著悠久的歷史，深厚的民族文化底蘊(yùn)，這些反而吸引了國(guó)外的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的眼睛，并對(duì)此作出了完美的詮釋。這兩年國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)電影在政府的支持下，有了顯而易見(jiàn)的進(jìn)步，自《大圣歸來(lái)》《大魚(yú)海棠》相繼上映以來(lái)，受到了廣泛的關(guān)注，在商業(yè)上也獲得了巨大的成功。這兩部電影的故事背景都源于我國(guó)古代的神話小說(shuō)，劇情極具創(chuàng)新型，畫(huà)面質(zhì)感也精益求精。這兩部作品還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是其導(dǎo)演田曉鵬、梁璇的教育背景，也值得我們反思。endprint

《大圣歸來(lái)》的編劇兼導(dǎo)演田曉鵬，是一位“70后”的工科男，畢業(yè)于北京工業(yè)大學(xué)軟件專業(yè)，1990年就開(kāi)始研究三維動(dòng)畫(huà)的制作，從小就有西游記情節(jié)，后來(lái)有了制作三維《西游記》的想法，這一點(diǎn)倒是與萬(wàn)氏兄弟有些相像，直到2015年《大圣歸來(lái)》在影院的上映，算是完成了他的一個(gè)心愿。《大魚(yú)海棠》的編劇兼導(dǎo)演之一是梁璇，一個(gè)“80后”的小伙子，高考時(shí)以當(dāng)?shù)貭钤纳矸菘既肓饲迦A熱工系，后來(lái)自主退學(xué)，與好友一起開(kāi)始追求動(dòng)畫(huà)夢(mèng)想的道路，于2016年完成了《大魚(yú)海棠》的制作。兩位導(dǎo)演有著共同的特點(diǎn)，首先是對(duì)動(dòng)畫(huà)的熱愛(ài)以及執(zhí)著的信念，在制作過(guò)程中都遇到了種種困難，但他們都未放棄，一直在堅(jiān)持，直到作品的完成。這種對(duì)動(dòng)畫(huà)不放棄的執(zhí)念正是“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”留給我們的精神。其次，他們都是以高分的形式考入了國(guó)內(nèi)比較好的院校，這一點(diǎn)對(duì)高校招收動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生，考查他們的文化素養(yǎng)也是一劑提示。

高校動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題

高校是動(dòng)畫(huà)行業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，1959年，上海美影廠為解決動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才的需求開(kāi)辦的上海電影專科學(xué)校以及它的成功歷史經(jīng)驗(yàn)就證明了此觀點(diǎn)。但是現(xiàn)在專業(yè)的高等院校存在的一些問(wèn)題與行業(yè)中快速培訓(xùn)班的問(wèn)題有共同之處。本來(lái)對(duì)于在高校中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該可以多方面接觸不同方向的藝術(shù)領(lǐng)域，但現(xiàn)在的高校教學(xué)與培訓(xùn)班的方式極相似，將學(xué)生培訓(xùn)成了動(dòng)畫(huà)制作者，而不是動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者。北京電影學(xué)院的副院長(zhǎng)曹小卉說(shuō)過(guò)：“國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)院系在很大程度上培養(yǎng)的是制作者，而不是真正意義上的創(chuàng)作者。動(dòng)畫(huà)學(xué)生文化分?jǐn)?shù)比較低，整體知識(shí)面比較窄，他們想要成為編劇或者導(dǎo)演就要補(bǔ)充很多能力和知識(shí)。最重要的是思維能力，認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，然后才是表現(xiàn)能力?，F(xiàn)在我們?cè)盒Ｒ龅氖歉淖円郧爸皇枪噍敿夹g(shù)的思維方式，讓學(xué)生盡可能增長(zhǎng)其他方面的才干，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。不僅僅要教術(shù)，還要教道?！?/p>

從近兩年我國(guó)熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)電影以及高校動(dòng)畫(huà)帶頭人的觀點(diǎn)中可以看出，目前高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育存在著一些明顯的問(wèn)題。首先，動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生招生對(duì)象為藝術(shù)生，要求有美術(shù)基礎(chǔ)，在高考錄取時(shí)，文化分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，這樣普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是，學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備量低，且多半美術(shù)生是考前在培訓(xùn)班突擊學(xué)習(xí)，藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)也較低。其次，學(xué)生的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作作品出現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)不平衡的現(xiàn)象。就北京電影學(xué)院副院長(zhǎng)曹老師所言，院校更多的是注重學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)課程多半在軟件技術(shù)的培訓(xùn)以及動(dòng)畫(huà)技術(shù)的訓(xùn)練上，沒(méi)有正確看待技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系。再次，學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，在學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式制作動(dòng)畫(huà)短片的時(shí)候，往往形成了個(gè)人短片制作，忽略了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

對(duì)動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教育的一些建議

目前國(guó)內(nèi)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教育積極地瞄準(zhǔn)了新型的媒體技術(shù)市場(chǎng)，卻忽略了動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，每年畢業(yè)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生非常多，但實(shí)質(zhì)從事動(dòng)畫(huà)行業(yè)的學(xué)生少之又少。針對(duì)以上總結(jié)的問(wèn)題，再結(jié)合“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，筆者嘗試對(duì)高校的動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教育提出一些建議。

1.重視提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

高校在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)專業(yè)招生時(shí)，應(yīng)該招收具有一定美術(shù)基礎(chǔ)的且文化課分?jǐn)?shù)不能過(guò)低的學(xué)生。在高校學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)不忘提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備是其創(chuàng)作的源泉之一，往往靈感來(lái)源于自己日常接觸的事物。萬(wàn)籟鳴從小著迷于母親的剪紙與燭光下的手影，還有聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍孫悟空的故事，無(wú)意中接觸的影子戲與電動(dòng)書(shū)洞使他心靈深處的“動(dòng)畫(huà)種子”開(kāi)始發(fā)芽，最終制作出了《大鬧天宮》。他完成該片的時(shí)候已經(jīng)60歲了，在這幾十年的成長(zhǎng)中他從未放棄過(guò)《大鬧天宮》的制作，這種對(duì)動(dòng)畫(huà)對(duì)夢(mèng)想不放棄的精神，正是體現(xiàn)了他的個(gè)人修養(yǎng)。在新中國(guó)成立后的9年時(shí)間里，當(dāng)時(shí)我國(guó)沒(méi)有專門(mén)的美術(shù)電影專科院校，也沒(méi)有一所高等院校教授動(dòng)畫(huà)專業(yè)，在美術(shù)電影專業(yè)人才奇缺的情況下，上海美影廠開(kāi)辦了業(yè)余學(xué)習(xí)班，開(kāi)班期間除了廠專業(yè)的制作者進(jìn)行授課外，還聘請(qǐng)不同行業(yè)的藝術(shù)家前來(lái)講課，目的是為了提高動(dòng)畫(huà)片人才的專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)。歷史告訴我們，對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)修養(yǎng)課程有著非常重要性的地位。

2.正確引導(dǎo)學(xué)生看待技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系

動(dòng)畫(huà)本身是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合體，技術(shù)離不開(kāi)藝術(shù)，藝術(shù)需要技術(shù)支撐。現(xiàn)在，我們處于一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，受眾已經(jīng)習(xí)慣了普遍的3D效果、4D效果，包括近兩年比較流行的MG動(dòng)畫(huà)，它們雖是動(dòng)畫(huà)的不同表現(xiàn)形式，技術(shù)含量起點(diǎn)比較高，但有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，觀眾可以快速地接受，接受的同時(shí)也往往較容易忽略動(dòng)畫(huà)中的內(nèi)容，筆者認(rèn)為這是忽略了動(dòng)畫(huà)中藝術(shù)的部分。偏袒動(dòng)畫(huà)技術(shù)教育，這是高校中普遍存在的問(wèn)題，因此對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)做出藝術(shù)價(jià)值很高的作品是一件比較難的事情。在“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”繁盛期的作品中，它們共同的特點(diǎn)為寓詩(shī)于畫(huà)，寓情于景，寓教于樂(lè)，每一部作品都是真善美的體現(xiàn)。而現(xiàn)在的高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生，偏科情況嚴(yán)重，忽略了技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，所以在做原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到想法無(wú)法用技術(shù)表達(dá)，或者是缺乏審美的技術(shù)表現(xiàn)等問(wèn)題。

3.實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，跨專業(yè)制作聯(lián)合作業(yè)

現(xiàn)在的學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)很弱，在做原創(chuàng)作品時(shí)，往往出現(xiàn)一人拯救整部作品的現(xiàn)象。1959年，上海電影?？茖W(xué)校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，總招收兩屆動(dòng)畫(huà)學(xué)生45人，每一屆學(xué)生都是在指導(dǎo)老師張松林的帶領(lǐng)下，共同編劇、繪制以及拍攝，并完成了兩部?jī)?yōu)秀的作品。成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們這種邊教學(xué)邊實(shí)踐的方法，對(duì)于動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)是非常受用的。動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，需要在制作的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后總結(jié)問(wèn)題。照本宣科，講道理，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是不會(huì)畫(huà)動(dòng)畫(huà)的?，F(xiàn)在每個(gè)高等院校的藝術(shù)專業(yè)不僅僅是動(dòng)畫(huà)專業(yè)，都可以嘗試讓不同專業(yè)的學(xué)生相互配合，完成聯(lián)合作品。讓編導(dǎo)專業(yè)、戲文專業(yè)的學(xué)生參與討論劇本的創(chuàng)作，也可以讓表演專業(yè)的學(xué)生參與動(dòng)畫(huà)角色動(dòng)作的設(shè)計(jì)，配音專業(yè)的學(xué)生配合討論作品原創(chuàng)音樂(lè)的制作，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生配合整個(gè)作品的包裝。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也可以提高作品的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片曾在世界影壇屢屢獲獎(jiǎng)，形成了著名的“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”，他們以走民族化風(fēng)格的道路，本著“不重復(fù)”“不模仿”的原則，在世界動(dòng)畫(huà)史上創(chuàng)下了驚人的業(yè)績(jī)，為我們留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)中國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育，雖然我國(guó)有著不同的高等院校，但是動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)教育是動(dòng)畫(huà)專業(yè)不同方向的基礎(chǔ)，應(yīng)該培養(yǎng)更多的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者，而不是動(dòng)畫(huà)制作者。在教學(xué)中，要重視院校的藝術(shù)修養(yǎng)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，不盲目追求技術(shù)所帶來(lái)的視覺(jué)效果與財(cái)富，堅(jiān)持“中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)派”留下的走民族化道路的創(chuàng)作思想，嘗試不同藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行聯(lián)合作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，希望中國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)迎來(lái)一個(gè)嶄新的時(shí)代。

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作者單位：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陜西西安endprint