大學(xué)校園“低頭族”的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

向雪++房智琴++趙鑫++李元程++王志成++段李梅

摘要：隨著大學(xué)校園“低頭族”人群隨勢(shì)越來(lái)越多，大學(xué)生作為“低頭族”的重要人群已經(jīng)被影響了學(xué)習(xí)、生活、心理以及身體健康。通過(guò)對(duì)我校在校生“低頭”情況進(jìn)行調(diào)查，深入了解我校大學(xué)生的“低頭”現(xiàn)象，分析其中存在的問(wèn)題并結(jié)合實(shí)際情況，從大學(xué)生自身、學(xué)校、老師及家庭等方面提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；低頭族；調(diào)查分析

【中圖分類號(hào)】G647

隨著智能移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，同時(shí)在日常生活的每一個(gè)縫隙，都有被數(shù)字產(chǎn)品“侵蝕”之勢(shì)愈演愈烈?！笆澜缟献钸h(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機(jī)”這句經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)正是目前很多人真實(shí)的生活寫照[1]。大學(xué)生“低頭族”人群越來(lái)越多，并對(duì)電子產(chǎn)品的依賴已嚴(yán)重影響了自身的身心健康以及人與人之間的自然交流。在此呼吁大家：“希望你們能抬起頭來(lái)！”

一、調(diào)查對(duì)象與方法

本次調(diào)查主要是以川北醫(yī)學(xué)院 2012、2013、2014的在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷作為調(diào)查工具，問(wèn)卷共設(shè)計(jì)27個(gè)封閉式問(wèn)題，8個(gè)多選，19個(gè)單選，以及1道開(kāi)放性問(wèn)答。同時(shí)隨機(jī)抽樣三個(gè)年級(jí)學(xué)生各400名，累計(jì)發(fā)放問(wèn)卷共1200份，經(jīng)獨(dú)立完成收回問(wèn)卷1169份。經(jīng)審查，有效問(wèn)卷為1131份，有效達(dá)94.3%，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)數(shù)資料用百分?jǐn)?shù)表示，統(tǒng)計(jì)用 SPSS19.0 軟件整理分析 ，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。

二、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)論

（一）不同性別及年級(jí)同學(xué)對(duì)“低頭族”的認(rèn)知情況及態(tài)度

從調(diào)查可知，大學(xué)校園中約有84.09%的同學(xué)擁有智能手機(jī)類電子產(chǎn)品，其中超過(guò)半數(shù)的同學(xué)承認(rèn)自己是并且認(rèn)為自己身邊有92.2%的同學(xué)也是熱衷于電子產(chǎn)品的“低頭族”。其中有87.2%的同學(xué)認(rèn)為這種現(xiàn)象不妥卻無(wú)法控制，并且有89.34%的同學(xué)認(rèn)為“低頭族”現(xiàn)象越來(lái)越普遍。這些數(shù)據(jù)表明，低頭現(xiàn)象已經(jīng)逐漸蔓延開(kāi)來(lái)，大家即使知道低頭的壞處卻不為所動(dòng)，提出解決對(duì)策已刻不容緩！

（二）大學(xué)校園“低頭族”的形成原因

從調(diào)查可知，有64.57%的認(rèn)為生活節(jié)奏快、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富多彩，同時(shí)有45.99%的認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交流平率快、范圍廣，所以更愿意通過(guò)“低頭”方式來(lái)打發(fā)“零碎”時(shí)間。并且從表1可得：上課和自習(xí)時(shí)，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或老師教學(xué)缺乏興趣，而絕大部分課間和寢室休息時(shí)間用在娛樂(lè)休閑以及社交聊天上，“低頭”現(xiàn)象已嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)、健康和心理，故提出相應(yīng)措施改變現(xiàn)狀已迫在眉睫。

（三）大學(xué)校園“低頭族”自身時(shí)間安排

從調(diào)查可知，大多數(shù)同學(xué)在走路、吃飯、睡前以及聚會(huì)時(shí)“低頭”，這已經(jīng)嚴(yán)重影響了自身的健康，并且有39.02%的學(xué)生因此而忽略了身邊的朋友，這也影響了自身的交際。60.98%的學(xué)生每天“低頭”時(shí)間超過(guò)2個(gè)小時(shí)，卻只有11.38%能堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)不“低頭”。這說(shuō)明大家對(duì)電子產(chǎn)品已非常依賴，而低頭現(xiàn)象更是隨處可見(jiàn)。

（四）大學(xué)校園“低頭族”對(duì)自身學(xué)習(xí)生活、身心健康等的影響：

從表2可以看出，越來(lái)越多的學(xué)生依賴于手機(jī)，而“低頭”也有利有弊，一方面能幫助人際交流，但卻會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、生活及身心健康帶來(lái)更重的負(fù)面影響。

故大學(xué)校園低頭現(xiàn)象必須引起高度重視！

三、大學(xué)校園“低頭族”現(xiàn)狀的可行性建議

（一）對(duì)于學(xué)校和教師方面

多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)?？梢云帘谓虒W(xué)樓網(wǎng)絡(luò)，也可以把上課玩手機(jī)列入課堂成績(jī)考評(píng)這一強(qiáng)制措施，以強(qiáng)制性的措施杜絕“低頭”現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)校要充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，廣泛開(kāi)展各種以思想、文化、娛樂(lè)、學(xué)術(shù)、科技為內(nèi)容的活動(dòng)，吸納更多的學(xué)生參與，建立更多現(xiàn)實(shí)的人際交流，減少“低頭族”在虛擬世界花費(fèi)的時(shí)間[2]。比如有必要舉辦一個(gè)有關(guān)與“健康低頭族”的活動(dòng)，讓學(xué)生自我覺(jué)醒，從而從根本上拒絕“低頭”。

對(duì)于老師，教學(xué)水平的高低也直接影響著課堂“低頭族”的數(shù)量，而教師改變教學(xué)方式是吸引學(xué)生聽(tīng)課的重要方式，如盧曉云老師認(rèn)為，我們可以順應(yīng)潮流，讓手機(jī)成為課堂的延伸，通過(guò)建立微信公眾平臺(tái)，對(duì)學(xué)生分享課程相關(guān)資料，討

論作業(yè)、回答問(wèn)題，建立線下課堂。[3]

（二）對(duì)于學(xué)生自身方面

不論是學(xué)校強(qiáng)令，還是學(xué)生會(huì)倡議，還是教師以身作則，改變教學(xué)方式方法，其實(shí)都是來(lái)自外界的或硬或軟約束，都僅僅起到外因的作用，讓課堂低頭族（抬頭其根本，還在于學(xué)生的自我規(guī)劃和自我管理）[3]。 學(xué)生不僅要加強(qiáng)主觀能動(dòng)性，正視電子產(chǎn)品的地位，更要合理安排作息表，用堅(jiān)強(qiáng)的意志盡量減少對(duì)手機(jī)的依賴，抵制“低頭”誘惑。

（三）對(duì)于家庭方面

想要緩解“低頭”現(xiàn)象，家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多與孩子溝通交流，傾聽(tīng)他們的心聲，提高他們的思想覺(jué)悟。多途徑、多角度解決“低頭族”現(xiàn)象，為讓“大學(xué)生抬起頭來(lái)”貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

參考文獻(xiàn)

[1]王佳琰.“低頭族”的盛行[J].科學(xué)中國(guó)人，2014，04：100.

[2]王滋海，符慧君.大學(xué)校園“低頭族”現(xiàn)象原因分析及解決對(duì)策[J].勞動(dòng)保障世界（理論版），2013，10：75.

[3]陳慧英，孟文科.多管齊下，讓大學(xué)課堂“低頭族”抬頭[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014，17：151-152.endprint