幼兒園戶外活動不足以及策略方案

張妍

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，大家的生活已從溫飽走向小康，也就越來越重視孩子的教育，特別是幼兒教育。因此，我們要創(chuàng)新幼兒教育，讓幼兒教育的理念符合時代的潮流。戶外活動是幼兒教育中最重要的方面，可以鍛煉學(xué)生們的協(xié)作意識，又可以感受到大自然的氣息。本文針對幼兒園的戶外活動中進(jìn)行了分析，又從創(chuàng)新戶外活動的途徑、建立幼兒家長監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)制度以及戶外活動的安全三個角度進(jìn)行了分析，創(chuàng)新了幼兒園的戶外活動。

【關(guān)鍵詞】：戶外運動 不足 策略方案

中圖分類號：G61

在2009年9月，國家教育委員會明確通知，幼兒園教育是我國教育的具備階段，同時又是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，呼吁我國地方各級政府要給予幼兒園教育最大的支持和鼓勵。幼兒園作為幼兒教育的主要場所，戶外教育成為幼兒教育中最重要的教育目標(biāo)之一，在戶外教育中，小朋友們不僅可以感受到大自然的氣息，獲得自由。如果說幼兒園中的教室是教師的第一講堂，那么幼兒園的戶外運動就是教師的第二講堂了，在戶外，小朋友們互相溝通，還可以在運動器械上鍛煉身體，小朋友們可以感受到新鮮的空氣，有利于身體的新陳代謝，教師帶領(lǐng)小朋友們做游戲，也可以鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊意識合作意識。增強小朋友們的戶外活動，為培養(yǎng)全面型人才而努力。

一、 幼兒園戶外活動存在的不足

1、 戶外活動的質(zhì)量不高。

幼兒園為幼兒們開展戶外活動的目的是希望小朋友們可以在

戶外的設(shè)備中鍛煉自己的身體，在做游戲的時候鍛煉自己的團(tuán)隊協(xié)作意識，在自由活動的時候可以學(xué)會怎樣與小朋友們交流溝通。而在現(xiàn)在的戶外活動中，并沒有讓小朋友們得到有效的鍛煉，所以，在今后的戶外活動中，幼兒教師們要積極的關(guān)注小朋友們戶外活動的質(zhì)量，不能任其活動，想玩什么就玩什么，作為第二課堂，教師要利用好這個平臺。

2、 戶外活動場地有限

一般的幼兒園的規(guī)模都比較小，戶外活動的地方也就更加有限，

由于幼兒園中的場地規(guī)模有限，小朋友們的數(shù)量又比較多，許多幼兒園的戶外活動都是分開進(jìn)行的，每個班級都有一定的時間限制，這樣，就不利于小朋友們的交流溝通，因此，當(dāng)?shù)氐恼块T應(yīng)加大對于幼兒園場地的支持，擴(kuò)大幼兒園戶外活動的場地規(guī)模，為幼兒園增添一些有利于小朋友們活動且又安全的游戲設(shè)施，保證小朋友們在戶外活動的時間以及安全。

3、 戶外活動安全性不高

幼兒園的小朋友們都比較小，處于對一切事情充滿好奇的時

候，所以，小朋友們剛接觸到戶外活動的時候就會什么都想試試，但是他們又不知到有些東西會對他們造成傷害。因此沒在戶外安全教育的方面上，幼兒園的教師應(yīng)對小朋友們進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行耐心的講解，，告訴他們怎樣做才是最安全的。這樣在戶外活動中，小朋友們才能夠既得到了想要學(xué)習(xí)的目的又能夠安全的玩耍。

二、 幼兒園戶外活動的措施方案

1、 創(chuàng)新戶外活動的途徑

在小朋友們進(jìn)行戶外活動的時候，教師要經(jīng)常創(chuàng)新戶外活動的

游戲，讓小朋友們隨時保持對戶外活動的新鮮感。戶外活動的時間分為三個部分，第一部分，在場地中有一些戶外的設(shè)施，有的是幫助小朋友們鍛煉身體的，有的是鍛煉小朋友們的平衡能力的，有的是要小朋友一起幫助才可以完成的，小朋友可以自己對哪個感興趣就去玩哪個，設(shè)施中有些不完善的，政府部門要加大對戶外設(shè)施的支持。第二部分，就是教師組織學(xué)生們一起玩游戲，比如：躲貓貓，可以鍛煉小朋友們的查找偵查能力，老鷹抓小雞，可以鍛煉小朋友們轉(zhuǎn)變思維的能力，第三個部分就是讓小朋友們自由活動，小朋友們在一起聊聊天，學(xué)會怎樣與人相處，學(xué)會怎樣溝通交流。教師也要不斷的對戶外活動方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才提高小朋友們的興趣，達(dá)到鍛煉的目的。

2、 建立幼兒家長監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)制度

現(xiàn)在的家庭中，大多都是一個家庭一個孩子，所以，家長對孩

子的教育都十分重視，教師也要積極的與家長進(jìn)行溝通，建立家長培訓(xùn)制度。家長要樹立正確的教育孩子的觀點，小朋友們在幼兒園的時間比較少，因此，在家中，就需要家長對孩子們進(jìn)行監(jiān)督與防范，家長也要保證孩子們在戶外的活動時間與活動質(zhì)量，幼兒園可以將幼兒的家長組織在一起，在家長有時間的時候與孩子們一起進(jìn)行培訓(xùn)。家長也要與教師進(jìn)行經(jīng)常的溝通，了解孩子們在幼兒園的情況，并及時放映孩子在家中的情況，與教師一起努力，給孩子們正確的教育方式，同時幼兒也要積極的與家長教師配合，完成自己的任務(wù)。

3、 提高戶外活動的安全性

增添幼兒的戶外活動是為了鍛煉小朋友們勇敢，堅強的個性。讓

小朋友們強身健體。而在實際的教學(xué)應(yīng)用中，在戶外活動中，小朋友們跑跑跳跳，也就加大了戶外活動的危險性，首先，幼兒園可以將幼兒們的戶外活動的場地上加入塑膠地面，在小朋友們摔倒的時候可以有一定的防御作用。有的教師不喜歡讓小朋友們參加戶外的活動，害怕小朋友們在玩耍的時候會出現(xiàn)事故，而處于幼兒階段的小朋友們來說，他們的天性就是玩，就是與小朋友們在一起打鬧，讓小朋友們多在戶外活動，有利于小朋友們的身心的健康發(fā)展，安全系數(shù)高，我們就要想辦法讓安全系數(shù)降到最低，平常給孩子們灌輸活動中要注意自己的安全。

著名的教育家鶴琴先生說過：大自然，大社會都是活教材。因此，綜上所訴，作為幼兒教師，我們就要倡導(dǎo)小朋友們的課外戶外活動，讓小朋友們感受大自然，大社會的氣氛，在自然中成長，要將課本的知識與實際生活，與大自然緊密的聯(lián)系在一起，我們既要對幼兒們進(jìn)行規(guī)范化的管理體制，同時又不能失去幼兒們那種天真爛漫對自由的渴望。這樣的教育管理模式，幼兒們才能夠得到身體和心理上的健康發(fā)展和成長。

參考文獻(xiàn)：

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