初中學(xué)生英語書面表達(dá)的常見問題及干預(yù)策略

李怡屏

摘要：初中學(xué)生英語寫作時(shí)存在受漢語思維影響、缺語言環(huán)境、語法錯(cuò)誤明顯、審題不清、缺乏技巧、邏輯混亂、書寫不整潔等常見問題，針對(duì)這些問題，提出及總結(jié)了具體的解決方法及提前干預(yù)的策略，如加強(qiáng)詞性、句型、語序知識(shí)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，加強(qiáng)語法教學(xué)，背誦、講評(píng)等。

關(guān)鍵詞：初中英語 書面表達(dá) 常見問題 干預(yù)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41

書面表達(dá)能夠充分考察學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力，也是目前初中英語學(xué)習(xí)上最薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生在書面表達(dá)上面失誤較多，甚至不知如何下筆，每次測(cè)試時(shí)，至少有三分之一的學(xué)生寫作部分交了白卷或應(yīng)付了事，其他的學(xué)生雖然將寫作部分完成了卻錯(cuò)誤百出，或詞不達(dá)意，或句子不完整，或語法混亂，邏輯，標(biāo)點(diǎn)，修辭根本談不上?，F(xiàn)分析2014屆學(xué)生在習(xí)作中常見的錯(cuò)誤類型，采取提前干預(yù)的方法，在七年級(jí)起搞好書面表達(dá)的教學(xué)工作：

一、 受漢語思維的影響

在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中，初中生習(xí)慣于用漢語思維，并且已經(jīng)形成了漢語思維定勢(shì)，不少學(xué)生按照漢語習(xí)慣遣詞造句，安排詞序，寫出一些很別扭的句子，讓人看了哭笑不得。

二、缺少適宜的語言環(huán)境

對(duì)于我們的學(xué)生而言英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境非常有限，大部分學(xué)生除了在課堂上認(rèn)真聽講之外，基本沒有采取任何有效的學(xué)習(xí)途徑，更沒有充分合理利用其它資源來鍛煉或提高語言能力。所以，英語學(xué)習(xí)總是在無交際情景或生動(dòng)語言環(huán)境中進(jìn)行的。

干預(yù)策略：

1、在課堂上創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容的情景，巧妙地把課文內(nèi)容遷移到學(xué)生身上，讓學(xué)生利用課本上的重要知識(shí)點(diǎn)寫身邊的人和事，確實(shí)讓學(xué)生愛上書面表達(dá)，有話可寫。

2.用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。

三、語法錯(cuò)誤明顯

書面表達(dá)要體現(xiàn)要點(diǎn)突出，語言準(zhǔn)確，文章中若出現(xiàn)錯(cuò)誤，容易被扣分。學(xué)生的語法錯(cuò)誤主要集中在以下幾點(diǎn)：

1、詞匯貧乏，搭配不當(dāng)。2. 限定詞用錯(cuò)或漏用。3.代詞的錯(cuò)用，誤用，尤其是人稱代詞。4.詞性誤用。5、單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤。6、主謂不一致問題。7、謂語表達(dá)的錯(cuò)誤。8、非謂語動(dòng)詞使用的錯(cuò)誤。9. 從句使用錯(cuò)誤。10. 句型誤用，語法不正確，這也是學(xué)生寫作中常見問題。

干預(yù)策略

1. 按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，英語寫作教學(xué)的次序應(yīng)是：詞----句----篇。整個(gè)訓(xùn)練過程應(yīng)遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，不斷提高。不同階段應(yīng)彼此銜接，讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞句，從而在出面表達(dá)教學(xué)中達(dá)到“教，學(xué)，用”三者的統(tǒng)一。有鑒于此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，依照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，按照“詞，句，篇”的書面表達(dá)教學(xué)規(guī)律，具體嘗試了三種教學(xué)對(duì)策，取得了良好的教學(xué)效果。我是這樣做的：

（1）積累詞匯，落實(shí)根本。提高寫作能力，首先在于詞匯積累，我通過要求學(xué)生堅(jiān)持聽寫，默寫，循環(huán)記憶單詞來掌握鞏固詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與單詞有關(guān)的同義詞，近義詞，反義詞和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的擴(kuò)展。

（2）連詞造句，提升能力。記憶所學(xué)的詞和詞組的最好是在使用中記憶?？梢酝ㄟ^口頭，書面造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)。

（3）連句成篇，呈現(xiàn)精彩。首先，讓學(xué)生仿寫。第二，引導(dǎo)學(xué)生寫。第三，收集學(xué)生的書面表達(dá)錯(cuò)誤及時(shí)講評(píng)作文。

2. 時(shí)態(tài)要提倡點(diǎn)滴式積累，對(duì)各種時(shí)態(tài)加以講解并加以強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生徹底搞清楚各種時(shí)態(tài)的含義及用法。

3.每一次作文都收集學(xué)生在本次作文中犯的錯(cuò)誤，讓同學(xué)一起來改錯(cuò)，如果教師能事先記得是哪個(gè)學(xué)生范的錯(cuò)誤，效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更記得自己的錯(cuò)誤。

4.看同學(xué)寫得好的作文，并借鑒好詞好句，背自己的作文并默寫，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能更好地改正錯(cuò)誤，提高作文能力。

四、審題不清

寫作時(shí)，最先考慮的也是最重要的就是審題，審題不清而造成寫出來的文章文不對(duì)題很常見。干預(yù)策略

1.了解書面表達(dá)的要求。書面表達(dá)能力測(cè)試不同于自由寫作，不允許同學(xué)們隨意發(fā)揮，更不許逐詞逐句地翻譯提示，而是要求考生抓住信息大意，用自己所學(xué)的，熟悉的語言進(jìn)行表達(dá)。所以，無論哪一種書面表達(dá)形式，都要求做到以下幾點(diǎn)：

（1）緊扣題目，準(zhǔn)確，全面地表達(dá)出要點(diǎn)中規(guī)定的全部信息和內(nèi)容，不得遺漏。

（2）表達(dá)正確，意思連貫，過渡自然。

（3）格式正確，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，字?jǐn)?shù)符合要求。

2.認(rèn)真讀題，確定人稱，確定時(shí)態(tài)，確定事件（事件寫出相應(yīng)的動(dòng)詞詞組），對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。

五、缺乏寫作技巧、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

很多教師總是忽略學(xué)生寫作技巧，習(xí)慣方面的培養(yǎng)，在作業(yè)的書寫、詞匯和語法的恰當(dāng)運(yùn)用等方面沒有嚴(yán)格的要求，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了隨意性心理。缺乏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或符號(hào)使用不當(dāng)，邏輯混亂，句首或句中無大小寫錯(cuò)誤往往因此而產(chǎn)生。 干預(yù)策略

1.充分準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。為了提高書面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)背誦一些句型，段落，甚至短文。只要讀得多，就能出口成章，下筆成文。

2.還要了解英文寫作方面的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握常用文體的寫作方法，教學(xué)生用英文寫信，記日記等。

3.幫助學(xué)生歸納一些文體的常用詞語如：

（1）開頭語： Dear ….； Boys and girls ； Welcome to

（2）表示看法或觀點(diǎn)如：in my opinion ； I believe /think

（3）表示結(jié)尾的總結(jié)：in a word ； in short ； all in all

4.向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，以聽寫的形式記下來，加深印象。

5.每周安排一節(jié)課進(jìn)行小組合作小組互批。

6.定期當(dāng)面批改。

7.對(duì)比不同句式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的多樣性。

8.重視過渡銜接，恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞，促使行文連貫，篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)說服力和感染力。

六、邏輯錯(cuò)誤

在做書面表達(dá)的過程中，有的學(xué)生一拿到考題不考慮整篇文章的篇章結(jié)構(gòu)。

1.避實(shí)就輕。在考試的過程中要求學(xué)生用自己熟悉的詞，句型，避開自己不會(huì)的單詞，句子。

2.多背誦不同題材的好文章，使學(xué)生在書面表達(dá)的過程中能夠知識(shí)正遷移。

七、書寫潦草，卷面不整潔

學(xué)生書寫習(xí)慣較差，字跡潦草。連最基本的26個(gè)英文字母都寫不好，有的同學(xué)將r寫成v， 將n 寫成h等等。卷面不整潔，沒有養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，導(dǎo)致在寫作的時(shí)候，這里涂個(gè)黑團(tuán)團(tuán)，那里劃掉幾個(gè)詞，到處有錯(cuò)誤，導(dǎo)致書面表達(dá)得分不高。

干預(yù)策略

從開始學(xué)英語的第一天嚴(yán)格規(guī)范書寫，要求卷面整潔，讓學(xué)生向身邊認(rèn)真書寫的學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，書面表達(dá)是學(xué)生感到頭痛的問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立不拍寫作的信心，在平時(shí)的教學(xué)中多練習(xí)，只有這樣才會(huì)有所進(jìn)步。書面表達(dá)能力的提高絕非一朝一夕的事情，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生、老師都要樹立長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的思想。

參考文獻(xiàn)：

張道真：《實(shí)用英語語法》，外語教學(xué)與研究出版社，2011年

章振邦《新編英語語法教程》，上海外語出版社，2012年