淺談德育在音樂教學(xué)中的滲透與深化

謝聰聰

【摘要】音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，它通過生動(dòng)、直觀的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想道德情感得到凈化和升華。由此可見，在音樂課中滲透思想教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的途徑之一。

【關(guān)鍵詞】音樂 ； 德育 ； 素質(zhì) ； 深化

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0181-01

教育學(xué)家赫爾巴特曾說過：“教育如果沒有進(jìn)行德育教育，就只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有課堂教學(xué)，就是一種逝去手段的目的?！边@句話點(diǎn)出了德育教育與課堂教學(xué)之間的關(guān)系。而音樂教學(xué)作為教學(xué)過程不可缺少的一部分，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著不言而喻的作用。

一、音樂教學(xué)中德育滲透的必要性

（一）課堂教育中滲透德育教育符合教育法規(guī)

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育方針是應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。對(duì)于人才培養(yǎng)不外乎兩個(gè)方面：對(duì)人自身文化知識(shí)的培養(yǎng)和自身思想品德的培養(yǎng)。培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)需要的人才的核心是對(duì)思想品德的培養(yǎng)。

（二）課堂教學(xué)是滲透德育教育的重要渠道

課堂教育對(duì)于傳授文化技能具有十分重要的作用，對(duì)于以課堂生活為主的中學(xué)生來說，課堂教育也是融入德育教育的重要渠道。當(dāng)前中職學(xué)生的德育教育形式對(duì)學(xué)生的吸引程度不夠，比較單一枯燥，有必要開展豐富多彩的德育形式。不同種類和形式的多種課程能夠帶給學(xué)生不同的感覺，使學(xué)生在潛移默化中接受品德教育，從而提高自己的思想道德的水平。

（三）有利于解決德育與智育的沖突

當(dāng)前中職學(xué)校的德育教育狀況不容樂觀，有必要在課堂中融入德育教育。中職學(xué)校階段的學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)、社會(huì)常識(shí)等有著很強(qiáng)的吸收能力，同時(shí)也會(huì)受到各種環(huán)境帶來的影響。在這個(gè)階段，學(xué)生接受的主要引導(dǎo)教育就是學(xué)校和老師給予的課堂教育，所以，課堂教育中融入德育教育勢(shì)在必行。

二、音樂教學(xué)中德育滲透對(duì)學(xué)生的影響

（一）培養(yǎng)了學(xué)生情感和民族自豪感

愛是每個(gè)人的基本心理需求之一，學(xué)生在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，再用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己愉悅與喜愛的情感的過程中，會(huì)自然而然地生發(fā)愛的情感。音樂教材中的德育資源并不如思想品德課本中的德育元素那么明顯與直白，教師整理教材了解歌曲背后的作者的思想感情，對(duì)其愛國主義情感或民族自尊心等強(qiáng)烈的思想感情進(jìn)行提煉與升華，在教學(xué)中運(yùn)用合適的教學(xué)手段幫助學(xué)生體會(huì)到其中的感情，從而受到道德的熏陶。

（二）拓寬了學(xué)生藝術(shù)視野 ，培養(yǎng)了學(xué)生的倫理觀

音樂與生活具有廣泛、密切的聯(lián)系，對(duì)人的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。尤其在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，音樂教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面，更加顯示出它所具有的獨(dú)特的功能和作用。音樂教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗(yàn)，受到美的熏陶，從而提高學(xué)生對(duì)真、善、美與假、惡、丑的辨別能力。

（三）陶冶了學(xué)生高尚的道德情操

音樂的情感作用主要體現(xiàn)在心理素質(zhì)和思想素質(zhì)方面。音樂可直接激起情感，使情感、情操變得高尚。經(jīng)典曲目均具有旋律動(dòng)人、感情積極向上等特點(diǎn)，適合大眾的審美，更適應(yīng)初中生的身心發(fā)展需求，能直達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處。對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都有極強(qiáng)的塑造性。隨著時(shí)代的進(jìn)步，有許多新興的流行歌曲都流露出愛情元素，對(duì)待此類曲目，教師和家長應(yīng)進(jìn)行仔細(xì)鑒別，將其中健康向上的歌曲引薦給學(xué)生。

三、音樂教學(xué)中德育滲透的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有的初中剛畢業(yè)且文化課基礎(chǔ)較差；有的流失在社會(huì)上好幾年，在學(xué)習(xí)上失去興致，參差不齊的特殊群體也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)音樂課不夠重視。我們要在中職學(xué)生的音樂課教學(xué)中激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透德育教育。

（一）教學(xué)生聽懂音樂中的愛國情懷

音樂蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展。學(xué)會(huì)聆聽，就是對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基礎(chǔ)素質(zhì)和能力。音樂教材中，有不少作品具有濃厚的時(shí)代氣息和強(qiáng)烈的愛國主義感情，它對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。如《長江之歌》這一欣賞課，可以采用播放具有強(qiáng)烈感染力的鋼琴曲來烘托課堂氣氛，把歌詞進(jìn)行配音朗誦，再讓學(xué)生聆聽領(lǐng)唱與混聲四部合唱的原調(diào)原曲，最后總結(jié)概括這首歌曲歌頌了長江雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國的熱愛之情。聆聽欣賞使學(xué)生能夠理解作者的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景，聽懂旋律的表現(xiàn)力，從而加深對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

（二）教會(huì)學(xué)生理解音樂中的倫理道德

音樂是靈魂的完美表現(xiàn)。音樂對(duì)人們產(chǎn)生政治思想和道德倫理的教化作用，有利于人的智力開發(fā)，發(fā)展非智力因素，提高人的綜合素質(zhì)。教材中，關(guān)于思想教育方面的歌曲十分廣泛，所以我善于把美育和德育巧妙地結(jié)合起來，使學(xué)生既能通過歌聲享受美的旋律，又能從中獲得教益。音樂課上教師向?qū)W生講述一些與命運(yùn)抗?fàn)幍囊魳芳业墓适?，可以潛移默化地幫助學(xué)生塑造健全的人格。比如在欣賞三毛創(chuàng)作的《我是這樣的人》一曲中，著力重視每一樂段的音樂說明，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂中每一樂段都能傳遞出一種力量，一種震撼，一種精神，逐漸樹立起在困難和挫折面前自強(qiáng)不息，努力拚搏，執(zhí)著工作的堅(jiān)強(qiáng)性格。

（三）教會(huì)學(xué)生欣賞音樂中的高尚情操

讓中職學(xué)生在音樂旋律中感受真善美，從而影響其人生目標(biāo)，音樂欣賞課就是一個(gè)極好的載體。通過音樂欣賞課，使學(xué)生的審美取向和道德情操能夠沿著正確的軌跡發(fā)展?！霸鐟佟边@個(gè)問題是學(xué)校和家長普遍關(guān)注的，它需要家長和老師的正確引導(dǎo)。利用音樂欣賞課，采取體會(huì)感悟的方式可以收到潤物細(xì)無聲的教育效果。教學(xué)中從欣賞我國民歌《康定情歌》，到談詞開篇“蝶戀花·答李淑一”唱腔變化所表達(dá)的情感；從凄美動(dòng)人的民間愛情故事“牛郎織女”，到“羅密歐與朱麗葉”，音樂中無不折射出英雄主義浪漫情感，來汲取萬古流芳愛情典范中的精髓，學(xué)生在欣賞中感悟愛情是人類情感中最高尚、最具震撼力的純潔感，從而樹立正確的人生觀、愛情觀。情操得到升華，高尚情操的思維便漸漸形成，潛移默化地滲透進(jìn)學(xué)生的心靈。

四、結(jié)語

中職學(xué)校學(xué)生的道德教育是一門意義重大、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)性工程，需要社會(huì)、學(xué)校、教師及家長多方面的共同努力。作為音樂教師，應(yīng)將德育作為自己教學(xué)的目標(biāo)之一，在音樂教學(xué)中融入道德教育。并針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，合理編排教學(xué)內(nèi)容，在傳授音樂知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，與各學(xué)科教師形成教育合力，努力達(dá)到國家對(duì)青少年道德建設(shè)提出的要求，早日實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。

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