高職排球教學現(xiàn)狀及改革對策分析

胡芳豪

【摘要】排球作為一項體育運動，已經(jīng)逐漸的成為大多數(shù)高職學生的運動選擇項目。伴隨著學生們的對排球的喜愛與日俱增，高職院校在排球的教學上明顯存在諸多不足。本文將在在排球教學現(xiàn)狀，以及需要整改的方面進行探討分析，以推動排球項目的發(fā)展。

【關鍵詞】高職院校 ； 排球運動 ； 教學現(xiàn)狀 ； 發(fā)展趨勢

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0158-01

排球是一項集娛樂運動為一體的體育活動，在增強學生體魄的同時還培養(yǎng)了學生們的集體意識和團隊認識。發(fā)展排球教學，能夠將排球帶來的益處最大化。雖然在排球的的教學方面上還有許多不盡人意的地方，如硬件設施不齊全，教學員工不足等，無法調動學生對排球的喜愛。所以在排球的教學方式還有巨大的改革空間。高職院校的排球教學的改革勢在必行。

1.高職排球的教學現(xiàn)狀

1.1學生對于排球運動的興趣不足

由于高職學生的身體條件和成人相差無幾，具有較高的學習適應能力。然而大多數(shù)學生并不喜愛運動喜愛排球，其原因往往是因為身為高職生帶來的自卑感，自我的認知能力不足，或者是電子科技的發(fā)展，學生都喜歡宅在寢室里。如何調動學生的積極性是改革措施首要解決的問題。

1.2教學方法過于老套

高職院校的教學方法受傳統(tǒng)教學的影響，嚴重缺少創(chuàng)新能力。多數(shù)為老師做學生模仿學習，這樣的教學方法造成的弊端是學生所學的東西過于死板，又對學生的記憶能力和模仿能力要求極高，學生在學習中處于被動接受的狀態(tài)，嚴重缺乏創(chuàng)新能力。在教學內容方面又過于單一，多是簡單的發(fā)球、傳球、點球。然而對于排球這項運動，存在很多不可預測性，過于死板的教學方式讓更多學生喪失對排球的興趣。

1.3教學資源的匱乏

在我國的教育領域中，不重視體育學習是嚴重的弊端。導致高職院校對教學器械建設不受重視，教學人員不足。伴隨著高職院校的規(guī)模變大，學生人數(shù)漸增的影響下。硬件設施不完善的情況導致無法完成預期的教學成果。沒有教學器材和師資力量嚴重影響高職院校排球運動的發(fā)展。

1.4高職院校對排球教學的認識不足

一般院校重視籃球和足球的發(fā)展，而忽略了排球運動。使排球不能像籃球等運動由學生自發(fā)組織。而且排球比賽的誘惑力較低無法吸引學生自發(fā)參加。此外再加上教育方式的落后，以及硬件設施不齊全成為排球運動不普及的主要原因。

1.5在排球教學中純在過于缺乏理論教學

在高職院校的排球教學中，還存在實踐教學的重視程度遠遠多于理論教學的問題，大部分學生都認為排球是只是一項體育項目，對于動作的要求指標要遠遠高于理論知識的學習。因此在舊式的教學中，理論和實踐的重視嚴重失衡。高職院校將精力多數(shù)用在了動作的訓練，從而忽視了排球的理論教學，長時間的動作訓練必定使學生感到枯燥，而且老師對動作的要求過于苛刻，使大部分學生降低對排球的重視，使教學質量難以得到更多的提升。

1.6教師的素質不達標

教師是高職院校能否實現(xiàn)排球教學的重要部分，授課老師的水平高低將直接影響教學成績的高低。我國的教育機制正處于初期階段，對老師的培訓明顯不足，尤其是排球運動，遠遠不符合標準。教師是教學活動的組織者和實施者，如果授課教師問題不能得以解決，是無法實現(xiàn)排球運動教學的工作，嚴重阻礙教學改革的發(fā)展。

1.7教學考評過于單一

體育教學是促進學生的全方位發(fā)展。高職院校的高查形式過于單一，大多數(shù)為簡單的成績測試和動作掌握情況的考察。無法對學生進行全面的考察。這將大大的打擊學生對排球的學習興趣，是學生認為只要簡單應付過考察就可以。嚴重影響排球在高職院校的發(fā)展進程。

2.排球教學的改革措施

2.1提高高職院校的重視度

高職院校的領導需要加強排球運動的重視程度，院校所在的行政負責機構加大對排球運動教學的投資，積極配合排球教學事業(yè)的發(fā)展，鼓勵學校多引進排球資源。高職院校積極配合，最大限度的利用周邊資源，拉取周邊企業(yè)的贊助。實現(xiàn)排球運動硬件方面的完善。對老師的要求加大，加大對聘用教師的實際教學能力，教學經(jīng)驗的考察。從提高授課教師的素質的提高，進一步的提高教學質量。

2.2創(chuàng)新排球運動的教學方式

在當前教育形式的基礎上應加大創(chuàng)新力度，為排球教學提供生命力。加大對理論教育的重視，用理論指引實踐的方向。改進教學方式，定制學習目標，讓學生在基礎動作熟練的條件下讓學生發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，讓學生感受到排球帶來的樂趣。排球運動不是只有程序性動作的運動，學生不是僅僅需要表面的模仿，這樣會阻礙學生的創(chuàng)新性。將排球文化的知識文獻引用到教學中，調動學生的自動學習性，對排球建立感性的認識。將理論和實踐完美搭配，才能全面性的提高學生的排球技術的提高。

2.3培養(yǎng)學生對排球的興趣

教師要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，將排球運動的團隊意識和戰(zhàn)術意思傳倒到學生腦中。組織活動調動學生的積極性，舉行比賽提高學生的重視度。注重排球的實戰(zhàn)訓練，發(fā)現(xiàn)具有天賦的學生，耐心培養(yǎng)，使其帶動更多的學生，營造良好的學習氣氛。由于我國的排球教學發(fā)展過于緩慢，因此在教師方面也要大大提升。主要提升老師的教學技術，業(yè)務水平。引用教師時要認真審核，對老師的訓練力度加大。對老師的能力要求加大。要求教師可以調動學生的積極性，實現(xiàn)教師和學生共同學習，共同交流，實現(xiàn)老師與學生的互贏。

2.4改進高職院校的教學體制

原本的教學方式是排球過于單一化，無法讓學生發(fā)現(xiàn)排球運動的興趣，是學生喪失積極性。應在教學內容上增加互動性和娛樂性的內容。讓學生發(fā)現(xiàn)排球是需要團隊意識的。對于教學內容應酌情刪減，對于其他院校的先進教學技術積極引進，避免固步不前的問題發(fā)生，充分發(fā)揮排球的娛樂性、社會性的功能，讓學生對排球運動的興趣大大增加，實現(xiàn)高職院校的排球運動的高速發(fā)展。

2.5注重學生排球技術和理論的同步發(fā)展

在實踐重于理論的排球運動中，沒有排球的理論教學是不可取的。只有實踐的排球運動，學生做的只是簡單的模仿，對于理解只有淡淡的概念，無法調動學生學習的自發(fā)性。將理論和實踐協(xié)同發(fā)展，才能全面提高學生的排球技能和素質。

2.6考核方式的細致化

排球是一項需要全面技術結合，能在實踐中合理運用技術的對抗類體育運動。對于排球的考核方式要在實踐中進行考察，如果學生只有基本的排球技術無法在實踐中運用，那么學生是不能從排球運動中感受到排球的奧妙和樂趣的。所以在排球的考核方面要以學生在對抗實踐中合理運用所學的技術作為考察標準。

3.總結

從高職院校的排球現(xiàn)狀出發(fā)，提升排球教學在各個方面的技術突破和知識的綜合應用，將排球運動的重視程度大大提升，有助于高職院校的排球運動的高效發(fā)展，加大創(chuàng)新力度，可以大大提升教學質量和教學成果。實現(xiàn)高職院校排球運動的積極發(fā)展。

參考文獻

[1]駱文英.高職排球教學現(xiàn)狀及改革措施探討[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（13）：303-303，304.endprint