淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

杜俊青

【摘要】多媒體教學(xué)的運(yùn)用，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)有很大的幫助，近些年來(lái)，新課程改革不斷深化，教學(xué)方法和形式也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于枯燥死板的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、對(duì)音樂(lè)的理解等有著非常重要的作用。本文筆者結(jié)合現(xiàn)狀提出相應(yīng)的應(yīng)用措施，以便讓多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出更大的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) ； 多媒體技術(shù) ； 音樂(lè)素養(yǎng) ； 欣賞能力

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0155-01

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷完善，使信息技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用，使得傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)手段得到改進(jìn)，使得原本枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象直觀、具有趣味性，使得音樂(lè)課教學(xué)更加充滿生機(jī)與活力，更富有藝術(shù)靈動(dòng)的氣息。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)興趣主導(dǎo)的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維比較活躍，只有極富創(chuàng)造力的事物才能吸引他們的興趣，使他們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中。利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒑?jiǎn)單的音樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)樯世_紛的視覺(jué)形象，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，使他們快速地進(jìn)人到課堂學(xué)習(xí)的氣氛中。利用正式講課之前的幾分鐘，為學(xué)生播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，配合豐富的畫(huà)面，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)人到音樂(lè)帶來(lái)的情境中，這時(shí)再引出教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在接受和理解方面也就更加容易。

2.提高學(xué)生審美能力

國(guó)家自從課改以來(lái)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力做出了要求，要求在教學(xué)過(guò)程中注重提升學(xué)生審美方面的能力。我國(guó)的音樂(lè)發(fā)展已有幾千年的歷史，培養(yǎng)好小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，有助于優(yōu)秀人格的養(yǎng)成，更是一個(gè)人情商的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以營(yíng)造當(dāng)時(shí)的氣氛和情境，讓學(xué)生有更直觀的感受，能夠提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠全面健康成長(zhǎng)。

3.化解教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)生年齡小，尤其是低段的學(xué)生以形象思維為主，他們獲取信息的主要渠道來(lái)自于具體可感的形象事物，而音樂(lè)作品里面包含著更多的情感，有著更多語(yǔ)言所不能表達(dá)的信息，而這些是學(xué)生無(wú)法直接感知的。運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的視聽(tīng)效果，可以以圖文聲像來(lái)綜合呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，這樣更容易將抽象的理論形象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，使得虛擬的音樂(lè)形象更加直觀具體，使得知識(shí)的呈現(xiàn)更符合小學(xué)生的特點(diǎn)，更能夠?yàn)樾W(xué)生所接受與理解。

4.有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，性格比較活潑，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中融人多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻、聲音、文字的集中體現(xiàn)，能夠在一定程度上刺激學(xué)生的視覺(jué)感官和聽(tīng)覺(jué)感官，有利于促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的立體展示，讓原本只有聽(tīng)、唱環(huán)節(jié)的音樂(lè)課程變成多方面的教學(xué)展示，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，便于學(xué)生理解。

二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用

1.利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的積極性

多媒體手段的合理運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)習(xí)二胡獨(dú)奏《賽馬》時(shí)，我們可以先請(qǐng)一位擅長(zhǎng)二胡演奏的學(xué)生，表演《賽馬》的曲子，而其他學(xué)生則靜靜聆聽(tīng)。當(dāng)表演結(jié)束后，首先利用圖片展示和實(shí)物相結(jié)合，使學(xué)生了解二胡，感受二胡的音色；然后再利用動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)景，這時(shí)配以《賽馬》的音樂(lè)，學(xué)生在看到畫(huà)面的同時(shí)也對(duì)這首曲子表達(dá)的內(nèi)容有更多的想象，這種音畫(huà)結(jié)合的方式，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)，可以讓學(xué)生以小組討論的方式，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)編一些與賽馬類似的音樂(lè)，這時(shí)的小學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，學(xué)生的積極性自然也就得到最大程度的調(diào)動(dòng)。

2.提高多媒體評(píng)價(jià)作用，及時(shí)矯正音準(zhǔn)

多媒體技術(shù)不僅僅只局限在相關(guān)圖片、短片、音頻的展示上，老師還可以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中利用相關(guān)的音樂(lè)軟件來(lái)幫助學(xué)生矯正音準(zhǔn)現(xiàn)在有很多的音樂(lè)播放器如酷我K歌等，都有卡拉OK的程序，老師可以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中將課堂營(yíng)造成一個(gè)小型的K歌房，利用這種軟件讓小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)歌曲的演唱通過(guò)這樣的方式能夠讓豐富多媒體技術(shù)的用法，也讓教學(xué)的過(guò)程不再局限于老師講的局面中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性通過(guò)這類軟件老師可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)整從而達(dá)到教學(xué)的目的，也能夠在一定程度上讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.利用多媒體進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)講解

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，有很重要的音樂(lè)知識(shí)需要講解，但是學(xué)生很難理解，這時(shí)候就要用到多媒體教學(xué)，比如發(fā)聲中氣流是怎么做運(yùn)動(dòng)的，如果老師只是進(jìn)行口頭講解，學(xué)生確實(shí)很難理解，如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以做一些視頻或者小短片給學(xué)生看，從直觀上讓學(xué)生們理解和感受，這樣才能讓學(xué)生更好的理解，對(duì)于重要的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)才能讓學(xué)生更深的掌握。如在學(xué)習(xí)《春天的音樂(lè)會(huì)》時(shí)，如果單獨(dú)地進(jìn)行“強(qiáng)、弱”等音樂(lè)知識(shí)的講解，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)具有一定的難度。因此，筆者設(shè)計(jì)了優(yōu)美的多媒體課件，課上向?qū)W生播放春天的美麗景色，讓學(xué)生在直觀的畫(huà)面與動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中感受春天的美麗與活力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的講解，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得難學(xué)難記，自然會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。

4.利用大屏幕投影將知識(shí)形象化

小學(xué)生的識(shí)字相對(duì)較少，尤其是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)于歌詞的記憶有著很大的困難，因此，可以利用大屏幕投影，將書(shū)面上的文字知識(shí)具體化和形象化，有助于幫助小學(xué)生記憶。比如在學(xué)習(xí)《黃鵬鳥(niǎo)》時(shí)，可以根據(jù)歌詞中的內(nèi)容，將葡萄樹(shù)、蝸牛、黃鵬鳥(niǎo)等圖片進(jìn)行展示，再教學(xué)生相對(duì)應(yīng)的歌詞，這時(shí)學(xué)生可以根據(jù)圖片理解和記憶歌詞，難度便極大地降低。

以多媒體為代表的現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的運(yùn)用是當(dāng)前教學(xué)改革的重要內(nèi)容，多媒體教學(xué)手段的使用有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有了多媒體，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展和身心健康有很大的益處，在教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法等方面實(shí)現(xiàn)重要變革，逐漸成為教學(xué)中的一朵奇葩。所以在教學(xué)中要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，從而提高音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]趙雪梅.電腦音樂(lè)軟件在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2004.

[2]徐雯雯.利用信息手段，提高音樂(lè)教學(xué)成效[J].考試周刊，2013，67：180.

[3]金蕾.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用[J].科教文匯（中旬刊），2014，11：173-174.endprint