略論中專英語教學的困境與對策

高艷

[摘要]隨著我國與世界交流的增多，英語的重要性逐漸增強，當前我國的各級學校都積極開展英語教學，旨在提高學生的英語應用能力，以應對形勢的發(fā)展變化。但是中專英語教學在開展過程中面臨著一些困境，嚴重影響了學生英語學習的效果。本文闡述了當前中專英語學習中面臨著的困境和難題，并結合實際的教學經驗提出相應的解決對策。

[關鍵詞]中專英語教學；困境與對策

【中圖分類號】H31

隨著經濟全球和文化全球互的影響，我國與世界的聯系日益密切，這也是更加凸顯了英語的重要性，各行各業(yè)中與外國人和外國企業(yè)打交道的機會也逐漸增多，這就需要優(yōu)秀的英語人才來進行語言溝通和交流。當前中專英語教學的質量普遍較低，嚴重影響了學生的綜合能力，因此如何提高中專學生的英語應用能力是當前中專學校研究的內容。

1 當前中專英語教學的困境

1.1 學生的英語基礎薄弱

中專學生的英語基礎薄弱是一項“歷史遺留”問題，由于中專學生大多為“中考失敗”的學生，其本身的學習成績不佳，尤其是部分學生在英語課程上存在著嚴重的“偏科”現象，為中專英語教學帶來了困難。英語學習是一項長期工作，由于學生的基礎較為薄弱，很多學生很難在較短的時間內取得提升效果，因此對英語學習產生了排斥、懼怕的心理，久而久之就會降低英語學習的熱情。再者，中專英語教學采用傳統(tǒng)的教學方式，對學生進行灌輸式教學，很多學生不能消化課堂學習內容，也不能把學習到的知識轉化到現實應用中，對學生英語水平的提升沒有任何幫助。

1.2 英語教學師資隊伍配備不足

通過調查顯示，中專學校的英語教師隊伍師資力量不足，尤其是部分中專學校沒有配備外教人員，擔任教學任務的教師其英語水平有限，尤其是不具備教學科研能力，無法在教學中形成良好的教學氛圍。當前部分中專學校的英語教師依然秉承著傳統(tǒng)的教學方式，做不到英語教學的因材施教，也不會通過教學模式的改變來調動學生的學習興趣，從而造成學生的英語學習效率低下。

1.3 教學方式單一、學生自主學習能力較差

隨著教學課程的改革，很多教育專家提出了各種先進的教學方式，例如分層教學法、情景模擬教學法、生活教學法等等，這些教學模式改變了傳統(tǒng)的課堂講解教學，極大提高了學生參與學習的主動力。但是部分中專學校沒有對英語教學進行教學研究，更談不上在學校中積極開展教學實踐，因此，學生的學習思維依然固定在傳統(tǒng)的模式上。當前中專學生普遍存在著英語應用能力較差的現象，雖然學生具備了良好的詞匯量和閱讀能力，但是缺乏相應地“說”和“寫”的能力，尤其是對專業(yè)性英語知之甚少，這是當前中專英語教學中面臨的最大困境。

1.4 缺乏英語學習的氛圍

由于中專教學的目的是為社會提供專業(yè)性技術人才，因此中專學校教學重視學生的技能培養(yǎng)，忽視了語言類課程的學習，尤其是缺乏相應的英語實踐，沒能在學校范圍內形成良好的英語學習氛圍。此外由于缺乏相應的英語實踐活動，學生很難把學到的英語知識及時轉化為實際應用能力。

2 中專英語教學新對策的探究

2.1 提升學生學習興趣、提高其學習積極性

鑒于中專學生英語基礎較為薄弱的事實，學校應當首先開展英語的基礎性教學，同時針對性學生對于英語排斥的現象，進行積極的引導工作，讓學生認識到英語學習的重要性以及英語學習的樂趣，從而讓學生對于英語學習保持積極性。再者在課堂教學中，要采用激勵性教學方式，幫助學生樹立英語學習的自信心，教師可以根據學生英語水平進行分層，開展分層教學實踐，調動起學習熱情，同時要發(fā)揮學生之間的學習互助作用，形成良好的英語學習競爭氛圍。

2.2 改革教學模式、發(fā)揮學生學習主動性

傳統(tǒng)的英語教學模式已經不能滿足全面教學的原則，因此要積極開展教學模式探索，把學習主動權歸還給學生，當前的英語教學注重知識的灌輸和輸出，而忽視了學生對知識和信息的接收能力，從而造成了學習效率低下。因此，學校應當結合教學實際開展情境式教學、生活化教學等教學模式，改變學生學習的被動地位，把英語知識的學習搬到課堂的舞臺上，讓學生主動展示其英語學習熱情。例如教師可以在課堂上設置相應地教學題目，然后讓學生通過分組的方式進行問題的探討和答案的總結，再以團體的方式闡述相應的總結，這樣可以全面調動學生的學習積極性，并保證所有的學生都參與其中。

2.3 多媒體教學方式的應用

隨著網絡的發(fā)展，多媒體教學方式開展廣泛應用，在英語教學中引入多媒體教學方式，可以把英語的“聽說讀寫”同步結合起來，同時多媒體教學模式符合學生的學習要求，增強學生對教學方式的認同感。多媒體教學更加直觀、詳細、真實的展示了教學內容，有助于學生對英語新知識的接收和理解，便于學生學習和自我提升。

2.4 完善英語課堂體系

校園英語的教學目的是提升學生的英語應用能力，中專英語是專業(yè)性較強的英語，因此在教學中要重視學生專業(yè)性英語的應用能力，需要教師要把英語知識教學和英語實踐教學結合在一起，為學生提供更多的實踐空間，例如可以組織學生參與英語演講活動以及定期的英語交流會。再者也可以通過英語講座的模式來提高學生的英語學習和表達能力，全面提升學生的英語水平。

3 總結

總之，中專英語教學至關重要，當前中專英語教學中面臨著一系列的困境，如學生基礎薄弱、師資力量不足、教學方式單一等，這些困境都造成了學生英語學習效果低下，因此學校和教師應當提升學生學習興趣、改革教學模式，并引入多媒體教學方式，完善英語課堂教學體系，全面提升學生的英語水平。

[參考文獻]

[1] 陳 玲.略論中專英語教學的困境與對策[J].英語廣場，2013（06）.

[2] 劉燦平.職業(yè)中專英語教學的困境與對策題[J].讀書文摘，2014（8）.endprint