“一億有多大”教學實錄

曾東槐

一、情境呈現(xiàn)，引出問題

師：同學們，你們知道2016年第31屆夏季奧運會將在哪里舉行嗎？

生：里約執(zhí)內(nèi)盧。

師：沒錯，將在巴西的里約熱內(nèi)盧舉行。

課件出示：2016年8月5日，第31屆夏季奧運會開幕式將在巴西里約熱內(nèi)盧舉行，預計開幕式將有現(xiàn)場觀眾80000人，全球?qū)⒂?0 0000 0000人通過電視收看這場體育盛事。

師：哪位同學愿意幫老師讀一讀這條信息。

（生讀）

師：在這段文字中，有兩個大數(shù)，它們是？

生：8萬和20億。

師：在日常生活中我們經(jīng)常會用到用萬和億作單位的數(shù)，想一想一萬、一億分別有多大？

二、且扶且放，方法引導

師：我們先來研究一萬有多大，好嗎？

生：好！

師：紙是我們經(jīng)常用到的學習用品，要知道一萬張紙摞起來有多高，可以采取什么辦法？

生：測量。

師：直接測量是個好辦法?？墒且蝗f張紙?zhí)嗔?，現(xiàn)在我們沒有這么多，怎么辦？

生：可以先量1張紙的厚度。

師：這是一張普通的白紙，它給你留下什么印象？

生：一張紙很薄。

師：利用我們手中的直尺好測量嗎？

生：不好測量。

師：一萬張紙?zhí)?，一張紙?zhí)?，都不好測量，怎么辦？

生：可以先測量10張紙的厚度，然后再計算一萬張紙摞起來有多高。

師：還有不同的觀點嗎？

生：可以先測量100張紙。

師：剛才兩位同學都提出了他們的解決方案，那就是把困難的事情轉(zhuǎn)化為容易的事情來解決……接下來，我們就用這樣的方法來研究一億到底有多大？

三、自主探究，合作學習

下面請大家從以下三項研究活動中選一項作為小組研究內(nèi)容：

1.讀一億個字要多長時間？

2.走一億步有多遠？

3.一億粒大米有多重？

師：每個小組從這三個內(nèi)容中選擇一種進行研究，請各小組商量一下，你們準備研究哪個內(nèi)容，老師為大家準備了秒表、卷尺、天平、大米、計算器、學習工作紙。

四、小組展示，質(zhì)疑問難

1.讀一億個字要多長時間？

生1：我們小組研究的內(nèi)容是讀一億個字要多長時間。

生2：我們的研究步驟是行先用秒表測量讀100字要多長時間，然后計算讀1億個字需要的時間……

2.走一億步有多遠？

生1：我們組研究的內(nèi)容是走一億步有多遠。

生2：我們先測量一步的長度，然后推算出一億步有多長……

3.一億粒大米有多重？

（略）

五、實踐運用，拓展延伸

（1）1億粒黃豆大約有多重？（ ）

A.2噸；B. 5噸；C. 30噸

（2）讀1億個字需要8333小時，如果每天閱讀2小時，讀1億個字大約要多久？（ ）

A.1年；B.8年；C.11年

（3）預計有20億人通過電視收看2016奧運會開幕式，如果這20億人站滿在一個足夠大的廣場上，廣場的面積大約是多少？（ ）

A. 2000萬平方米 B. 2億平方米

C. 4億平方米 D. 20億平方米

六、課末設惑，回味無窮

師：今天我們學習了什么？一億給你的感受是什么？

生：一億很大。

師：是呀！一張紙很薄，一億張紙卻比珠穆朗瑪峰還要高，一粒米、一個字微不足道，一億粒米、一億個字卻見證了一個兒童到青年的整個過程，一步很短，一億步卻比繞地球一圈還要長。生活中的許多事物是極其微小的，可“數(shù)以億計”的小事物匯集在一起，就成了不可思議的景觀了，你能用一個詞、一個成語或一句話來給這節(jié)課做總結(jié)嗎？

生：千里之堤毀于蟻穴。

生：積少成多。

生：滴水成河……

師：通過這節(jié)課的學習，我們不僅親身經(jīng)歷、體驗了一億有多大，還讓我們悟出了很多人生哲理。感謝大家的積極參與。我們的課就上到這里，下課。endprint